100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第50、51頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：由生活經(jīng)驗(yàn)提升為數(shù)學(xué)思考并用數(shù)學(xué)符號(hào)（、=、）表示，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序。能力目標(biāo)：會(huì)用、=、表示兩個(gè)數(shù)的大小，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析和實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：通過(guò)充滿童趣的故事，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用數(shù)學(xué)符號(hào)、=、表示兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)媒體師：實(shí)物展示臺(tái)、數(shù)字卡片。生：數(shù)字卡片。教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：果園里的桃子都成熟了，猴爸爸帶著猴寶寶到果園里采桃子。到了中午，猴爸爸和猴寶寶都采了一籃的桃子，他倆可高興了。猴爸爸對(duì)猴寶寶說(shuō)：“我摘的桃子多?！焙飳殞毧戳丝醋约夯@中的桃子說(shuō)：“我的多!”小朋友們有什么辦法讓他倆知道到底誰(shuí)采的桃子多嗎？生：每個(gè)籃子里的桃子都倒出來(lái)數(shù)一數(shù)。師：你真聰明，小兔博士和你想的辦法一樣讓他倆各自數(shù)一數(shù)。他倆數(shù)了數(shù)自己摘的桃子，猴寶寶發(fā)現(xiàn)自己摘了28個(gè)，猴爸爸摘了34個(gè)。大家能當(dāng)一回裁判，幫助他們比一比嗎？學(xué)生熱情很高，紛紛舉手表示愿意。二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知1比一比。師：根據(jù)他們倆摘的個(gè)數(shù)，你會(huì)比較嗎？生1：我會(huì)比我覺(jué)得猴爸爸摘得多。因?yàn)閿?shù)數(shù)的時(shí)候先數(shù)28，后數(shù)34，所以28比34小。師：這位同學(xué)按數(shù)的順序，從小數(shù)到大，28在前面，28小。其他同學(xué)的辦法呢？生2：28的十位是2，34的十位是3，三十幾比二十幾多，所以34大。生3：我也認(rèn)為34大，因?yàn)橐粋€(gè)是三十幾，28才二十幾。師：這兩位同學(xué)的比較方法是正確的，比較兩位數(shù)時(shí)，先比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。如要十位上的數(shù)相等呢？例如28和24比，哪個(gè)大？生：28比24大，因?yàn)閭€(gè)位數(shù)8比4大。師：也就是說(shuō)十位數(shù)一樣大時(shí)，我們就比個(gè)位數(shù)，個(gè)位數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大。2用“>”或“<”表示。師：大家當(dāng)裁判都當(dāng)?shù)煤芎?。哪位同學(xué)能把比的結(jié)果再說(shuō)一說(shuō)。生1：猴爸爸比猴寶寶摘得多。生2：猴寶寶比猴爸爸摘得少。師：我們?cè)鯓佑脭?shù)學(xué)符號(hào)表示出比的結(jié)果呢？34比28大就可以用什么符號(hào)連接？生：大于號(hào)。教師板書(shū)出：34>28。（帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。）師：34比28大，反過(guò)來(lái)也可以怎樣說(shuō)？生：28比34小。師：大家會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示嗎？生：28小于34。教師板書(shū)出：28<34，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。三、游戲鞏固1宣布游戲規(guī)則。師：接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€比大小的游戲。游戲規(guī)則是這樣的；每個(gè)同學(xué)都有09張數(shù)字卡片，大家把這10張數(shù)字卡片反面朝上。同桌兩人都分別從這些卡片中任意抽出兩張卡片來(lái)，組成一個(gè)兩位數(shù)；最后比一比，你和你的同意誰(shuí)的數(shù)字大，誰(shuí)就獲勝。2教師示范。教師請(qǐng)一名學(xué)生和自己配合做一做。3同桌合作。師；在家明白怎么玩了嗎？（明白）下面同桌相互配合玩一玩，比一比。同桌合作，教師參與各組游戲，做一定的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。4集體反饋。師：在游戲過(guò)程中，你與你的同桌合作得愉快嗎？誰(shuí)獲勝的次數(shù)多。學(xué)生根據(jù)自己的情況反饋交流。師：獲勝的同學(xué)在組數(shù)時(shí)有什么獲勝的秘訣嗎？生：我覺(jué)得抽到兩個(gè)數(shù)時(shí)，要把大的數(shù)放在十位，這樣組成的數(shù)就比較大。師：這位同學(xué)說(shuō)得很有道理。把大的數(shù)放在十位上，這個(gè)數(shù)就比較大。四、練習(xí)鞏固1試一試。師：用大家剛才所學(xué)知識(shí)，比一比這些數(shù)的大小，并用大于號(hào)或小于號(hào)連接。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。（教師引導(dǎo)學(xué)生一組一組說(shuō)，說(shuō)的過(guò)程中，只要孩子們的理由合理，教師就應(yīng)給予肯定。）2練一練。（1）在里填上“>”或“<”。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，從圖中你能比較出哪個(gè)大，哪個(gè)小嗎？生1：我通過(guò)數(shù)，知道第二個(gè)數(shù)比第一個(gè)數(shù)少了3個(gè)珠。所以46比43大。生2：不要數(shù)，只要比較46和43的個(gè)位就行了，因?yàn)樗鼈兪簧系臄?shù)字都一樣。師：這兩種方法都可以，46和43十位上的數(shù)字一樣，就比個(gè)位上的數(shù)。第2組呢？是不是個(gè)位上的珠子多，這個(gè)數(shù)就大?。可翰皇?，還要看十位。37的十位上只有3個(gè)珠，而41的十位上有4個(gè)珠。所以是41大。師：對(duì)了，比較兩位數(shù)的大小，我們應(yīng)該從十位比起。（2）按要求把下面各數(shù)填在里。教師先幫助學(xué)生弄懂題意。師：從題目中，我們可以看出這些數(shù)是按照什么樣的順序排列？生：從小到大，因?yàn)轭}目中是用小于號(hào)連接。師：對(duì)，要注意看清符號(hào)。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。師：有些同學(xué)很快就完成了，請(qǐng)這些同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么比的。生1：我是先找出十位上最小的數(shù)18，它是最小的，排在第一位，然后再找到十位上是2的23，說(shuō)明它第二小，再找十位上是3的，有兩個(gè)數(shù)：34和38，比一比它們的個(gè)位，發(fā)現(xiàn)34比38小，所以34排第3，38排第4，最后比40和60，40比60小，所以40排第五，60排最后。生2：我和同學(xué)相反，是從最大的找起，把最大的排在最右邊。師：這兩種方法都很好，比的時(shí)候有個(gè)相同的地方，就是從十位比起，十位一樣時(shí)，再比個(gè)位數(shù)。（3）小雞回家。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖。師：圖上都畫(huà)著什么？生1：有一群小雞，每只小雞身上都有號(hào)碼。生2：還有兩座房子，其中一座寫(xiě)著小于50的；另一座寫(xiě)著大于50的。師：大家觀察得很仔細(xì)。你們可以根據(jù)小雞身上的號(hào)碼把它們送回各自的家。學(xué)生采用連線的方式獨(dú)立完成。同桌交流。五、實(shí)踐作業(yè)、拓展延伸1跟爸爸、媽媽玩“讀數(shù)、比大小”的游戲。（即由爸爸、媽媽讀一個(gè)數(shù)，你找出一個(gè)比它小，一個(gè)比它大的數(shù)，并用符號(hào)連起來(lái)。）2小調(diào)查。我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？各班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？六、總結(jié)1這節(jié)課你的收獲。2比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法是怎樣的？