寓言二則教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，特別要注意學(xué)習(xí)“牢、筋、?！钡膶懛ā?.能正確、順暢、有感情地朗讀課文，把故事講給別人聽。3.理解寓言內(nèi)容，感受故事里面的道理：要遵循規(guī)律，要知錯(cuò)就改。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，特別要注意學(xué)習(xí)“牢、筋、?！钡膶懛ā?.能正確、順暢、有感情地朗讀課文，能結(jié)合生活實(shí)際對(duì)寓言故事有自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容，感受故事里面的道理：要遵循規(guī)律，要知錯(cuò)就改。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.老師導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，大家聽過狼和小羊的故事嗎？故事講解。（教師根據(jù)學(xué)生情況決定由學(xué)生講故事還是播放故事。）今天啊，有一個(gè)養(yǎng)羊的農(nóng)夫，他會(huì)有什么樣的故事呢？一起來看看（出示圖片），2.在講課之前，我們先來看一下什么是寓言：（出示課件）寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。該詞最早見于莊子，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代興起，后來成為文學(xué)作品的一種體裁。3.齊讀課題亡羊補(bǔ)牢。亡：丟失。牢：在這里的意思是羊圈。亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊就補(bǔ)好羊圈。二、初讀課文，整體感知1.本文是一篇寓言故事，耐人尋味。2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。4.教師逐小組檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把課文讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀。1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2.出示生字指讀。3.注音領(lǐng)讀。4.重點(diǎn)認(rèn)讀：則、牢、圈、鉆、坊。（1）認(rèn)識(shí)“則”，這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)。由兩部分組成，這兩個(gè)部分都是我們以前學(xué)過的舊字，直接合成，容易識(shí)記。猜一個(gè)謎語(yǔ)，幫助學(xué)生們識(shí)記生字。（2）“牢”字強(qiáng)調(diào)部首“宀”，上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意“寶蓋”這一部分，不要寫成禿寶蓋。在田字格里書寫時(shí)要注意上下占格要均勻，把字寫好看。（3）“鉆”也比較熟悉，左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)候注意要占格均勻，把字寫好看，注意讀音。5.猜謎語(yǔ)。寶貝遇到一把刀則寶下拴了一頭牛牢一方土坊6.開火車讀準(zhǔn)字音，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。7.學(xué)習(xí)多音字“圈、鉆、坊”。四、賞讀課文，感受情感（一）導(dǎo)學(xué)：（出示課件）從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈（jun）破了個(gè)窟（k）窿（ln）。夜里狼從窟窿鉆（zun）進(jìn)去，把羊叼（dio）走了。1.老師范讀課文。2.請(qǐng)同學(xué)們把句子讀通順，不要生疏地讀。3.不丟字，不多字。4.開火車把句子讀通順。5.讀出故事發(fā)生的時(shí)間、人物和起因。（二）導(dǎo)學(xué)：街坊（fn）勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”1.先試著讀一讀，說一說你體會(huì)到了什么？2.注意字音：坊（fn）。3.街坊給丟羊人什么建議啊？4.“趕緊”的語(yǔ)氣要加快?。。ㄈ?dǎo)學(xué)：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”1.你是怎樣理解丟羊人說的這句話？2.注意字音：圈。3.把這個(gè)句子改為陳述句。羊已經(jīng)丟了，不要修羊圈了。（四）導(dǎo)學(xué)：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)來，把羊叼走了。1.先試著讀一讀，說一說你體會(huì)到了什么？2.羊?yàn)槭裁从謥G了一只？3.此時(shí)，丟羊人會(huì)想些什么呢？4.如果你是這個(gè)人，你會(huì)怎么辦呢？（五）導(dǎo)學(xué)：他很后悔（hu）沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)（sh）實(shí)的。從此（c），他的羊再也沒丟過。1.試著讀一讀，你明白了什么？2.這個(gè)故事的結(jié)局是怎樣的呢？3.如果是你，你會(huì)怎樣做？你會(huì)這樣做嗎？4.重讀“再也沒丟過”，突出故事的結(jié)局。5.出示句子：他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。比較一下這兩個(gè)句子的不同。第二個(gè)句子多了“趕緊”這個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的作用。五、班級(jí)展示1.假如養(yǎng)羊人始終沒有聽取街坊的意見，不去修補(bǔ)羊圈，會(huì)有什么后果？2.亡羊補(bǔ)牢告訴我們什么道理？一個(gè)人做錯(cuò)了事是常有的，只要肯接受意見，吸取教訓(xùn)，認(rèn)真改正，就不算晚。3.你的生活中有“亡羊補(bǔ)牢”的事例嗎？學(xué)生自由發(fā)言。預(yù)設(shè)：考試沒考好，不能置之不理，應(yīng)該認(rèn)真整理錯(cuò)題，找出錯(cuò)誤的原因，積極改正。六、學(xué)寫生字現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：亡、牢、鉆、勸、丟、告2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“亡、牢、丟、告”的注意要點(diǎn)。預(yù)設(shè)：“亡”注意豎折起筆偏高，穩(wěn)住中心；“牢”“宀”要寫扁、寬；“丟”點(diǎn)不要太小；“告”橫筆要長(zhǎng)，落在橫中線上。4.學(xué)生臨寫生字。七、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文。2.說一說寓言告訴我們的道理。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.課前準(zhǔn)備：寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。該詞最早見于莊子，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代興起，后來成為文學(xué)作品的一種體裁。（出示圖片）播放歌曲：鋤禾日當(dāng)午。2.老師導(dǎo)入：有一個(gè)種田人，每日勞作十分辛苦。可是他看著地里的莊稼總也不見長(zhǎng)大，很是著急。于是（出示圖片）我們一起走進(jìn)揠苗助長(zhǎng)，看看他做了什么離奇古怪的事情。（出示圖片）3.齊讀課題揠苗助長(zhǎng)。二、初讀課文，整體感知1.本文是一篇寓言故事，耐人尋味。2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。4.教師逐小組檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把課文讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀。1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2.出示生字指讀。3.注音領(lǐng)讀。4.重點(diǎn)認(rèn)讀：焦、筋、疲、喘、截。（1）認(rèn)識(shí)“喘”，這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)。出示其它相同結(jié)構(gòu)，有相同組成部分的字，幫助學(xué)生識(shí)記生字。（2）“焦”字強(qiáng)調(diào)部首“四點(diǎn)底”，上下結(jié)構(gòu)，在田字格里書寫時(shí)要注意上下占格要均勻，把字寫好看。（3）“截”字比較難寫，書寫時(shí)候注意寫對(duì)筆畫，要占格均勻，把字寫好看，注意讀音。5.猜謎語(yǔ)。皮也累了疲竹筍燉排骨筋6.開火車讀準(zhǔn)字音，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。7.形近字區(qū)分。栽（ ） 載（ ） 裁（ ） 截（ ）喘（ ） 端（ ） 湍（ ） 瑞（ ）栽樹 載人 裁衣 一截 喘氣 端正 湍急 瑞雪8.疒：疲 病 痛 疼 口：喘 吃 喝 聽四、賞讀課文，感受情感（一）導(dǎo)學(xué)：（出示課件）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看?？墒?，一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。他在田里焦（jio）急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！?.老師范讀課文。2.請(qǐng)同學(xué)們把句子讀通順，不要生疏地讀。3.不丟字，不多字。4.開火車把句子讀通順。5.農(nóng)夫很急切，你從哪里看得出來？6.轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去：ABAC7.自言自語(yǔ)：ABAC8.次數(shù)遞增說明農(nóng)人很著急。9.這里是對(duì)農(nóng)人的心理活動(dòng)描寫。10.他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。比較兩個(gè)句子的不同，體會(huì)“焦急地”的表達(dá)效果。（二）導(dǎo)學(xué)：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋（jn）疲（p）力盡。1.先試著讀一讀，說一說你體會(huì)到了什么？2.注意字音：筋疲力盡，并理解詞語(yǔ)的意思。3.“終于”說明農(nóng)人想了很久。4.他想出了什么辦法？5.你從“一棵一棵”讀出了什么？（三）導(dǎo)學(xué)：他回到家里，一邊喘（chun）氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截（ji）?！?.先試著讀一讀，說一說你體會(huì)到了什么？2.農(nóng)人做了什么？3.此時(shí)，農(nóng)人會(huì)想些什么呢？4.如果你是這個(gè)人，你會(huì)怎么辦呢？5.這時(shí)候農(nóng)人是怎樣的心情？（四）導(dǎo)學(xué)：他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。1.試著讀一讀，你明白了什么？2.這個(gè)故事的結(jié)局是怎樣的呢？3.如果是你，你會(huì)怎樣做？ 4.禾苗為什么會(huì)死？五、課堂展示1.讀過了這個(gè)寓言故事，你懂得了什么道理？如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而達(dá)不到目的。2.你還知道哪些這樣的寓言故事，講給大家聽！3.說一說你生活中揠苗助長(zhǎng)的事例。預(yù)設(shè)：過早學(xué)習(xí)，盲目加大學(xué)習(xí)的難度和數(shù)量。六、學(xué)寫生字現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：筋、疲。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“筋、?！钡淖⒁庖c(diǎn)。預(yù)設(shè)：“筋”上小下大，撇伸展。“?！薄梆凇钡淖诌€有哪些？ 4.學(xué)生臨寫生字。七、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文。2.講故事給媽媽聽。