大地巨人教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)10個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。2 有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)體會(huì)詩(shī)中描繪的巨人形象，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的感情。德育目標(biāo)教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，用筆去描繪大自然。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文，在誦讀過(guò)程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對(duì)大自然的贊美之情。 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。2 學(xué)習(xí)第一小、第五小節(jié)。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、 范讀詩(shī)歌，導(dǎo)入新課二、 小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你想到了什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己內(nèi)心的巨人。給想象豐富的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。三、 整體感受課文，了解其大意，學(xué)習(xí)生字詞。1 朗誦全詩(shī)，了解課文大意。2 認(rèn)真讀書(shū)，畫(huà)出本課生字、詞。多讀幾遍。Qun xiang fu qiu shen 群 山 想 象 起伏 丘 陵 全身Zhi xu mao mi kuan 織 成 胡須 茂 密 寬 厚3 認(rèn)識(shí)下列詞語(yǔ)：和藹 胸肌 絨衣 緩緩4 利用多種形式鞏固生字詞。四、 指導(dǎo)朗讀詩(shī)。1 自己讀，要求正確，流利。2 同桌互讀，要有一定的語(yǔ)速。3 全班交流讀，大家評(píng)議。4 指名有感情地朗讀。5 自己有感情地朗讀。6 齊讀。五、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1 齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者把大地比作什么？為什么？2 理解：和藹態(tài)度溫和，容易接近。大地的確是這樣，無(wú)論誰(shuí)都可以穩(wěn)穩(wěn)地站在它身上，它從反抗。任憑你在它身上玩耍。3 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)眼4六、作業(yè)：背會(huì)全詩(shī)，抄寫(xiě)生字詞。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解第24小節(jié)。2 在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上感受大自然的美、博大、寬廣。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)言激趣二、自由閱讀1 提出學(xué)習(xí)要求：A看圖讀課文，找出描寫(xiě)大地像巨人的語(yǔ)句。B把找到的句子多讀幾遍。C同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì)。2 按要求自讀詩(shī)句，老師相機(jī)指導(dǎo)。三、討論交流，讀中感悟1 反復(fù)讀詩(shī)歌。2 看圖想像大地這個(gè)巨人是什么樣子？作者用什么比作什么？找出相關(guān)的詞句。和同學(xué)們交流一下。“它起伏的胸肌是邱嶺和盆地”“他的頭發(fā)和胡須是茂密的森林”“太陽(yáng)是他手上的紅氣球”3 分析文中修辭手法的作用。用比喻、擬人等方法，把大地寫(xiě)得生動(dòng)、形象，充滿活力。它是那樣地美麗、和藹、巨大。4 指導(dǎo)朗讀，讀出尋大地巨人的贊美之情。教師范讀，學(xué)生比比讀，分小組讀，齊讀。四、熟讀背誦1 自主選擇認(rèn)為最生動(dòng)的部分有感情地朗讀背誦。2 相互交流背誦，同桌互背互評(píng)。3 全班比賽背。五、總結(jié)全文回歸整體1 小結(jié)：大自然是如此神奇，大地這位和藹的巨人博大、寬廣。他寬厚地對(duì)待我們，讓我們?cè)谒砩献杂勺栽诘靥S翻滾。讓我們用最大的熱情去贊頌他吧！配樂(lè)朗讀全文。2 學(xué)生朗讀全文。六、作業(yè)：1 抄寫(xiě)本文生詞。2 背誦全文。板書(shū)設(shè)：大地巨人 和藹 博大 寬廣教學(xué)反思 課題大自然的聲音 課型講讀課文課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)10個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。2 朗讀課文，背會(huì)自己喜歡的部分。能力目標(biāo)了解課文描寫(xiě)的方法及敘述順序，想象課文中描寫(xiě)的聲音，感受大自然的美。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。德育目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1 學(xué)會(huì)本課生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)“柔、敲、湃”及多音字“呢”2 有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背會(huì)自己喜歡的部分。 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意。2 學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、激情導(dǎo)入新課1 放錄音：大自然的聲音風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)聲2 同學(xué)們聽(tīng)了這些聲音，你有什么感受？請(qǐng)講一講。（學(xué)生自由講感受）。今天我們學(xué)習(xí)大自然的聲音，看看作者是怎樣來(lái)描述大自然的聲音的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。二、閱讀課文，了解文章大意，學(xué)習(xí)生字詞。1 自由讀課文，想想文章寫(xiě)了大自然幾種聲音？邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字、詞。（風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物聲）2 借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字。Yan rou wen xiong chong 演 奏 輕柔 溫 柔 雄 壯 充 滿Wei qiao hui yong kuo 威 力 敲 打 匯聚 洶涌 壯 闊3 認(rèn)識(shí)下列詞語(yǔ)：拂過(guò) 呢喃 滴滴答答 洶涌澎湃波瀾壯闊 匯聚4利用多種形式鞏固生字詞。三、指導(dǎo)朗讀詩(shī)。1自己讀，要求正確，流利。2同桌互讀，要有一定的語(yǔ)速。5 全班交流讀，大家評(píng)議。6 指名有感情地朗讀。7 自己有感情地朗讀。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1 讀第一自然段，理解“美妙”。2 小結(jié)：第一自然段只一句話，告訴同學(xué)們大自然有很多美聯(lián)妙無(wú)比的聲音，這是一個(gè)中心句。以下文章要圍繞這一句來(lái)寫(xiě)。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解課文內(nèi)容，知道大自然的聲音有哪些。2 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課上課我們交了一個(gè)新的朋友大自然，他的家族里有許多無(wú)師自通的音樂(lè)家和歌手。今天，我想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。（齊讀課題）二、入境想象，美讀感悟1 我們跟著大自然出發(fā)了。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文24自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？在書(shū)上做上記號(hào)。2 想象大自然各種歌聲：各種動(dòng)物的聲音：讓學(xué)生展開(kāi)想象，自由發(fā)揮，模仿它們的聲音，學(xué)著叫一叫。3 小結(jié)：同學(xué)們大自然的聲音無(wú)處不在，它們既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏雄渾的交響曲，可以和大音樂(lè)家貝多匹比美。大自然的聲音如此美妙，讓我們一起讀課文體會(huì)大自然的聲音美。三、想象拓展，課外延伸1 播放CAI課件的各種聲音，學(xué)生閉上眼睛，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，你聽(tīng)到什么，把你腦海中看到的、想到的，回家后寫(xiě)下來(lái)。2 大自然就在我們身旁，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)吧。四、作業(yè)：1 積累生字新詞。2 背誦自己喜歡的段落。 風(fēng)聲：微風(fēng)聲音輕輕柔柔，好像呢喃細(xì)語(yǔ)?？耧L(fēng)像一首雄壯的樂(lè)曲震耳欲聾。風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)的聲音春夏秋冬風(fēng)的聲音水聲：下小雨的聲音滴滴答答。下暴雨的聲音嘩嘩。河水的聲音丁丁冬冬大海的聲音板書(shū)設(shè)：大自然的聲音 風(fēng)聲 水聲 聲音美妙 動(dòng)物聲教學(xué)反思 課題9五彩池課型講讀課文課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。感情地朗讀課文，背會(huì)自己喜歡的部分。2 理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、想象和表達(dá)能力。能力目標(biāo)理清課文的敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其池水顯出不同顏色的原因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其池水顯出不同顏色的原因感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)生字，正確讀課文，整體感知課文，對(duì)文中不理解的地方作上記號(hào)。2 學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、故事引入新課，1 老師講“瑤池的傳說(shuō)”。2 板書(shū)課題五彩池并解題。3 請(qǐng)去過(guò)九寨溝的同學(xué)談體會(huì)。并且出示自己在九寨溝的圖片以及照片。二、整體感知文章，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。1 用自己喜歡的方式讀課文。2 想想文章寫(xiě)了五彩池的什么？在讀的時(shí)候畫(huà)出生字新詞。提出不懂的問(wèn)題。3 聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字詞。Kun lun pu zhan ji 昆 侖 鋪 展 面積Mu cai ceng pu zhe 一畝 菜碟 一層 普通 折 謝4 認(rèn)識(shí)下列詞語(yǔ)：騰云駕霧 光輝 觸摸 葫蘆 險(xiǎn)峻一簇 凝結(jié) 5 多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字詞。三、指導(dǎo)朗讀。1自己讀，要求正確，流利。2同桌互讀，要有一定的語(yǔ)速。3指名有感情地朗讀。四、學(xué)習(xí)第一自然段。1 閱讀課文，理解：騰云駕霧、神奇23 說(shuō)說(shuō)第一自然段的意思。4六、 作業(yè)：熟讀課文，抄寫(xiě)生字。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解課文內(nèi)容，了角五彩池的美麗。2 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、創(chuàng)沒(méi)情境，導(dǎo)語(yǔ)激趣二、初讀課文，整體感知1 教師背誦24自然段，學(xué)生聽(tīng)想象五彩池的優(yōu)美畫(huà)面。2 學(xué)生讀24自然段，邊讀邊想畫(huà)面。把自己想象的畫(huà)面講一講三、精讀課文，會(huì)文悟情1自主探究第二自然段。用筆畫(huà)一畫(huà)那美麗的五彩池。同桌交流交流。教師巡視指導(dǎo)。（圖一：“漫山遍野地毯上的寶石”。圖二：“池邊是金黃色的有像蓮花”。3 引導(dǎo)探究第三自然段。4 引導(dǎo)探究第4自然段，了解成因。同學(xué)們讀到這里你特別想知道什么？（清水為什么在水池里顯出不同的顏色來(lái)呢？）請(qǐng)大家讀第四自然段。找出答案告訴同學(xué)們。（“原來(lái)，池底長(zhǎng)著有的像）5 分析比喻兼排比句的修辭手法之作用，了解五彩水形成的原因。6 讓學(xué)生感情朗讀24自然段。把喜歡的段落背下來(lái)。7 小結(jié)：五彩池是這樣的神奇，真是人間仙境！難怪作者發(fā)出了這樣的贊嘆，讓我們齊讀第五自然段（學(xué)生讀）五彩池景色美，文章寫(xiě)得美，相信大家能用筆描繪出這美好的景色。四、課外延伸，作業(yè)：1 為五彩池設(shè)計(jì)廣告宣傳畫(huà)，寫(xiě)簡(jiǎn)短的廣告語(yǔ)，吸引更多的游客去參觀、游覽。2 背誦自己喜歡的段落。遠(yuǎn)看五彩池，它的美已經(jīng)讓我們感到驚奇，令我們?yōu)橹鸷叮呓?，更讓人驚奇的是請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段?？纯次宀食赜袔追N顏色？（棗紅、茄子紫、雪白、果綠、火紅）板書(shū)設(shè)計(jì) 不計(jì)其數(shù)五彩池 大小不一 人間仙境 形狀各異五顏六色教學(xué)反思 課題： 語(yǔ)文樂(lè)園三三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)從政“一”到“十”10個(gè)數(shù)字的大寫(xiě)。2 會(huì)認(rèn)4個(gè)字，認(rèn)讀四字詞語(yǔ)，了解大自然的豐富多彩。3 抄寫(xiě)并背誦古人的名言名句。4 讀小詩(shī)詞樹(shù)林里。5 了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)比喻句。6 以“秋游”為話題，感受秋天的美麗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流等能力。7 能過(guò)習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作及書(shū)面表達(dá)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)從政“一”到“十”10個(gè)數(shù)字的大寫(xiě)。 2認(rèn)讀四字詞語(yǔ)，了解大自然的豐富多彩。3了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)比喻句。4進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)能力。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程預(yù) 設(shè)生成一、學(xué)習(xí)10個(gè)大寫(xiě)數(shù)字。1 在黑板上板書(shū)一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。同學(xué)們這10個(gè)數(shù)字另外還有一幅模樣呢，想不想看看？請(qǐng)開(kāi)書(shū)學(xué)習(xí)。2 學(xué)生認(rèn)讀10個(gè)大寫(xiě)數(shù)字。3 多種形式認(rèn)讀卡片。4 去掉拼音做找朋友游戲，反復(fù)認(rèn)讀。5 說(shuō)一說(shuō)你在什么地方看到過(guò)數(shù)字的這種寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處？二、學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)。1 語(yǔ)文樂(lè)園里有很多美麗的畫(huà)面你們想看看嗎？2 放映：大漠孤煙、古木參天、驚濤駭浪、海市蜃樓、怪石嶙峋等畫(huà)面，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3 學(xué)生讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字。4 找朋友游戲：根據(jù)畫(huà)面找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)名言警句。1 我們讀了不少的名人故事，2 學(xué)生讀名言警句，熟讀背誦。3 理解名言之大意。四、學(xué)習(xí)寫(xiě)比喻句。1 讀書(shū)中的兩組比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比喻成什么？幫助學(xué)生找出事物的相似點(diǎn)，感受這樣寫(xiě)的好處是什么？（生動(dòng)、形象）2 讓學(xué)生走進(jìn)課文，找一找比喻句體會(huì)其好處。3 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)比喻句。4 學(xué)生互相交流自己寫(xiě)的比喻句。5了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量。第二課時(shí)預(yù)設(shè)生成教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)小詩(shī)。1學(xué)生自由讀詩(shī)。2指名讀詩(shī)。3同桌互相讀詩(shī)，讀完后說(shuō)說(shuō)：你看到什么？聽(tīng)到什么？有什么感受？4指名說(shuō)，老師本機(jī)指導(dǎo)朗讀。5小結(jié)：是啊，同學(xué)們，只要你認(rèn)真觀察，用心思索，就可以發(fā)現(xiàn)大自然中許多奇怪的現(xiàn)象。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這首詩(shī)吧！二、學(xué)習(xí)口詰交際。創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)1談話：大家想去秋游嗎？，但秋游必須得到學(xué)校大隊(duì)部的批準(zhǔn)。如果讓你代表班理向大隊(duì)部提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)呢？2小組討論，形成基本觀點(diǎn)。3 角色扮演。由一名學(xué)生扮演大輔導(dǎo)員，別一名同學(xué)當(dāng)班級(jí)代表進(jìn)行口頭申請(qǐng)。激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)方案1為了讓同學(xué)們更真切地感受到秋天的氣息，以學(xué)校大隊(duì)部批準(zhǔn)，年級(jí)組準(zhǔn)備組織大家去秋游，并在全年級(jí)征集活動(dòng)方案。2在組織秋游之前我們需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮。A 選擇最好的時(shí)機(jī)；B 確定秋游的路線；C 組織豐富的活動(dòng)；D 需準(zhǔn)備哪些物品；E 希望及有何收獲；3 繞上述問(wèn)題，將全班分成6個(gè)秋游小組，分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。集中評(píng)比，確定最佳方案1推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員可以自由作補(bǔ)充發(fā)言。2審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開(kāi)辯論。3評(píng)審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。第三課時(shí)預(yù)設(shè)生成教學(xué)過(guò)程一、初讀古詩(shī)，整體感知1自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩(shī)。2多種形式認(rèn)讀生字。3學(xué)生自讀全首古詩(shī)，邊讀邊讀想，你看到了些什么？4教師范讀。二、品讀詩(shī)文，熟讀成誦1理解詩(shī)的大意。 富饒美麗的敕勒川，就在陰山腳下。天空好像龐大的圓帳篷?；\罩廣闊的草原。藍(lán)藍(lán)的天空遼闊無(wú)際，綠色的草原廣闊無(wú)邊，微風(fēng)吹過(guò)，草兒低著頭，露出成群的牛羊。2小結(jié)：詩(shī)的前4句歌唱了大草原的無(wú)比壯闊的景象，后3句歌唱了游牧民族的生活富裕與生機(jī)勃勃。全詩(shī)寥寥二十余字，展現(xiàn)出我國(guó)古代牧民生活的壯麗圖景。第三課時(shí)預(yù)設(shè)生成教學(xué)過(guò)程習(xí)作“我去過(guò)的地方”教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1教師講去桂林旅游的故事。2你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？或者想去什么地方？二、自由表達(dá) 1誰(shuí)來(lái)介紹一下？看能不能把這個(gè)地方與眾不同的特點(diǎn)說(shuō)清楚。 2哪何介紹得好，又吸引人呢？（說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重點(diǎn)介紹地方的特點(diǎn)。 3老師介紹一個(gè)地方。 4聽(tīng)了剛才的介紹，你覺(jué)得那些地方介紹得好呢？ 5小結(jié)：看來(lái)我們?cè)诮榻B時(shí)只要把看到的說(shuō)出來(lái)就可以了，當(dāng)然介紹時(shí)還要有一定的順序，讓人聽(tīng)得清楚。6在小組里給大家說(shuō)說(shuō)自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什么特色？ 學(xué)生介紹、評(píng)議。1 三、習(xí)作初稿2 學(xué)生習(xí)作教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。3 讀學(xué)生習(xí)作共同評(píng)議。四、學(xué)生自己修改習(xí)作。把修改好的作文抄寫(xiě)在正式作文本上。