林沖棒打洪教頭內(nèi)容 五語上 林沖棒打洪教頭 復(fù)備欄第二課時教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征。3、通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣： 林沖、洪教頭各有什么個性？ 課文的重點是哪一部分？這一部分可以分為哪幾層？（二）學(xué)習(xí)課文，了解人物特點。讀讀課文，說說你覺得林沖是個怎樣的人？課文是運用哪些語句來表現(xiàn)的？學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)感悟。 討論交流：（）林沖的“謙虛忍讓”。第三自然段寫了林沖的三次謙讓，林沖是在什么情況下謙讓？（第一次林沖剛看到洪教頭，尋思是柴大官人的師父，理應(yīng)敬重，“連忙躬身施禮”；第二次是洪教頭不理睬林沖，柴進向洪教頭介紹林沖，林沖“起身讓座”，表示禮貌；第三次洪教頭冷言譏諷，瞧不起林沖，要與他比武，林沖連稱“不敢”再次退讓）第四自然段：林沖只好從地上拿起一條棒道：“請教了?！薄爸缓谩闭f明了什么？第六自然段：戰(zhàn)了四五個回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！”林沖真的“輸了”嗎？（）林沖武藝高強。只三個回合就打敗洪教頭。指導(dǎo)讀第七自然段。（投影出示三個回合的有關(guān)句子）第一回合：洪教頭使出人“把火燒天”式，林沖還了個“撥草尋蛇”式。思考：洪教頭為什么“用了渾身功夫”第二回合：洪教頭將棒劈頭打來，林沖往后一退。思考林沖為什么要往后一退？他是怎么想的？第三回合：洪教頭還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒，林沖掄起棒一掃，那棒直掃到洪教頭的小腿骨上，洪教頭“撲”地倒在地上。討論：“措手不及”說明了什么？評價：讀了這三個回合的描寫，你覺得林沖的武藝怎么樣？（出手迅捷、武藝高強） 小結(jié)：林沖是一個謙和忍讓、武藝高強的人。 課文中洪教頭是個怎樣的一個人呢？找出有關(guān)語句讀一讀，邊讀邊體會人物的性格。（）第三自然段的外貌描寫，看出他粗魯、傲慢無禮。（）第四、五自然段一連串的動作描寫，“脫、拿、耍、喝、敲”看出洪教頭心急氣盛；（）第六、第七自然段與林沖打斗的表現(xiàn)，看出洪教頭的魯莽、出手兇狠但又不堪一擊）四、學(xué)習(xí)第三段。 指名讀。 這一段寫了什么？（這一段寫洪教頭滿面羞慚地離開） 為什么要寫這一段？（這是為了拿它和他起初傲慢無禮步步逼人的樣子相對比，說明他自嘗苦果） 齊讀第八自然段。五、總結(jié)全文。復(fù)述課文。 揭示提綱。（） 林沖被押解到柴進莊上。（） 林沖被迫和洪教頭比武，獲勝。 洪教頭挑動比武。 兩人交手。 林沖獲勝。（） 洪教頭羞慚離去。 參考板書內(nèi)容，組織語句。 分人小組，輪流復(fù)述，同學(xué)評議。 推選代表到班上復(fù)述。 教師小結(jié)。教后記：五、作業(yè)：1、讀一讀水滸傳。2、針對一個人的性格特點，寫一人物對話，注意提示語中的用詞要生動具體。附板書：18、林沖棒打洪教頭武藝高強 狂妄自大 教學(xué)反思: