天火之謎教學(xué)目標1. 學(xué)生能掌握本課的生字新詞2. 學(xué)生能正確、流利地朗讀課文3. 學(xué)生能初步感知課文內(nèi)容，理清段落教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，給課文分段并能用課文中的語句概括段落大意教學(xué)學(xué)過程一、 談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，在日常生活中我們經(jīng)常能見到火，毫無稀奇的?？墒牵銈冎獑?，在天上也有火，那是就是天火。天火是作么呢？這是一個謎。今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文。就到找到謎底了。（板書課題，進入課文學(xué)習(xí)，強調(diào)“謎”不能寫成“迷”）二、 學(xué)習(xí)課文。（一）出示課件，課文中的插圖請學(xué)生觀察，思考問題從圖中看到什么？用自己的話說說。（二）默讀課文1. 課件出示思考考問題a , “天火”是什么？b ,天火之謎到底是個和怎樣的謎？能解開嗎？2. 要求學(xué)生在默讀的過程中把不能認讀的字都畫出來。3. 課件出示生字，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)生字。4. 學(xué)生自己完成生字的描紅、臨寫。學(xué)生默讀完課文不急于討論問題的正確答案。等到把課文全都講完了再回頭解決這個問題。三、 再次朗讀課文玉，劃分課文段落。1. 要求讀正音，讀通讀順句子2. 給課文分段，概括每段的段意，主要抓住課文中重要的語句來概括。3. 要求學(xué)生認真的讀課文，然后兩兩相互討論交流4. 教學(xué)在引導(dǎo)之中得出結(jié)論（課件出示）第一段（1）：雷暴在人們心目中是可怕的東西。第二段（2-5）：科學(xué)家富蘭克林通過做風箏實驗，證實了自己的推測：雷暴只是普通的放電現(xiàn)象?！安蛔銥槠妗钡囊馑迹翰恢档闷婀?，很平常。造句：如果你一定讓你的表慢半個小時，那上課遲到就是足為奇了?！靶老踩艨瘛钡囊馑迹盒稳菀粋€非常開心，快要發(fā)狂了。 造句：今天我過生日，朋友們的禮物一個比一個好， 真是讓我欣喜若狂呀。第三段（6）：富蘭克林根據(jù)放電現(xiàn)象發(fā)明了避雷針。四、 再次探討課堂一開擺出的問題同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)課文到這里，請大家再回頭來想想我們一開始給出的問題。（1）、天火是什么？（2）、天火之謎到是個什么謎？這個謎能解開嗎？學(xué)生獨立思考之后，相互交流討論。老師給出相應(yīng)的指導(dǎo)得出結(jié)論。（課件出示）（1） 天火指的是天上的閃電。（2） 天火之謎就是指天上的雷暴之謎，就是普普通通的放電現(xiàn)象。科學(xué)家富蘭克林通過做風箏實驗解答了這個謎底五、 課外延伸現(xiàn)實生活中有許多看起來非常駐詭異的事讓人害怕，其實不然。只有我們有心去觀察，發(fā)覺其中的奧妙，我們才能坦然地面對，才不會害怕。老師引導(dǎo)學(xué)生思考后說說幾個具體的事例。例如：鬼火；月圓月缺：潮起潮落；等等。六、 課堂總結(jié)，布置作業(yè)七、 板書設(shè)計天火之謎觀察大膽推測科學(xué)實驗震驚世界證實推測發(fā)明避雷針