分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和解答方法。能力目標(biāo)在畫圖、分析的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、推理能力等初步的邏輯思維能力。情感目標(biāo)在畫圖、分析的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、推理能力等初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)正確分析關(guān)鍵句，找準(zhǔn)單位“1”。教學(xué)難點(diǎn)掌握分析思路，弄清所求問(wèn)題是求誰(shuí)的幾分之幾是多少。主要教法自主、合作、探究教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過(guò)程一、口算：3找出下列各句子中的單位“1”，再說(shuō)明另一個(gè)數(shù)量與單位“1”的關(guān)系。提問(wèn)：(3)題中怎樣求甲？(4)題中怎樣求乙 (二)講授新課 1出示例3。2 理解題意，畫出線段圖。 3 (1)讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。由于一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算法則的道理比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)不是很容易，所以教材中利用圖形使抽象的問(wèn)題直觀化。在教學(xué)實(shí)踐中，我也始終本著“2)提問(wèn)：你認(rèn)為應(yīng)著重分析哪些已知條件？(小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的(3)分組討論這兩個(gè)已知條件應(yīng)怎樣理解。(4)學(xué)生口述已知條件的意義，老師板演線段圖，加深學(xué)生對(duì)題意的理解。數(shù)看作單位“1”，平均分成3份，小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)相當(dāng)于這樣的2份。所以小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是以誰(shuí)為單位“1”？(以小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)為單位“1”。)怎樣用線段表示小新的錢數(shù)？ 生口述，師繼續(xù)板演： 求什么？(小新的錢數(shù))3分析數(shù)量關(guān)系，列式解答。(1)根據(jù)剛才的分析，再結(jié)合線段圖想一想，能不能一步求出小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)？(不能)必須先求什么？再求什么？(先求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)，再求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)。)因此這道題要分兩步解答。根據(jù)哪兩個(gè)條件能求出小華的錢數(shù)？元。)(2)以小組為單位共同完成列式解答。 (3)口述列式，并說(shuō)明理由。求什么？為什么這樣列式？(求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)。因?yàn)樾∪A儲(chǔ)蓄的錢求什么？根據(jù)什么列式？(求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)，因?yàn)樾⌒聝?chǔ)蓄的錢數(shù)(4)你能列綜合算式解答嗎？課后反思