荷塘舊事 荷塘舊事是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過(guò)美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛(ài)的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我想把本篇文章分為兩課時(shí)，四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。第一課時(shí)為“初讀感知品讀賞析”兩個(gè)環(huán)節(jié)。在第一課時(shí)中完成詞語(yǔ)積累，掌握文章主要內(nèi)容和突破教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題。第二課時(shí)為“研讀探討拓展遷移”兩個(gè)環(huán)節(jié)。在這一課時(shí)里要對(duì)文章中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論分析，突破教學(xué)難點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓展遷移升華文章的主題。教法上，教師進(jìn)行組織引導(dǎo)并注意點(diǎn)撥。學(xué)法上，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并能深入討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、字詞積累。2、景物描寫的方法和作用。3、體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛(ài)的思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。重點(diǎn) 景物描寫的方法和作用。難點(diǎn) 對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)方法 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑研討探究教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入新課 教師以“童年往事”為話題導(dǎo)入新課。 二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。 （一）生字 生字注音 點(diǎn) 綴（zhu）顫 動(dòng)（chn） 清 澈（ch） 恬靜（tin） 駭 （ha）炫 耀（xun）攫?。╦u） 嘔（u）憨直（hn） （二）生詞解釋 浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。 不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨實(shí)直爽。 三、初讀感知1、 指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì)作者的思想感情。2、 概述文章的主要內(nèi)容。四、品讀賞析 仔細(xì)閱讀課文1-5自然段，討論回答下列問(wèn)題。1、 請(qǐng)你找出文中描寫荷塘景色的句子。 明確：（1）“來(lái)到塘邊繁星閃爍。”（2）“整個(gè)月牙泡泛著金光恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。”（3）“白天在微風(fēng)中蕩著綠浪”（4）“又點(diǎn)綴著許多像披著青紗跳舞的少女。” 引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會(huì)角色。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。2、 這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？明確：比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。 注：以上兩個(gè)問(wèn)題要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生交流討論后回答。教師注意引導(dǎo)。五、學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。六、作業(yè)：1、 掌握本課所學(xué)生字詞。2、 景物描寫訓(xùn)練。要求：（1）要運(yùn)用比喻的修辭手法。（2）200字左右。