2019-2020年高三第三次月考（語文）一、語言知識及運用（15分，每小題3分）1、下列詞語中加點的字，讀音全都相同的一組是 （ ）A創(chuàng)傷重創(chuàng) 桂冠彈冠相慶 愛好樂善好施B對峙嗜好 湍急惴惴不安 模仿裝模作樣C聯袂抉擇 蠕動耳濡目染 輟學/風姿綽約D竣工英俊 諱言經天緯地 勘察堪稱一絕2、下列句子中沒有錯別字的一句是 （ ）A席卷全球的金融危機讓許多國家原氣大傷，誰能最快地殺出重圍，誰就是勝者。B萬人矚目的國慶60周年閱兵典禮將在裝扮一新的天安門廣場震撼登場。C電影梅蘭芳真實再現了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺上神采飛揚光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。D一株枯藤，背倚著一段頹墻，在如血的殘陽中，自有一種深遂的力量和靜謐的美。3、下列各句中加點的詞語使用不恰當的一句是 （ ）A中新網北京站消息稱，電子郵件已躍升為計算機病毒的主要的傳播媒體。B有人說日本汽車比德國汽車更舒適，也有人說德國汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但這究竟只是個人的不同感受，購車人還是要親自駕駛一下才能作出判斷。 C3G手機價格不低廉，信號不穩(wěn)定，所以目前在我國手機市場方興未艾，并未得到多數用戶的青睞。 D民營企業(yè)的發(fā)展總要遇到融資難、準入市場難等難題，這些難題的“根”在思想上。觀念不轉變，有好政策，也只能是歪嘴和尚念經老跑調。4、下列各句中沒有語病的一句是 （ ）A執(zhí)法人員在處理杭州富家子飆車案中所反映出來的種種問題，我們不難看到加強公安隊伍道德、素質教育的迫切性。B公孫子都改編自傳統劇目伐子都，表述了春秋時期鄭國的公孫子都因為跟穎考叔爭奪帥印失和，在戰(zhàn)場上暗施冷箭殺死穎考叔，卻逃不過良心譴責的故事。C中國石油天然氣集團公司2月17日宣布，已分別與俄羅斯有關公司簽署了開展長期原油貿易協議和從俄羅斯斯科沃羅季諾到中國邊境的管道運營、建設和設計協議。D8月22日，北京奧組委舉行了一個簡短的儀式，正式宣布依法解散，個別未盡事宜將由北京奧組委善后辦公室繼續(xù)處理。5、這是掛在岳麓山正門的對聯，下聯已被拆散且打亂排列順序，如將拆亂的下聯重新組合，則順序正確的一項是 （ ） 上聯：學正朱張，一代文風光大麓 下聯：a浩氣 b黃蔡 c勛高 d震名山 e千秋Aabecd B. baced C. cbead D. eabcd二、文言文閱讀（22分，其中選擇題每小題3分，翻譯題10分）閱讀下面的文言文，完成610題。深慮論 方孝孺慮天下者，常圖其所難，而忽其所易；備其所可畏，而遺其所不疑。然而禍常發(fā)于所忽之中，而亂常起于不足疑之事。豈其慮之未周歟？蓋慮之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。當秦之世，而滅六諸侯，一天下，而其心以為周之亡，在乎諸侯之強耳。變封建而為郡縣，方以為兵革可以不復用，天子之位可以世守，而不知漢帝起隴畝之中，而卒亡秦之社稷。漢懲秦之孤立，于是大建庶孽而為諸侯，以為同姓之親，可以相繼而無變，而七國萌篡弒之謀。武、宣以后，稍剖析之而分其勢，以為無事矣，而王莽卒移漢祚。光武之懲哀、平，魏之懲漢，晉之懲魏，各懲其所由亡而為之備，而其亡也，皆出其所備之外。唐太宗聞武氏之殺其子孫，求人于疑似之際而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖見五代方鎮(zhèn)之足以制其君，盡釋其兵權，使力弱而易制，而不知子孫卒困于夷狄。此其人皆有出人之智，負蓋世之才，其于治亂存亡之幾，思之詳而備之審矣。慮切于此，而禍興于彼，終至于亂亡者，何哉？蓋智可以謀人，而不可以謀天。良醫(yī)之子，多死于?。涣嘉字?，多死于鬼。彼豈工于活人而拙于活己之子哉？乃工于謀人而拙于謀天也。古之圣人，知天下后世之變，非智慮之所能周，非法術之所能制，不敢肆其私謀詭計，而惟積至誠、用大德，以結乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍釋。故其子孫，雖有至愚不肖者足以亡國，而天卒不忍遽亡之，此慮之遠者也。夫茍不能自結于天，而欲以區(qū)區(qū)之智，籠絡當世之務，而必后世之無危亡，此理之所必無者也，而豈天道哉？ 6、下列各組句子中，加點的詞的意義解釋錯誤的一項是（3分）A變封建而為郡縣 封建：封邦建國 B方以為兵革可以不復用 兵革：兵器C其于治亂存亡之幾 治亂：治理亂世 D籠絡當世之務 籠絡：包攬7、下列加點字意義和用法相同的一項是（3分） A禍常發(fā)于所忽之中不知子孫卒困于夷狄 B武氏日侍其左右而不悟使力弱而易制C欲以區(qū)區(qū)之智，籠絡當世之務惟積至誠、用大德，以結乎天心D備其所可畏，而遺其所不疑而其亡也，皆出其所備之外8、以下符合文章內容或作者觀點的一項是（3分） A秦代吸取周代的教訓，改變封建制為郡縣制，于是加強了中央極權，卻因放棄了兵器而失去天下。B漢代吸取秦的教訓，鎮(zhèn)壓了王國叛亂后，又把郡縣制恢復為封建制，從而穩(wěn)定了政局，安定了天下。C宋代吸取唐末藩鎮(zhèn)割據的教訓，大力削弱武將的兵權，結果導致宋代軍隊戰(zhàn)斗力很弱，被周邊政權所困擾。D魏代和晉代，因為能夠吸取前朝覆亡的教訓，積極改進他們的統治策略，因而都有效避免了封建制和郡縣制的危害。9、下列對原文有關主旨的分析和概括，不正確的一項是（3分）A國家發(fā)生禍亂或者遭到覆滅的命運，主要是因為建國者的智慧有限，不能運用謀略來防患于未然。B要想國家長治久安，僅靠一點智謀是不夠的，必須用非常誠懇的態(tài)度，修養(yǎng)德行，從而感動上天而獲得庇護。C歷代的滅亡，根本原因在于每個朝代都產生了自己策略上的錯誤，前朝的教訓雖然吸取了，但本身的問題卻被忽略了。D凡能遠慮的國君，一定能夠找到為子孫后代積累大德的辦法，因而上天特別眷顧，即使他是一個不成材的繼承者，上天也不想滅亡他。10、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）武、宣以后，稍剖析之而分其勢，以為無事矣，而王莽卒移漢祚。（5分）譯文： （2）彼豈工于活人而拙于活己之子哉？乃工于謀人而拙于謀天也。（5分）譯文： 三、古詩詞鑒賞和古詩文默寫（13分）11、閱讀下面兩首詩，根據提示，完成賞析。（7分）寒 食孟云卿二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。寒食寄京師諸弟韋應物雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。注寒食：節(jié)令名，在清明前一天（一說前兩天）。相傳起于晉文公悼念介之推，以介子推抱木焚死，就定于這天禁火寒食。杜陵：位于西安南郊杜陵塬上，內有宣帝陵、王皇后陵及其他陪葬陵墓。（1）寒食前兩句在景與情的關系處理上有何獨到之處？請作簡要賞析。（3分）答： （2）兩首詩所寫內容都與“寒食”相關，但表達的情感卻不盡相同，請概述兩首詩各表達了怎樣的思想感情。（4分）孟詩 韋詩 12、古詩文默寫。（6分，每空1分）（1）古文默寫。（必須默寫）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。 ，而不知其所止； ，羽化而登仙。（蘇軾赤壁賦）（2）古詩默寫。（任選一首默寫） ， 。 ， 。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。（陶淵明歸園田居（其一）又前而為歌曰：“ ， ！” ， ，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。荊軻刺秦王四、現代文（論述類、實用類文章）閱讀（12分，其中選擇題每小題3分，簡答題6分）閱讀下面的調查報告，完成1315題。中學生網絡道德現狀的個案調查報告（節(jié)選）一、相關研究回顧與研究設計 隨著中小學生網絡道德狀況引起廣泛關注，相關的研究也陸續(xù)展開。蔣有慧對江西省4城市的樣本進行了調查。結果顯示，中學生上網情況總體是好的，但確有一少部分學生，由于不正確地使用網絡影響了身心健康，甚至受到傷害。權朝魯等對濟南樣本的研究也得出了類似的結論。黎嘉敏對廣州市樣本進行了調查，其結論也是積極的。這些調查一定程度上有助于人們正確看待當代中學生的網絡生存狀況；并對中學生上網的動機、上網中存在的性別差異、年級差異進行了分析；為中學網絡道德教育的開展提供了較為科學的依據。上述調查也部分涉及中學生的網絡道德狀況，但不夠細致深入。對此，我們認為，中學生的網絡道德問題乃是有關行為問題的核心。對中學生網絡道德現狀進行調查可以為網絡道德教育的研究提供更為直接的參照。 我們采取典型調查的方法，選取長春市一所完全中學，使用分層隨機抽樣技術，在其初中和高中各隨機抽取120名學生作為調查對象。發(fā)放問卷全部收回，其中初中回收的問卷中有效問卷為103份，占85.2%；高中回收的問卷中有效問卷為101份，占84.2%。 二、結果與分析 （一）中學生網絡道德現狀 這是此次調查的重點，主要了解：中學生對網絡文明規(guī)范的了解程度對待網絡不文明行為的態(tài)度對網絡誠信的態(tài)度對網絡犯罪行為的態(tài)度對網絡行為的責任感。分別就各問題進行了統計，統計結果見下表：表一：對網絡文明規(guī)范的理解程度統計結果很了解聽說過，什么內容不太清楚從沒聽過初中（%）高中（%） 16.313.9 59.6 74.3 24.0 11.9表二：對聊天罵人行為的態(tài)度統計結果無所謂別人先罵，可以回罵 無論如何不該罵人其他初中（%）高中（%）9.66.95.88.972.1 63.412.520.8表三：在網上是否使用真實個人資料不用 應該用 半真半假其他初中（%）高中（%） 25.0 21.8 16.0 15.845.053.5 14.00.9表四：對偷看別人郵箱的看法 違法的不違法但也不應該說明網絡技術高其他初中（%）高中（%）54.8 70.2 31.7 258.71.9 4.82.9表五：對在網絡上散布假消息的看法 違法的無所謂不違法但也不應該 其他初中（%）高中（%） 30.7 28.422.8 14.739.653.96.9 2.9關于中學生對網絡文明規(guī)范的了解，我們選擇了在全國范圍內有影響的“青少年網絡文明公約”來設計問題，但從回答情況看，令人擔憂：合計有83.6%的初中生、86.2%的高中生對公約的理解是模糊的，甚至“從未聽過”。中學生網絡文明意識比較淡薄。而對于聊天時罵人現象的看法，過半數的學生采取反對態(tài)度，選“其它”者除未注明的外，也都持“厭惡”或“遠離”的態(tài)度，但還有近20%的學生覺得無所謂或者“別人先罵你，你也可以罵他”。70%或以上的中學生在注冊聊天時不用或使用半真半假的個人資料。這反映了網絡社會中的誠信危機。 （二）中學生對網絡的認識 從調查結果看，中學生主要把網絡作為開闊視野、快捷方便獲取信息、與人溝通及展現自我的一條途徑。如有學生說上網“可以透過小小的電腦來了解世界各地的消息”，“將許多難以實現的事變成了可能”，可以享受“一種地球村的幸福”，“在文學網站上可隨時發(fā)表文章，建立文集，不需等投稿再登的時間”等。但還有一部分中學生把網絡作為宣泄情感甚至逃避現實的舞臺。如有的學生說，上網時“沒人知道你是誰，也可以無所顧忌地說心事”“你在平常不愿做和不敢做的事情，在網絡中都可以盡情發(fā)揮”，不會感到現實的殘酷“可以彌補現實生活中的缺陷”等。13、就選段內容來看，不屬于對“中學生網絡道德現狀”的調查的積極意義的一項是（ ）A. 有助于人們準確看待當代中學生的網絡道德狀況。B. 有助于中學生對在全國范圍內有影響的“青少年網絡文明公約”的網絡文明規(guī)范的了解。 C為中學網絡道德教育的開展，提供了較為科學的依據和直接參照。 D主要是為了就調查報告中所出現的問題提出切實可行的建議。14、根據調查與統計，對中學生網絡道德問題，不屬于選段中得出的結論的一項是（ ）A. 極大部分中學生由于不正確地使用網絡影響了身心健康，甚至受到傷害。B. 中學生對“青少年網絡文明公約”的理解是模糊的。C中學生整體的網絡道德狀況比較令人滿意，多數中學生對網絡不文明行為能有正確的認識。D存在不容忽視的問題，中學生對網絡法規(guī)了解模糊，法律意識明顯淡薄，法律責任感不強。15、簡答題：分析表四、表五的內容，在橫線處寫出結論性的文字。（請參照劃線處“表二”結論文字的寫法，6分）答：五、現代文（文學類文章）閱讀（22分）閱讀下面的文字，完成1619題。砷意大利普萊維作為顧客，他那副樣子有點非同尋常。我們這個化驗室設備簡陋，但雄心勃勃。帶著各種物品來化驗的人很多，有男有女，有老有少，看樣子都在詭計多端、爾虞我詐的大商業(yè)網里工作。經營買賣的人一眼就能認出來：他們目光敏銳，面容嚴峻；自己怕上當，但又千方百計讓別人上當；他們時刻保持戒備，就像晚間的貓一樣。我接待了他。他也許是位農民哲學家，盡管已經上了年紀，但體格仍然很健壯，臉色十分紅潤。他的雙手強勁有力，雖然由于干活和患有關節(jié)炎而變了形。眼眶下垂著兩個松懈的肉袋，但目光清澈，眼神活躍，頗有生氣。他穿著西裝背心，小口袋上搭拉著一根表鏈。他帶著極重的阿斯蒂口音，用無懈可擊的皮埃蒙特方言對我說：他帶來一包白糖要化驗，想知道白糖是不是純凈，里面是否混有別的亂七八糟的東西。什么亂七八糟的東西？我告訴他，如果他能把他的懷疑明明白白地告訴我，那會大大有助于我的化驗；但他回答說他不想使我有先入之見，希望我盡可能化驗得準確一些，至于他的懷疑，以后會跟我講的。他遞給我一包糖，足有半公斤，同時對我說，他第二天來看結果。他跟我告別后徑自走了：沒乘電梯，而是不緊不慢地走下四道樓梯。他大概是個無憂無慮、從容自若的人。我取出一點溶化在蒸餾水里，溶液呈渾濁狀肯定有問題。我把溶液過濾一番，滴幾滴酸液，倒進基普瓶，注入硫化氫。黃色的沉淀出現了：是三氧化二砷，俗稱砒霜，就是那種使米特里達梯和包法利夫人喪命的東西。接下來我一面制取丙銅酸，一面思忖著老頭和白糖。我認為老頭是不會圖謀向人投毒的，別人大概也不會以這種方式來暗算他。我百思不得其解。第二天老頭又來了。他沒等知道化驗結果就堅持要付化驗費。我把結果告訴了他，他的眼睛一瞇，臉上浮現出一個表情復雜的微笑。他對我說：“我真高興。我早就說過，最后會是這樣的。”顯然，只要我稍微鼓勵他講下去，他就會把事情的始末和盤托出，而他正盼著這樣。我沒讓他失望，他便講了下面這件事。“我是鞋匠，以修鞋為生。如果從年輕時干起，這不是一個壞行業(yè)。坐著，活兒不累，可以跟人打打交道，聊聊天。當然掙不了大錢，得整天把別人的鞋子拿在手里，不過很快就會習慣，舊皮革的氣味也會聞慣的。我的鞋店在焦貝爾蒂路和帕斯特倫葛路相交的地方，我在那兒當鞋匠已經三十年。我熟悉每一雙畸形的腳。我只要一把小榔頭和一根麻繩就能干活。嗯，不久來了一個小伙子，不是本地人，臉蛋很俊，野心勃勃，在離我的鞋店一箭之遠的地方開了一爿店，安上了各種機器：撐鞋幫機，擴鞋幫機，縫鞋機，绱鞋底機，等等，有的機器我連名字也叫不上來。我沒上他那兒親眼看過，是別人告訴我的。他把自己的地址和電話號碼寫在小紙片上，塞進附近每家的信箱里。對，他裝了電話，連接生婆家里還沒裝電話吶。你大概以為，他開張大吉，生意興隆吧？頭幾個月倒真是這樣，有的人出于好奇，有的人要讓我們競爭，還有的人上他那兒去是因為他開頭要價很低。后來他發(fā)現老賠本，便不得不提價。您要知道，我把這些事情講給您聽并不是想說他的壞話。我見過很多像他這樣的人，開始時一帆風順，后來卻碰得頭破血流，其中有鞋匠，也有干其他手藝的人。他恨我，到處造謠，散布流言蜚語，說什么我用硬紙片當鞋底，每天晚上都喝得爛醉，為了得到保險金而逼死了我老婆，甚至說我的一個顧客被鞋底上的一枚釘子扎了腳，得破傷風死了。正因為事情都已經到了這個地步，所以一天上午，當我在當天要修的鞋子中間發(fā)現了這包糖的時候，才沒有大驚小怪。我馬上便明白是怎么回事了，但我想得到證實。于是我讓小貓嘗了一點，兩小時后它走到角落里嘔吐起來。我往糖罐里擱了一點，昨天我女兒和我往咖啡里加了一些，過了兩個鐘頭，我倆都嘔吐了?，F在我又有了您的證實。我滿足了。”“您想控告他嗎？想要一張化驗單嗎？”“不，不。我剛才跟您講過了，他只是一個可憐蟲，我不想毀掉他。世界很大，同行不是冤家，人人都有權利得到自己的一席之地：他不明白這個道理，但我明白?！薄澳悄趺崔k？”“明天我給他寫一封信，連同這包糖，請一位老太太給他捎回去。不，還是我自己給他送去吧，看他臉上會有什么表情，我還可以當面向他解釋兩句?！彼h(huán)視四周，如同一個人進了博物館，然后說道：“你們的職業(yè)也不錯，但需要有眼力和耐心。誰沒有這兩樣東西，最好另找出路。”他跟我告別，拿起那包糖，沒乘電梯，帶著他特有的那種不緊不慢的高貴氣派，步行下樓了。 （有刪改）16、小說第一段交代“帶著各種物品來化驗的人很多”，這有什么作用，請簡要說明。（6分）答： 17、文中兩處畫橫線句，表現了“老頭”怎樣的心理？(4分)(1) 沒乘電梯，而是不緊不慢地走下四道樓梯。(2分)(2) 沒乘電梯，帶著他特有的那種不緊不慢的高貴氣派，步行下樓了。(2分)答：（1） （2） 18、小說中的“我”有什么作用？請簡要分析。(6分)答： 19、.“你們的職業(yè)也不錯，但需要有眼力和耐心。誰沒有這兩樣東西，最好另找出路?！?對這句話你有什么看法？談談你的理解。(6分)答： 六、選做題（6分，任選一題作答）20、根據有關名著內容，完成下面的題目。（1）下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是（分）在邊城中，翠翠愛上了天寶大老，儺送二老由于沒有得到翠翠的愛，下青浪灘淹死了。家中的女性形象生動而富有特征：溫順馴良地吞咽著舊禮教惡果的梅表姐，善良厚道的瑞玨，純潔剛烈、以死向封建專制抗議的鳴鳳，勇敢地爭取個性解放的琴。紅樓夢里有句話說：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”，其中“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無瑕”指的是林黛玉?！叭瞬皇菫槭《?，一個人可以被毀滅，但不能給打敗?！边@是老人與海中主要人物圣地亞哥的一句內心獨白，它歌頌了老漁夫非凡的毅力和堅定的信念。阿Q正傳中的阿Q心中的革命就是“我要什么有什么，歡喜誰就是誰”，同時，阿Q也不許小D革命，由此可見，阿Q是舊民主革命時期的一個落后而不覺悟的農民典型。（2）下面所列為賈寶玉在太虛幻境看到的判詞（部分），請指出這些判詞分別預示了賈府中哪個女子的命運。（4分）才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕泣江邊望，千里東風一夢遙。枉自溫柔和順，空云似桂如蘭?？傲w優(yōu)伶有福，誰知公子無緣?？逼迫壕安婚L，緇衣頓改昔年妝。可憐繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。 21、閱讀下面這則消息，完成下面的題目。 20日，中國國務委員兼國防部長梁先烈會見日本防衛(wèi)大臣浜田靖一時表示，中國不能永遠沒有航母。這是我軍方高層首次公開地正式做出這項表明。 梁光烈在會面時表示，大國中沒有航母的只有中國，中國不能永遠沒有航母。梁先烈稱，中國擁有廣闊的海洋領土，守衛(wèi)責任重大；中國海軍實力較弱需要發(fā)展，強調了擁有航母的必要性。 他同時也指出建造航母時必須考慮到各種因素。浜田靖一對此并未表示日方的擔憂。 事實上，中國國防部新聞發(fā)言人黃雪平大校去年年底在介紹中國人民解放軍海軍赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任務有關情況時就曾表示，中國政府將會綜合各方面的因素認真研究考慮有關建造航母的問題。（1）為這則消息擬寫一個醒目的標題。(2分) 答： （2）人民網本著“關注新聞熱點，傳遞網友心聲”的宗旨，開辟了“強國論壇”和“強國博客”。看了上面這則新聞，請將你的感言和觀點發(fā)表出來供大家品評、討論。(4分)答： 七、寫作（60分）22、請以“于無聲處”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。長郡中學xx屆高三第三次月考試題語文參考答案一、語言知識及運用（15分，每小題3分）1、【解析】A（B對峙zh嗜sh好湍tun急惴惴zhu不安 模m仿裝模m作樣C聯袂mi抉擇ju 蠕r動耳濡r目染輟chu學/風姿綽chu約D竣jn工英俊jn 諱hu言經天緯地wi 勘kn察堪kn稱一絕）2、【解析】B（A原氣大傷元氣大傷C不黯世事不諳世事C深遂深邃）3、【解析】D（A項中應為“媒介”；B項中應為“畢竟”；C項中“方興未艾”表示事物正當興旺之時，沒有停止發(fā)展?，F在常被誤用來表示事物剛剛興起，遠未形成氣候。）4、【解析】D（A項成分殘缺，句首應當添加“透過”。 B項搭配不當，“表述”改為“講述”。 C項語序不當，應為“設計、建設和運營協議”。）5、【解析】C 注：朱張就是朱熹和張栻（張栻：南宋理學家，與朱熹、呂祖謙齊名，史稱“東南三賢”，卒謚宣公）；黃蔡就是黃興和蔡鍔。二、文言文閱讀（22分，其中選擇題每小題3分，翻譯題10分）6C （治亂：安寧與動亂） 7D（A從，在/被 ；B卻，表轉折/表順承； C以，憑借/來，連詞表目的 ；D所字結構，所+動詞，表示這個動詞所涉及的對象）8C （A放棄了兵器錯；B漢代發(fā)生王國叛亂是在封邦建國之后，政局也并非因此而穩(wěn)定；D“有限避免”，文中并未提及）9B（A不是因為智慧有限，如果失去民心，有違天道，任何智謀都是沒有用的；C根本原因不能說是策略的失誤，而是民心向背問題；D一定能找到為后代積累大德的辦法，文中無根據，上天不想滅他錯，而是上天不想立即滅他。）10把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）武、宣以后，稍剖析之而分其勢，以為無事矣，而王莽卒移漢祚。譯文：漢武帝、漢宣帝之后，逐漸分割諸侯王的土地，削弱他們的勢力，這樣便以為平安無事了，沒想到外戚王莽最終奪取了漢家的皇位。（得分點：稍、剖析、分、以為、卒各1分）(2)彼豈工于活人而拙于活己之子哉？乃工于謀人而拙于謀天也。譯文：難道是善于救助別人而不善于救自己的子女嗎？這是善于謀劃人事而不善于謀劃天道?。。ǖ梅贮c：豈、工、活、拙、乃各1分）參考譯文：籌劃國家大事的人，常注重艱難危險的一面，而忽略素常容易的一面，防范隨時會出現的可怕事件，而遺漏不足疑慮的事件。然而，災禍常常在疏忽之際發(fā)生，變亂常常在不加疑慮的事上突起。難道是考慮得不周到嗎？大凡智力所能考慮到的，都是人事發(fā)展理應出現的情況，而超出智力所能達到的范圍，那是天道的安排呀！秦始皇剿滅諸侯，統一天下后，認為周朝的滅亡在于諸侯的強大，于是改封建制為郡縣制。滿以為這樣一來就會根除戰(zhàn)爭動亂，天子的尊位可以代代安享，卻不知漢高祖在鄉(xiāng)野間崛起，最終顛覆了秦朝的江山。漢王室鑒于秦朝的孤立無輔，大肆分封兄弟、子侄為諸侯，自以為憑著同胞骨肉的親情，可以共輔江山，不生變亂，然而吳王劉濞等七國還是萌生了弒君篡位的陰謀野心。漢武帝、漢宣帝之后，逐漸分割諸侯王的土地，削弱他們的勢力，這樣便以為平安無事了，沒想到外戚王莽最終奪取了漢家的皇位。光武帝劉秀借鑒了西漢（哀、平）的教訓，曹魏借鑒了東漢的教訓，西亞借鑒了曹魏的教訓，各自借鑒其前代的教訓而進行防備，可他們滅亡的根由，都在防備的范圍之外。唐丈宗聽傳言說：將有帶“武”字的人殺戮唐室子孫，便將可疑之人找出來統統殺掉?？晌鋭t天每天侍奉在他身邊，卻怎么也沒想到她。宋丈祖看到五代的節(jié)度可以制伏君王，便收回節(jié)度使的兵權，使其力量削弱，容易對付，哪料想子孫后代竟在敵國的困擾下逐步衰亡。這些人都有著超人的智慧，蓋世的才華，對國家亂亡的誘因，他們可謂考慮得細致，防范得周密了，然而，思慮的重心在這邊，災禍卻在那邊產生，最終免不了滅亡，為什么呢？或許智力謀劃的只是人事的因素，卻無法預測天道的安排。良醫(yī)的兒子難免會病死，良巫的兒子難免死于神鬼，難道是善于救助別人而不善于救自己的子女嗎？這是善于謀劃人事而不善于謀利天道??！古代的圣人，知道國家將來的變化，不是人的智謀能考慮周全的，也不是法術能控制的，不敢濫用限謀詭計，只是積累真誠，用大德來感動天心，使上天顧念他（對百姓）的恩德，像慈母保護初生嬰兒那樣不忍心舍棄。盡管他的子孫有愚笨不賢良足以使國家滅亡的，而上天卻不忍心迅速滅其家國，這才是思慮得深遠呀！假如不能用大德贏得天心，僅憑著微不足道的智謀，包攬?zhí)煜碌氖聞?，想使國家沒有希望危亡，這從道理上是講不過去的，難道天意會如此安排嗎？三、古詩詞鑒賞和古詩文默寫（13分）11、（1）孟詩的前兩句借江南二月繁花競麗的美好景象，抒發(fā)了詩人在他鄉(xiāng)過寒食節(jié)的極度悲傷的感情。（2分）這兩句詩一寫繁華，一寫悲苦，用的是“以樂景寫哀情”的反襯手法。（1分）（2）孟詩表達了詩人佳節(jié)思親的傷感和同情民間疾苦的情懷。（2分）韋詩抒發(fā)了詩人離家在外的孤獨之感和思念故鄉(xiāng)、親人的一往深情。（2分）（意思對即可，酌情給分）12、古詩文默寫。（6分，每空1分）（1）古文默寫。（必須默寫）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。（蘇軾赤壁賦）（2）古詩默寫。（任選一首默寫） 羈鳥戀舊林 ，池魚思故淵 。 開荒南野際 ， 守拙歸園田 。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。（陶淵明歸園田居（其一）又前而為歌曰：“ 風蕭蕭兮易水寒 ， 壯士一去兮不復還 ！” 復為慷慨羽聲 ， 士皆瞋目 ，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。荊軻刺秦王四、現代文（論述類、實用類文章）閱讀（12分，其中選擇題每小題3分，簡答題3分）13、D（只有D在原文中沒有提到，A、B、C都有具體依據） 14、A（B：合計有83.6%的初中生、86.2%的高中生對公約的理解是模糊的，甚至“從未聽過”。C：對于聊天時罵人現象的看法，過半數的學生采取反對態(tài)度，選“其它”者除未注明的外，也都持“厭惡”或“遠離”的態(tài)度，但還有近20%的學生覺得無所謂或者“別人先罵你，你也可以罵他”。D：由“有83.6%的初中生、86.2%的高中生對公約的理解是模糊的，甚至從未聽過”“中學生網絡文明意識比較淡薄”“70%或以上的中學生在注冊聊天時不用或使用半真半假的個人資料。這反映了網絡社會中的誠信危機”“但還有一部分中學生把網絡作為宣泄情感甚至逃避現實的舞臺”等可以推斷出來，A項在文中沒有提到） 15、中學生對網絡行為的法律意識略顯淡薄，45.2%的初中生和19.8%的高中生認為偷看別人郵箱不違法；而對網絡行為的責任感，也有令人擔憂之處，22.8%的初中生和14.7%的高中生覺得“無所謂”，在網上說什么都行。（每條3分，其中觀點2分，材料1分。）五、現代文（文學類文章）閱讀（22分）16、交代當時社會背景（2分）與主人公形成對比，突出人物形象（2分）為下文故事情節(jié)的展開做鋪墊（2分）【學生作答】1、說明了工作情況，也突顯了鞋匠的與眾不同2、說明了“我”見過很多不同種類的人，襯托出老頭的特殊，說明老頭有著別人沒有氣質，為下文作了鋪墊。3、寫出了很多人害怕上當，當時社會的詭計多端，爾虞我詐；寫出在眾多顧客中，只有那“老頭”給“我”留下深刻印象?！惧e因分析】1、太簡單，遺漏了兩個要點。2、“說明老頭有著別人沒有氣質”的表述相當費解；對關鍵句“帶著各種物品來化驗的人很多”前后文關注不夠，該語段其實重點交代的是社會背景問題。3、表述不夠專業(yè)，只是事實描述，缺乏概括與提煉，遺漏了一個要點?！炯m錯心得】1、作答主觀表述題要盡量根據分值來布點，學會多角度思考問題，避免遺漏要點，導致無謂失分。2、主觀表述要避免出現像“說明老頭有著別人沒有氣質”這樣費解而沒有頭腦的話，這樣極其容易遭到扣分。3、主觀作答要結合具體文本進行事實描述，但也要有概括和提煉性的話，要用相對專業(yè)的術語來回答。17、(1) 從容自信（2分）(2)識破對方陰謀的自得（言之成理即可）（2分）【學生作答】1、第一處：面對事情的從容。第二處：知道情況后的自信、從容。2、表現了老頭無憂無慮，從容自若，與世無爭，自信滿滿的那種面對生活的態(tài)度。3、從容、淡定地面對生活，“老頭”表現出不緊不慢的高貴氣質，“電梯”也是現代化的象征，表示老人不被現代化設備和日益險惡的人心所動搖?！惧e因分析】1、誤解題干意思，題干未說分別作答，那么回答時不必分開第一處第二處；兩點意思重復，只能給一個要點的分。2、作答較好，如果能夠再聯系文本進行簡要分析可得滿分。3、指出電梯的象征義，回答新穎。但這一作答指向的卻是人物形象、品質和性格，不屬于表現“心理”的詞，與題干要求不甚吻合?！炯m錯心得】1、作答一定要有很強的讀題意識，要認真揣測題干意圖，按照題干要求來作答。2、回答時盡量聯系文本作簡要分析。3、不要將人物“心理”等同于人物形象、性格或品質。18、“我”是貫穿全文的線索，（2分）增強故事的真實性，（2分）借“我”的視角來寫鞋匠，構思新穎獨特。（2分）【學生作答】1、“我”因從事化驗而與鞋匠相遇，從而引出鞋匠的故事；也因為“我”的視角，使小說更真實。2、“我”在文中將“老頭”的事一部分一部分串聯起來。通過與“老頭”的交流，將老頭的品質進一步地展現于讀者面前。3、“我”是小說中的一個人物，通過“我”的敘述推進小說，用有限視角將故事呈現給讀者，顯得有真實感、故事感，并能引發(fā)讀者思考?！惧e因分析】1、作答的第一個要點失誤在于未對文章作整體把握，“我”不止是一個引子作用，而是貫穿于全文，是“線索人物”；“我”是第一人稱敘述，使得文章更為真實是其要點。作答是還要想到小說為何采用第一人稱，它在構思上有何特別的表達效果。2、回答2問題較大，可以看出這位考生對“敘述”這個話題知識的掌握是非常欠缺的。3、回答3相對專業(yè)，但扣點不夠到位，影響得分?！炯m錯心得】1、把握敘述人稱與敘述角度，首先要掌握“敘述”這個話題知識，就表達作用而言，主要把握敘述人稱與敘述角度選擇的效果與局限。此外，還可以考慮行文構思上的作用。2、教材八個話題知識的掌握程度是作答的關鍵，一定要重視。3、作答要點須周全。19、本題是開放題，考生可以依據本篇內容或自身的思考積累談眼力和耐心的意義，眼力和耐心是鞋匠成功的經驗總結，是事業(yè)成功的前提條件。（酌情給分）【學生作答】1、作為一個化驗師，化驗時需要仔細觀察和等待。同時也是對“我”的贊賞。2、我認為說的很對，不管從事何種職業(yè)都要遵守道德，要耐心從事，要能明辨是非，不然的話是不會成功的，會走上邪路的。3、要有好眼力就是要善于察言觀色，要善于和不同的人打交道，而要有耐心就是要踏踏實實，不能急于求成，即使雄心勃勃也要經過不懈的努力才能成功，而絕對不能傷害他人，要懂得如何正當競爭?！惧e因分析】1、未先談自己的看法，要扣分；回答就事論事。2、有點架空，未能先聯系文本。3、回答缺少文本意識?！炯m錯心得】1、題干要求一定要看清，對于談自己看法的開放題，一定要先表達自己鮮明的觀點。2、開放題的回答一定要先聯系文本進行闡述，但不能就是論事，還得加以拓展，要能聯系現實社會生活，圍繞你的核心觀點進行作答，闡述要能做到自圓其說。六、選做題（6分，任選一題作答）20、（1）A（A翠翠愛上的是儺送二老，淹死的是天寶大老；“閬苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉無瑕”指的是賈寶玉。）（2分）（2）賈探春襲人賈惜春王熙鳳（4分。答對一處得1分）21、（1）中國不能永遠沒有航母（2分） （2）要經營好陸上，必先經營好海洋。要經營好海洋，必先經營好南海。要經營好南海，必先擁有一流的航母。所以，我們不僅要造自己的航母，還要逐步提高海上力量的優(yōu)勢地位，并確保和平利用海洋的權利。(4分，言之成理即可)七、寫作（60分）22、【寫作提示】“于無聲處”出自于魯迅的詩歌，原句為“心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷”，意思是在社會沉寂無聲的時候，自己浮想聯翩，心系國家，透過變幻的風云似乎聽到了驚雷之聲，看到了國家民族的希望。唐代大詩人白居易有詩說“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，是在無聲之處體會到了另一種深深的情感。這就告訴我們，“無聲”不等于“無有”，而是蘊涵者無窮無盡的事物、情感，可以觀、可以感、可以品、可以思，“無聲”有時是可以勝過“有聲”的。既然如此，我們就完全可以“精鶩八極，神游萬里”，把世間的一切納入到“無聲”之中去，聯想的天地是無限廣闊的。我們可以在“無聲”中思考宇宙、人生，也可以在“無聲”的事物里感知真情、體悟哲理，更可以在“無聲”的體味之后，發(fā)出有聲的呼喚甚至吶喊?！坝跓o聲處”，我們可以看到宇宙、天地、自然、山川、田園、花木蟲魚、歷史遺跡、現代風物它們可以告訴我們許多許多；“于無聲處”，我們可以思考科學、文化、藝術、生活它們可以引導我們不斷的探索；“于無聲處”，我們可以感受親情、友情、人間情、思鄉(xiāng)情、民族情、愛國情它們可以溫暖我們鼓舞我們。例如明月無聲，可以勾起海峽兩岸團圓情，也可以激發(fā)探索宇宙奧秘的雄心（嫦蛾一號）；又如夕陽下的虎門古炮，可以觸發(fā)我們的民族情感，激發(fā)我們中華崛起的壯志；再如雷鋒雕像無聲，可以啟發(fā)我們對人生的思考，提高我們的思想境界和人生價值；歷史無聲，可以作我們的鏡子，悟透社會發(fā)展的基本規(guī)律如此等等，不一而足，題材是極其豐富的?！纠摹坑跓o聲處情到深處，無言以喻，留下一片無聲的細痕待心編織成一張柔軟細膩的網，將這散于無聲處的星星零零的情感收攏。依稀記得很小的時候，第一次聆聽樂團演奏的梁祝，當時我不曾深諳這曲調背后的深意，卻為其中的無聲之處而動容。只聽得所有樂曲齊鳴時的將英臺為山伯的殉情推向高潮。而后忽得無聲無息，一種情感流淌散發(fā)之時，悠揚又起長笛獨鳴，細膩溫和又纏綿無盡鋪出一幅化蝶得瑰麗和動容，也讓我久久無忘這靈動的"于無聲處"。于無聲處的情感，大抵是一種無言卻無盡的交融。友人間的執(zhí)手相看淚眼，無需言喻，因為一切盡在不言中。似乎這時在道些什么已無意義。無聲的境界便是情感超越距離任載時空的永恒。聯想起住宿時的一個清晨，朦朧醒來，睡眼望出窗外，遠處的田野竟是紫霞的色彩。我心頭一緊，不禁嘆道：或許這無聲無息的時刻便是我的蒼茫中輿，是我的世界我的境界。此時依微聞得室友甜甜的酣眠聲，于無聲處是那么美。視線近了，便是母親送我走入中考考場的一刻，她拉著我的手，我以為她要說什么，卻半響無語。鼻子一酸，我明白這一刻的無聲是千言萬語道不盡說不明的愛。無需在說什么，無聲或許真是情到深處的境界。中國文化也追求無聲。于無聲處并非真是無聲無息，而是思緒的延伸，想象的發(fā)散。日落盡，人影獨立斜陽，大多是古來文人追尋的無聲之境。我們時常驚嘆詩中詞中一人一景，靜謐往往締造更幽遠深邃的意境，如同中華書法中那黑字白章間獨特的留白，恰若書法中的無聲之處，體現一種心胸的博大，文化的精神。于無聲處，更是一股道勁，它沖擊心靈的力量，甚至勝過千軍萬馬。你可曾見過藍天下的摯愛中聾啞孩子手執(zhí)蠟燭的無聲的歌唱，雖然沒有一絲聲響卻穿越一切地震撼心靈。你可曾見過黃山絕壁的石縫中挺拔而出的蒼樹，可曾講過江湖河畔的冬梅一枝，它們的無聲的堅韌在妙筆丹青者筆下便是傲然霜雪，錚骨絕唱的堅貞與豪邁，怎又能說"無聲"是無聲！于無聲處，同樣是意志與精神的絕唱。當蒼穹被第一縷陽光照射，樹影斑駁撒在前方的路上，到處是無聲無息縈繞著行路的人們，感知這于無聲處，人生的奇妙境界。