8 愛之鏈教學要求1.學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。有感情地朗讀課文。2.學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。3.理解課文內(nèi)容,感受人間真情,知道當別人需要幫助的時候,應該給予無私的幫助。重點難點1.通過學習課文,感受人間真情,知道幫助別人就等于幫助了自己。2.聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。3.學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學課時兩課時 知識點詳解 愛之鏈 這一句點明故事發(fā)生的地點和主人公?！捌破嚒闭f明喬依不富有。在一條鄉(xiāng)間公路上,喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。從這一句中,我們可以讀懂哪些內(nèi)容?禁,此處讀jn。已是黃昏了,伴隨著寒風,雪花紛紛揚揚地飄落下來。飛舞的雪花鉆進破舊的汽車,他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。 交代了故事發(fā)生的時間及當時的惡劣天氣。為后面故事的發(fā)展作了鋪墊。這一句在文中起到了什么作用?這條路上幾乎看不見汽車,更沒有人影。喬依工作的工廠在前不久倒閉了,他的心里很是凄涼。 倒,此處讀do。喬依此時的境況是怎樣的? 失業(yè)了,心里很難過。定睛:集中視線。說明老婦人很無助。黃昏時分,寒風逼人,雪花飛舞,不見汽車,也無人影,喬依卻突然出現(xiàn)了,盡管面帶微笑,還是讓她心悸、緊張地閉上眼睛,顯然是害怕所致,害怕遇上壞人。段導讀:喬依工作的工廠倒閉,他冒著風雪嚴寒開著破舊汽車回家,心境凄涼。前面的路邊上好像有什么,喬依定睛一看,是一輛車。句導讀:在這“幾乎看不見汽車,更沒有人影”的公路上,突然出現(xiàn)了一輛車,這格外引起了喬依的注意。走近時,喬依才發(fā)現(xiàn)車旁還有位身材矮小的老婦人,她滿臉皺紋,在冷風中微微發(fā)抖?！霸诶滹L中微微發(fā)抖”說明了什么?看見臉上帶著微笑的喬依,她反倒緊張地閉上了眼睛。老婦人為什么會有這樣的反應?段導讀:喬依發(fā)現(xiàn)前面的路上有一位老婦人站在車旁,在冷風中微微發(fā)抖。喬依很理解她的感受,趕緊安慰她說:“請別害怕,夫人,您怎么不呆在車里?里面暖和些。對了,我叫喬依?！倍螌ёx:喬依安慰老婦人。原來她的車胎癟了,喬依讓她坐進車里,自己爬進她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。 千斤頂:一種頂起重物的工具,常用的有液壓式和螺旋式兩種。簡稱千斤。喬依一心為他人著想的無私品質(zhì)。從喬依的舉動中,我們可以看出什么?他的腳腕被蹭破了,因為他沒穿襪子。為了干活方便,他摘下了破手套,兩只手凍得幾乎沒有知覺。 重點句解析:從中可以看出修車的工作非常費勁,而喬依不怕臟、不怕累,真心誠意幫老婦人修車,這是一種發(fā)自內(nèi)心的誠心幫助,體現(xiàn)了喬依樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。句導讀:這兩句先從腳和手入手,描寫修車的困難?！澳_腕被蹭破、兩只手凍得幾乎沒有知覺”,喬依全然不顧,堅持工作。他喘著粗氣,清水鼻涕也流下來了,呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當他干完活時,兩只手上沾滿了油污,衣服也更臟了。這些生動的細節(jié)描寫有什么作用?段導讀:喬依克服了種種困難為老婦人修車。喬依扣上那車的后備箱時,老婦人搖下車窗,滿臉感激地告訴他說,她在這個荒無人煙的地方已經(jīng)等了一個多小時了,她又冷又怕,幾乎完全絕望了。 絕望:希望斷絕;毫無希望。老婦人一邊打開錢包一邊問:“我該給你多少錢?”段導讀:老婦人對喬依滿懷感激,要給他錢表示謝意。 “愣住”一詞反映了喬依質(zhì)樸、一貫樂于助人、不計報酬,有著美好的心靈。喬依愣住了,他從沒想到他應該得到錢的回報。喬依為什么會“愣住”?他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助,所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,他一直就是這么做的。 重點句解析:這一句是喬依幫助他人的思想基礎,也是人與人之間互相幫助的共同前提?！俺３！焙汀耙恢薄毕噍o相成,這才帶來了人與人之間的摯愛真情,“天經(jīng)地義”揭示了這是理所當然的,是人們的行為準則。這一句說明了什么?段導讀:喬依愣住的原因。喬依笑著對老婦人說:“如果您遇上一個需要幫助的人,就請您給他一點幫助吧?！倍螌ёx:喬依告訴老婦人去給需要幫助的人一點幫助。喬依看著老婦人的車開走以后,才啟動了自己的破汽車。段導讀:喬依對老婦人充滿關愛。第一部分(第18自然段):一個黃昏,在鄉(xiāng)間公路上,失業(yè)后又找不到工作的喬依非常熱情地幫助一位在寒風中幾乎絕望的老婦人修好了汽車,老婦人非常感動。 餐館是簡陋的,可女店主拿出的毛巾卻是“雪白”的,可以看出女店主對工作認真細致,對人熱情關心。老婦人沿著山路開了幾公里,來到了一個小餐館,她打算先吃點東西,然后回家。段導讀:老婦人途中到小餐館吃東西。餐館里面十分破舊,光線昏暗。句導讀:此句描寫了餐館的條件?！捌婆f、昏暗”說明餐館的主人生活也很艱苦,暗示他(她)需要幫助。店主是一位年輕的女人,她熱情地送上一條雪白的毛巾,讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水。 女店主“甜甜的微笑”溫暖了老婦人的心,使老婦人很感動。“雪白的毛巾”讓你感受到什么?老婦人感到心里很舒服。她發(fā)現(xiàn)這位女店主的臉上雖然帶著甜甜的微笑,可掩蓋不住她極度的疲勞。女店主“甜甜的微笑”給老婦人帶來了什么?更重要的是,她懷孕至少有8個月了。盡管如此,她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯。老婦人突然想起了喬依。 女店主的熱情服務以及為生計而忙碌的生活處境使老婦人想起喬依曾經(jīng)說過的話,她決定幫助這位女店主。女店主的舉動使得老婦人產(chǎn)生了怎樣的想法?段導讀:女店主熱情服務,而老婦人看到女店主極度疲勞,且懷有身孕,使她想起了幫助自己的喬依。 老婦人留下一些錢,無聲地離去,說明她受到了愛的感染。老婦人用完餐,付了錢。當女店主把找回的錢交給她時,發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)不在了。只見餐桌上有一個小紙包,打開紙包,里面裝著一些錢。 這種人與人之間的摯愛真情,使得女店主情不自禁地流下眼淚,是感激,更是感動。老婦人這樣做,說明了什么?餐桌上還留有一張紙條,上面寫著:“在我困難的時候,有人幫助了我。現(xiàn)在我也想幫幫你。”女店主不禁潸然淚下。女店主為什么這樣感動?段導讀:老婦人留下小紙包和一張紙條,她要幫助有困難的女店主。 “不忍心”包含著妻子對丈夫的理解、體諒和關愛。第二部分(第911自然段):老婦人來到小餐館,得到了女店主的熱情服務和悉心照顧,老婦人深受愛的感染,留給女店主一些錢就悄悄走了。 難句解析:這個句子含意深刻,“輕輕地親吻”是因為丈夫找工作奔波勞累,現(xiàn)在熟睡,以防驚醒他?！按植诘哪橆a”說明丈夫是一個勞動者,風霜雪雨的侵襲,哪能不粗糙?丈夫工作的工廠倒閉,一時找不到工作。但有人與人之間的互相關愛,他會找到工作的,前景還是美好的,所以她堅信一切都會好起來的。她關上店門,走進里屋,發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。你從“不忍心”中讀出了什么?他為了找工作,已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會好起來的,親愛的,喬依”女店主的話讓你感受到了什么?段導讀:篇末點題,呼應文章開頭,寫喬依的妻子內(nèi)心充滿了濃濃的愛,對未來的生活充滿了希望。第三部分(第12自然段):喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老人留下來的錢和紙條以后非常感動,心中充滿了愛的暖流。 1.學習本課的生字,正確讀寫詞語。2.初讀課文,理清思路。3.能正確、流利地朗讀課文。 有關本課的課件。一導入新課,激發(fā)興趣1.導語:記得上個學期我們學過的一篇課文愛如茉莉嗎?誰來說說講的是什么?(學生回答)是啊,愛,一個溫馨的字眼,一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜,愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,就是一種克服萬難的力量。我們今天要學習一篇類似的課文。(板書課文題目:愛之鏈)2.齊讀課文題目。讀了課文題目,你想知道什么?(這是一種怎樣的愛?這“愛”發(fā)生在誰與誰之間?這“愛”又是怎樣被鏈接起來的?)讓我們一起到課文中尋找答案。二初讀課文,檢查預習情況1.指名讀生字、新詞,要求讀準字音。2.指名讀詞語。顛簸凄涼矮小腳腕蹭破車胎癟了襪子絕望餐館親吻粗糙荒無人煙天經(jīng)地義潸然淚下3.重點理解下列詞語的意思?；臒o人煙:十分荒涼,沒有人家。天經(jīng)地義:指非常正確、不容置疑的道理。4.指名分自然段讀課文。三默讀課文,理清課文層次1.課文主要講了幾件事?2.按提綱“喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主愛之鏈的主題”給課文分段,再試著概括段意。第一部分(第18自然段):下崗后找不到工作的喬依,依然非常熱情地、無償?shù)貛椭晃辉诤L中幾乎絕望的老婦人修好了汽車。第二部分(第911自然段):老婦人來到喬依妻子開的小餐館,受到了她的熱情服務和細心照顧,老婦人深受愛的感染,留給她一些錢,就悄悄地走了。第三部分(第12自然段):喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和紙條以后非常感動,心中充滿了愛的暖流。四按分好的段落讀課文愛之鏈1.教學“吻”字時,要突破愛的誤區(qū)。先在黑板上寫一個“吻”字, 然后問學生這個字的左邊是“口”字,右邊是個什么字呢? 學生答是“勿”字。接著寫了一個“匆忙”的“匆”字, 讓學生比較一下這兩個字的區(qū)別。然后告訴學生“勿”是不要的意思。“吻”就是不要用口,因為它需要我們用心靈的力量。這樣,學生在理解中記憶了“吻”字。2.深入文本,抓字詞句。學生對文本的解讀不能游離于具體的語言文字之外,如果脫離了具體的字詞句來談感悟,那只能是虛無縹緲的空中樓閣。對字詞句的解讀正是建立在學生獨特的閱讀體驗的基礎上的。如通過“蹭破、摘下、幾乎沒有知覺、喘著、流下來、沾滿、臟”等字詞感受天氣寒冷、修車的費勁,但喬依仍然不怕臟、不怕累,賣力地幫助老婦人修車。抓住這些重點的字詞句,就能深入文本,走進人物的內(nèi)心。1.比一比,再組詞。2.照樣子,寫詞語。紛紛揚揚高高興興熱熱鬧鬧3.讀課文,摘抄描寫喬依熱心為老婦人修車的句子,并說說自己的感受?！八哪_腕被蹭破了,因為他沒穿襪子。為了干活方便,他摘下了破手套,兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣,清水鼻涕也流下來了。呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了,也顧不上擦流出來的血?！睆倪@些句子中可以看出修車的工作非常費勁,而喬依不怕臟、不怕累、不怕冷,真心幫老婦人修車,體現(xiàn)了喬依樂于助人、不計個人得失的優(yōu)秀品質(zhì)。1.學習本課的生字,正確讀寫詞語。2.初讀課文,理清思路。3.能正確、流利地朗讀課文。 1.有關本課的重點句的課件。2.因為愛的歌曲錄音及錄像資料。一復習導入1.(出示投影)有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的路;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房。愛是夏日的風,是冬日的陽,是春日的雨,是秋日的果。我說愛更是一條心鏈,拴緊你我的心,串起了一個個愛的故事。2.今天我們繼續(xù)學習課文愛之鏈,讓我們一起去品味一下這條愛之鏈上那感人的一幕幕。3.你還記得文中講述的精彩故事嗎?指名回答:喬依幫助老婦人,老婦人幫助女店主。二學習第一至八自然段1.(出示投影)在一個風雪交加的黃昏,寒風裹挾著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方,這里看不見汽車,更沒有人影,一切顯得那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車拋錨了,此刻她的內(nèi)心會是怎樣的?請你讀一讀課文第一至八自然段。(1)學生交流。學生A:第二自然段“又冷又怕”在冷風中微微發(fā)抖,緊張地閉上了眼睛。學生B:第五自然段“緊張,絕望”荒無人煙,等了一個多小時,幾乎完全絕望了。(2)誰能通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達出來?(指名讀,齊讀。)2.盡管老婦人此時幾乎完全絕望了,但她的內(nèi)心始終在期盼著有人來幫她一把。這時,喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他是怎么做的?請你去文中找一找、讀一讀。(1)學生交流:你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么?(喬依的熱情、體貼、細心。)(2)淡淡的幾句話如暖風拂過老婦人的心田,誰還愿意來讀一讀?(3)喬依是怎樣做的?(竭盡全力、無私助人。)“難”:手和腳腕蹭破出血,顧不上擦?！袄洹?手凍得幾乎沒有知覺,清水鼻涕也流下來了。3.(出示第六自然段)請同學們讀讀這一自然段,相信你讀了這段話后,對喬依會有更深刻的認識,對喬依的行為會有新的理解。(齊讀)(1)學生交流,理解“天經(jīng)地義”的意思。(指非常正確,不容置疑的道理。)(2)多么質(zhì)樸、多么純潔的想法呀。再讀第六自然段。4.引導學生朗讀第五至七自然段。喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問:“我該給你多少錢?”此時喬依愣住了,他從沒想到他應該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助,所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事。因此,喬依笑著對老婦人說:“如果您遇上一個需要幫助的人,就請您給他一點幫助吧?！?.小結:在喬依遇到困難的時候,他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助,所以當他看到被困雪地、孤立無助的老婦人需要幫助時,毫不遲疑地伸出了援助之手。他不求回報,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。三學習第九至十一自然段愛之鏈的第二個故事,請同學們自己學習。1.自己讀第九至十一自然段。2.填空。到小餐館,老婦人看到懷孕至少8個月的女店主雖然極度的疲勞,但是仍然滿臉微笑,為她端茶送飯時,突然想起了幫助過她的喬依,于是老婦人留下了一些錢和一張紙條。她還看到了什么?還會想起什么?可以結合前文,也可以展開想象,自己先練習說一說。(自己說,指名說。)3.讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受動人的故事,齊讀第九至十一自然段。四學習第十二自然段1.引導學生朗讀:“她關上店門,走進里屋”2.出示句子。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會好起來的,親愛的,喬依” 從女店主的話中你讀懂了什么?五拓展延伸1.再讀課文題目,現(xiàn)在你如何理解這條愛之鏈?請你用簡潔的話或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課文題目的詮釋?？梢元毩⑼瓿?也可以小組合作完成。2.上講臺交流展示。六總結全文1.是啊,所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛,也正是因為人們心中有愛,才會創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品?，F(xiàn)在,就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。2.播放因為愛。3.說說課文為什么用“愛之鏈”作題目。(真情互動,人人都需要別人的幫助,人人都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的多次真情幫助,所以他認為在別人需要幫助時,伸出友愛之手是天經(jīng)地義的,這正是用“愛之鏈”作為課文題目的原因。)4.結束語:因為有愛,心中的冰雪才會消融;因為有愛,所有的生命才收獲了圓滿。同學們,讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧!喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主(喬依的妻子)1.雖說六年級的學生已經(jīng)有了一定的自學能力,但是在有些關鍵的地方,還是需要教師的引導。教師是引導者,當學生在學習中遇到了靠自己的力量難以獨立解決的問題時,教師就應該站出來,及時地給予指導。2.設計了兩個問題來引領講課:(1)文中有哪些地方讓你感動?用概括的語言寫出自己的感受。(2)為何用“愛之鏈”做題目呢?學生的回答點是:喬依在風雪中幫助老人很感人;疲憊的女店主為老人端茶送水很感人;老人送錢很感人;女店主關愛喬依很感人。只要有好的文本,學生自然就會有好的感悟。1.按要求寫動詞。(1)含有“走”的意思。徘徊漫步踱步(2)含有“說”的意思。嘮叨絮叨言語(3)含有“看”的意思。眺望凝視審視2.讀課文,摘抄女店主在喬依熟睡時說的話,并說說你讀懂了什么。課文為什么以“愛之鏈”為題目?第一問答案詳見“課文詳解”部分,第二問答案詳見“教學設計”第二課時“總結全文”部分的相關內(nèi)容。3.閱讀短文,回答問題。小草我的故鄉(xiāng)沒有高山,只有小草。湖光山色自然是十分壯麗的,但倘若湖畔和山上連小草也沒有一棵,那就顯得寂寞而單調(diào)了,也不會有生機盎然的姿態(tài)。假如沙漠中的旅行者有一天突然發(fā)現(xiàn)了一叢嫩綠而孤零零的小草,那種欣喜大概真是筆墨難以形容的。因為,這小草預示著沙漠將要到盡頭了。不遠處就是草原或平川,那里的水淙淙地流著,那里的花隨意地開著可見,小草是不應該被忽視的,在大千世界中,它也自有它的位置,而不管人們好惡如何。春風正從遠方吹來。春天正從遠方走來。你早哇,有生命的小草! 你好哇,有希望的小草!(1)從文中找出下列詞的同義詞。如果(假如)孤單(寂寞)單一(單調(diào))(2)解釋下面的詞語。生機盎然:形容生命力極其旺盛。單調(diào):簡單、重復而沒有變化。(3)請用文中的話來解釋。“尺有所短,寸有所長?！贝?可見,小草是不應該被忽視的,在大千世界中,它也自有它的位置,而不管人們好惡如何。(4)這篇短文是講小草有它獨特的地方,是不應被人們忽視的。1.愛的奉獻歌詞愛 的 奉 獻這是心的呼喚/這是愛的奉獻這是人間的春風/這是生命的源泉在沒有心的沙漠/在沒有愛的荒原死神也望而卻步/幸福之花處處開遍啊/只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間2.愛心在感動中傳遞記被叢飛感動的人劉家增和趙剛都是從外地來深圳為生計和前途拼搏的人,可是在叢飛最困難的時候,他們卻放下掙錢的機會,來到叢飛身邊。劉家增用攝像機記錄下了叢飛最后一段時光的點點滴滴,為社會留下了100多個小時的錄像素材,趙剛在叢飛病重期間衣不解帶地照顧了他三個月。他們說,是叢飛的奉獻精神,是社會對叢飛的關心讓他們作出了這樣的選擇。愛心是可以互相傳遞的,只要有了愛心,社會就會變得更加美好。