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1、秋游 第 二 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、圖文對照，講讀課文，并通過想象抓住重點詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 有感情地朗讀課文。 抓住重點詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景。 教 學(xué) 過 程 課改評析 一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課： 1、認(rèn)讀生字詞 （1）昨天我們跟課文的生字交上了朋友，今天老師又把它們請進了課堂。（多媒體出示：農(nóng)、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游） （2）指名讀，齊讀。 （3）指名組詞。 2、看圖練說（顯示畫面：藍天、白云、稻子、棉花、高粱） （1）誰能把你們觀

2、察的美景說出來？ 　提供句式： ①啊，秋天的景色真美啊！ 。 ② ，啊，秋天的景色真美呀！ （2）學(xué)生練說。（各自練，指名說） 3、郊外的秋天如此美麗，你們想去那兒看一看，玩一玩嗎？說走就走，現(xiàn)在我們一塊兒去秋游。（揭題，板書課題：秋游） 二、學(xué)習(xí)第一自然段 1、（多媒體出示第一自然段）指名讀。 2、小朋友想一想，這位同學(xué)為什么要把"漸漸"讀得這么慢？可以換個什么詞？去掉行嗎？為什么？ 3、再讀第一句話，指導(dǎo)讀好"漸漸"。 4、用"漸漸"說一句話。 5、齊讀，想：這一段主要告訴了我們什么？ 　

3、學(xué)生回答，教師相機板書：秋天來了　　　　 教學(xué)過程 教評析改 過渡：他們來到田野，看到了什么？ 三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段。 （一）總體感知第二、三自然段。 1、顯示畫面（1），請小朋友輕聲讀課文，找一找課文中的哪幾個自然段是描寫這幅畫的？ 2、學(xué)生輕聲讀課文。 3、指名回答。（第二、三自然段） 4、現(xiàn)在我們一起來看課文是怎么寫的，你們仔細(xì)讀課文，再對照插圖，看看課文中寫了哪些秋天的景物，邊讀邊把主要的詞語畫下來。 5、根據(jù)學(xué)生回答板書：藍天、白云、稻子、高粱、棉花 6、作者是按什么順序來寫的？板書（上→下） （二）學(xué)習(xí)第二段 1、（再次顯示畫面1）你

4、們看，天空--（藍藍的，一眼望不到邊），（多媒體演示）白云變化（一會兒像一群白兔，一會兒像幾只綿羊）。 2、白云還會變成什么樣子呢？請同學(xué)們展開想象的翅膀來試著說一說。 口頭說話：幾多白云有時像 ，有時像 。 3、你們覺得天空美嗎？美在哪兒？ 4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗，請小朋友邊看圖，邊仔細(xì)聽。（畫面配樂朗讀） 5、指名說 6、教師范讀，指導(dǎo)第二自然段 （"藍藍的"讀輕些，"一望無邊"和兩個"有時像"要讀得緩慢些，"一群白兔"和"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出找到了恰當(dāng)?shù)氖挛飦泶虮确綍r的歡樂心情。） 7、自由練讀，指名讀、齊讀。 過渡：秋天的

5、天空是那樣美，田野又是一番怎樣的景象呢？請看-- （三）學(xué)習(xí)第三段 1、顯示畫面（2）動態(tài)顯示：稻田泛起稻浪，高粱漲紅了臉，笑彎了腰，棉花點頭微笑。你能用一句話來說說田野的景色嗎？ 2、小朋友說得真棒。課文第三自然段就寫了田野中的美景，誰愿意讀一讀？ 3、小朋友，你們覺得田野美嗎？美在哪里？ 　　　?。▽W(xué)生自由討論） 4、是呀，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。你能來說一說，田野里稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。 提供句式：（出示：田野里，稻子黃了；高粱紅了；棉花白了。 教學(xué)過程 教評析

6、改 1、小朋友，我們已不知不覺地來到了風(fēng)景如畫的郊外，開心嗎？現(xiàn)在，你們最想干什么？ 2、好，就讓我們高高興興地玩吧?？炜矗乙呀?jīng)把你們盡情玩耍的情景拍攝下來了?。ㄖ笇?dǎo)觀察） 3、誰能用"有的……有的……有的……"把所看到的說出來。 4、書上是怎么寫的？齊讀第四自然段。 5、大家玩得開心嗎？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？請小朋友邊讀課文邊圈畫相關(guān)的詞語。 6、指名回答。（"打滾兒"、"亮嗓子"、"逮螞蚱"和"跑、奔、笑、喊"） 7、小朋友"亮開了嗓子"干什么？（指名學(xué)生唱《秋游》） 8、指導(dǎo)朗讀第一句話。 9、這句話中用了三個"有的"，讀時聲音要逐步提高

7、，語速也要逐次加快，這樣才能充分表達出玩耍時興奮、愉快的心情。請大家試試看，看誰能讀出高興、開心的心情。（自由練讀，指名讀，齊讀） 10、你們看他們在草地上奔跑追逐，笑著喊著，真開心哪！你們知道他們會喊什么？ 　　　　秋天多美??！ 　　　　根據(jù)回答，相機出示好一個豐收的秋天！ 　　　　秋游真令人快樂！ 　　　　?。∏锾?，我愛你！ 教學(xué)過程 教評析改 11、指導(dǎo)讀這四句話。 12、齊讀第四自然段。要求：能讀出高興、開心的心情，當(dāng)讀到"笑著喊著"時，每組分別讀這四句話。 五、朗讀擂臺賽： 　　選一個自己最喜歡的自然段讀一讀，看誰讀得好。 六、總結(jié)，有感情地朗讀全文

8、。 　　小朋友，今天我們作了一次秋游，不僅欣賞了郊外的美麗風(fēng)光，也感受到了大自然的無窮魅力，讓我們再一次有感情地朗讀全文，從優(yōu)美的語言文字中進一步感受秋天的美景。 七、作業(yè)： 　 學(xué)完了課文，你最想說的一句話是什么，把它寫下來，下堂課交流。 　　附板書設(shè)計 　　　　　　　　 看到 藍天白云 上　　　　　　　　　 　　　秋游 (秋天來了) 　玩?！〉咀印「吡弧∶藁? 下 　　　　　　　?。ㄩ_心） 5、學(xué)生練說。（各自練，指名說） 6、小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）這句話應(yīng)讀好哪些詞？ 7、光讀好"黃了、紅了、白了"這些詞行嗎？還要注意--音量要逐次加高。 8、教師范讀，指導(dǎo)讀第三自然段。（學(xué)生跟讀，試讀，自由練，齊讀） 9、學(xué)到這兒，你們想說什么？ 10、齊讀第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。 四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四自然段 顯示畫面1，畫面2，加上盡情玩耍的師生（動畫）構(gòu)成完整的插圖，并配上音樂。