Unit 4 Food 單元教學(xué)目標(biāo)：1、語言技能目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說與食物有關(guān)的六個(gè)詞匯：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。（2）能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)需求食物的功能句：Im hungry. I want , 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。（3）能夠借助日常生活圖片識別、會(huì)說大寫英文字母M、N、O、P。2、情感目標(biāo)（1）能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲和歌謠。 （2）能夠從本單元了解部分小動(dòng)物的飲食特點(diǎn)，拓展知識面。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠聽懂、會(huì)說與玩具有關(guān)的六個(gè)詞匯：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。2、能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)需求食物的功能句：Im hungry. I want , 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠簡單表述食物名稱，討論對事物的喜好，如：Do you like .? Yes, I do. / No, I dont.2、能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)需求食物的功能句：Im hungry. I want , 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。課時(shí)安排：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽懂、會(huì)說與食物有關(guān)的六個(gè)詞匯：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。2、學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，光盤教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)6個(gè)食物單詞的讀音和圖形。2、noodles, vegetables的讀音。教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程： 一、Warm-up1、復(fù)習(xí)水果單詞教師出示水果籃，里面裝滿以下玩具水果或水果圖片：apple，banana, pear, orange, 教師提問：What fruit can you see? 學(xué)生回答。2、談話活動(dòng)基于上一活動(dòng)，教師提問：Do you like apples? 學(xué)生回答：Yes, I do. / No, I dont.二、Presentation1、教師呈現(xiàn)本課食物圖片，邊呈現(xiàn)邊說：I like fruits. But I also like eating them. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，初步感知新語言。2、教師播放歌謠錄音，讓學(xué)生整體感知歌謠。3、教師再次播放歌謠錄音，讓學(xué)生關(guān)注食物詞匯。三、詞匯操練1、詞匯學(xué)習(xí)（1）教師指圖片說：Look, I like noodles. Noodles, noodles.（2）教師帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞二三遍。（3）學(xué)生邊指圖片邊說出單詞，教師糾正發(fā)音。（4）教師出示各種面條的圖片，如：方便面，炸醬面， 涼面等，讓學(xué)生邊看邊讀邊體會(huì)。2、詞匯操練（1）Listen and show the cards. 聽教師說，學(xué)生出示卡片。（2）Look and say. 看圖片，學(xué)生說單詞。（3）游戲：Whats missing?（4）Chant: 教師邊指圖片邊說：Noodles, noodles. Do you like noodles? 學(xué)生可依據(jù)自己的喜好回答：Noodles, noodles. I like noodles. / I dont like noodles.附：板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Lesson 1noodles vegetables egg fish chicken rice教學(xué)后記： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠跟隨錄音說唱本課歌謠。2、 能夠簡單表述食物名稱，討論對事物的喜好，如：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 教學(xué)重難點(diǎn)：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 句型的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，光盤教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、Warm-up復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的六個(gè)重點(diǎn)詞匯，看卡片說出單詞。二、New conceptBDo and say.1、師生示范師生以游戲形式了解對方飲食喜好。借助板書或圖片，教師請學(xué)生共同示范， 如： 教師選卡片問：Do you like fish? 若學(xué)生回答：Yes, I do. 便可以拿走卡片：若學(xué)生回答：No, I dont. 就不能拿走卡片。師生交換角色，繼續(xù)該游戲。2、結(jié)對活動(dòng)學(xué)生兩人結(jié)對抽卡片，按上述示范完成活動(dòng)。C. Listen and chant again.1、學(xué)唱歌謠（1）第一遍：邊看A項(xiàng)圖片邊聽歌謠；第二遍：邊聽歌謠邊在A項(xiàng)圖片上指出相應(yīng)玩具；第三遍：嘗試跟著錄音模仿說唱歌謠，盡量邊唱邊指。（2）小組或全班說唱歌謠，帶上一定的感情。（3）讓學(xué)生看圖，教師逐一指玩具圖，然后學(xué)生大聲輸出歌謠。2、熟練掌握（1）以小組或同伴為單位，請學(xué)生到講臺前表演說唱歌謠。（2）學(xué)生再看圖，說出本節(jié)課所學(xué)的實(shí)物，然后全班大聲說唱歌謠。附：板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Lesson 1Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.教學(xué)后記： 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說表述所需事物的功能句：Im hungry. I want 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說表述所需事物的功能句：Im hungry. I want 教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，光盤教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、Warm-up1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生通過說唱第一課歌謠，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)食物的詞匯。2、猜動(dòng)物一名學(xué)生帶上小貓頭飾，教師背對他/ 她問：Do you like noodles? Do you like fish?當(dāng)教師聽到：Yes, I do. 便可說：Oh, its a cat.二、New conceptALook, listen and repeat.1、創(chuàng)設(shè)情境教師出示A項(xiàng)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。教師可以說：Look! Who are they? What are they doing? What food can we see?2、呈現(xiàn)對話內(nèi)容教師請學(xué)生看圖聽對話，感知大意。3、功能句學(xué)習(xí)（1）學(xué)生聽錄音跟讀對話，強(qiáng)化語音和語調(diào)。（2）教師和學(xué)生共同回答問題：What food does Binbin want?（3）學(xué)生再次聽錄音跟讀對話，要求學(xué)生認(rèn)真模仿出對話的語氣。4、語言操練（1）師生表演讀對話，教師先扮演Binbin, 然后與學(xué)生交換角色。（2）學(xué)生兩人結(jié)對表演讀對話。（3）師生示范：借助玩具或圖片表演對話。（4）學(xué)生兩人結(jié)對，借助玩具或圖片表演對話。 BLets play. 1、師生示范教師將九張卡片張貼在黑板上，然后教師扮演客人，請三名學(xué)生扮演服務(wù)員。教師說：Im hungry. I want noodles. 三名學(xué)生搶說：Here you are，并指圖片。說和指得最快的學(xué)生在下一輪可以扮演客人。2、學(xué)生活動(dòng)學(xué)生四人一組仿照以上示范進(jìn)行卡片游戲。附：板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Lesson 2Im hungry. I want 教學(xué)后記： 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠在恰當(dāng)情境下綜合使用與食物有關(guān)的詞匯，以及表達(dá)個(gè)人需要某種食物的功能句。2、能夠在生活場景中認(rèn)讀大寫英文字母M、N、O、P。教學(xué)重難點(diǎn)：I want 句型的使用。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，光盤教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、Warm-up教師出示食物圖片，讓學(xué)生只能看到圖的一部分，然后提問：What food can you see?學(xué)生根據(jù)這一部分圖猜測：I can see vegetables. 等。若猜對，教師可出示全圖；若猜錯(cuò)，教師可多給些提示，直到學(xué)生猜對為止。通過此游戲方式復(fù)習(xí)本單元詞匯和A項(xiàng)中設(shè)計(jì)到的水果詞匯。游戲過程中教師可將詞匯一一貼到黑板上。二、Review復(fù)習(xí)完以上詞匯后，教師告訴學(xué)生要聚餐，請大家點(diǎn)菜。可將兩名學(xué)生扮演服務(wù)員移動(dòng)圖片，或把卡片擺放在桌上。三、Activity1、教師戴上貓的頭飾，說：Hi，Im a cat. Im hungry. I want some pears. 引導(dǎo)學(xué)生說：No. 教師接著問：What does a cat want? 啟發(fā)學(xué)生回答：Hi，Im a cat. Im hungry. I want some fish/meat. 之后教師問學(xué)生是否還能幫助其他小動(dòng)物索要食物，以此操練其他詞匯。2、教師出示小狗、猴子、老虎、小猴頭飾，并和學(xué)生一起說一說這些動(dòng)物的名稱。3、學(xué)生獨(dú)立思考：如果你是小狗、猴子、老虎、小鳥，你會(huì)想吃些什么？4、數(shù)組學(xué)生起立匯報(bào)。匯報(bào)語言可以是： Hi，Im a dog. Im hungry. I want some chicken/meat.四、Letters in life1、感知、認(rèn)讀字母（1）教師請學(xué)生觀察B項(xiàng)圖片，說說圖片所表示的是什么。（2）教師通過實(shí)物投影，指出圖中的字母M。T: Look at the picture. I can see the word Male. I can see letter M. Look, this is M, the big letter M.（3）學(xué)生看、聽，并模仿字母發(fā)音。2、字母操練（1）教師出示更多含有字母M的圖片，請學(xué)生找出該字母。教師的語言可以是：Can you find M from these pictures?（2）學(xué)生看字母卡朗讀。（3）學(xué)生聽音選字母卡片。（4）學(xué)生進(jìn)行字母游戲：Can you see them? 教師用圖片呈現(xiàn)字母，考考學(xué)生眼力。附：板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Lesson 3Im hungry. I want M N O P教學(xué)后記： 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠借助圖片聽懂故事并嘗試表演故事。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能跟讀課文句子。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤。教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程： 一、熱身1、帶領(lǐng)學(xué)生說唱第一課A項(xiàng)歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。2、教師出示食物卡片。教師扮演熊貓對學(xué)生說：Im hungry. I want chicken. 請學(xué)生幫助其列個(gè)食物清單，以便去超市購買，從而復(fù)習(xí)本單元的功能句。二、新課呈現(xiàn)（一）呈現(xiàn)故事1、教師出示故事圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測故事內(nèi)容。2、學(xué)生看圖片，聽教師將故事或是聽故事錄音，邊聽邊驗(yàn)證之前的預(yù)測。（二）理解故事1、學(xué)生打開課本自己瀏覽故事。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間猜測故事大意，然后聽教師講故事，學(xué)生自己再通過觀察圖片理解故事。2、教師借助動(dòng)畫課件，幫助學(xué)生理解故事大意。3、教師播放故事錄音，指導(dǎo)學(xué)生指圖聽故事，加深對故事的理解。（三）熟悉故事1、教師提一些簡單問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試回答。2、學(xué)生聽錄音，指圖片，并模仿錄音嘗試?yán)首x故事。（四）朗讀表演故事1、教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)首x故事。2、有能力的學(xué)生可以嘗試邊說邊表演故事。由教師和班上能力較好的學(xué)生分別扮演熊貓和Lucky。教師鼓勵(lì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。全班共同表演幾次。3、教師請數(shù)名學(xué)生朗讀或表演故事，引導(dǎo)其他學(xué)生對他們的朗讀和表演進(jìn)行積極地評價(jià)。 附：板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Story TimeIm hungry. I want