高二語文教學(xué)案 晁錯 20111014晁錯 教學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 掌握常見文言實(shí)、虛詞的意義和用法，掌握特殊文言句式2.培養(yǎng)鑒賞評價能力，鑒賞史記描寫人物形象的方法（通過梳理矛盾沖突、品味人物語言、借助烘托來把握人物形象的思想性格）。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.掌握常見文言實(shí)、虛詞的意義和用法，掌握特殊文言句式2.鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1.難翻譯的詞語句子 2.刻畫人物的手法 3.對晁錯的評價 四、學(xué)法指導(dǎo) 1.反復(fù)閱讀培養(yǎng)語感 2.結(jié)合注釋初步翻譯 3.概括段意揭示中心 4.把握語言表達(dá)方式 5.掌握各種語言現(xiàn)象6.做成卡片及時翻看 7.適當(dāng)練習(xí)延伸拓展 第一課時解讀文本 （一）晁錯生平 （ 見學(xué)生手中材料中學(xué)第二教材） （二）語言知識 A. 字音： 見練習(xí)冊B.指出并說明通假字： 1、與雒陽宋孟及劉禮同師2、由此與錯有卻3、諸侯皆喧嘩4、吳楚罷不5、計劃始行，卒受大戮C.指出古今異義詞，解釋古義： 1、以文學(xué)為太常掌故2、獨(dú)聞濟(jì)南伏生故秦博士3、詔以為太子舍人 4、欲因此過為奏請誅錯 5、因上便宜事6、于是景帝默然良久D.解釋加點(diǎn)實(shí)詞： 1、天下無治尚書者2、年九十余，老不可征3、然奇其材，遷為中大夫4、公言善，吾亦恨之5、太子善錯計策，袁盎諸大功臣多不好錯6、力未有以傷7、丞相謝8、諸侯皆喧嘩，疾晁錯9、上書言軍事，謁見上10、寵幸傾九卿E .解釋加點(diǎn)虛詞： 1、錯常數(shù)請間言事，輒聽2、上令公卿列侯宗室集議，莫敢難3、劉氏安矣，而晁氏危矣4、還，因上便宜事5、欲因此過為奏請誅錯6、以其辯得幸太子7、以誅錯為名F.指出并解釋活用詞活用 ： 1、 然奇其材，遷為中大夫2、太子善錯計策 3、別疏人骨肉 4、上令晁錯衣朝衣斬東市 5、吾當(dāng)先斬以聞 6、內(nèi)杜忠臣之口 7、外為諸侯報仇 8、錯乃穿兩門南出G.說明特殊句式： 1、晁錯者，穎川人也2、學(xué)申商刑名于軹張恢先所3、乃先請，為兒所賣，固誤4、此非廟垣，乃堧中垣5、上令晁錯衣朝衣斬東市6、太常遣錯受尚書伏生所7、以其辯得幸太子 8、時言削諸侯事及法令可更定者9、為兒所賣第二課時（三）研討探究 1.晁錯記敘了晁錯哪些方面的事跡，其中影響最大的是哪件事？ 提示： 被派去齊向伏生學(xué)習(xí)，他學(xué)習(xí)回來后上書講述其所學(xué)，得到文帝的賞識。 晁錯善于辯論，智謀出眾，深得太子寵信，稱他為“智囊”。 多次上書孝文帝，探討削弱諸侯的事以及更改法令的事。 景帝時更改了許多法令制度。 擊敗了丞相對自己的中傷。 向景帝提出削藩策，在朝廷內(nèi)外引起極大震動，諸侯以此為借口發(fā)動叛亂。 其中影響最大的是：向景帝提出削藩策，在朝廷內(nèi)外引起極大震動，諸侯以此為借口發(fā)動叛亂。 2.晁錯最后落得腰斬東市的結(jié)果，原因有哪些？ 削弱諸侯勢力，觸動了諸侯的根本利益。 晁錯一介書生，對諸侯王對中央政權(quán)的危害是看得透徹，可是卻沒估計到各諸侯王聯(lián)合反叛會有怎樣的后果。 為人過于嚴(yán)肅，又不能容忍別人的過錯，一人立于朝廷之上，孤危無援。 只依仗皇上的寵信，有些有恃無恐。 其政敵伺機(jī)陷害。 他的削藩策略還不夠成熟。 3.司馬遷說，晁錯擅權(quán)，“變古亂常，不死則亡”。蘇軾晁錯論中也說，以七國之強(qiáng)，而晁錯要立即削弱它們，是為了沽名釣譽(yù)。你如何評價晁錯的所作所為？你認(rèn)為一位政治家要想改革時弊，應(yīng)具備哪些方面的素質(zhì)才有可能結(jié)局比較圓滿？ 提示： 本題具有開放性，請各抒己見，自圓其說。 4.司馬遷塑造的晁錯這個形象，性格鮮明，主要是通過哪些手法來表現(xiàn)這個人物的？ 在矛盾沖突中表現(xiàn)人物。 通過人物的言行表現(xiàn)人物。 通過反面襯托和側(cè)面烘托表現(xiàn)人物。 （四）拓展延伸 景帝聽了鄧公一番話后，“默然良久”，請描述一下此時他的心理活動，不少于100字。請為晁錯寫副對聯(lián)，以此與晁錯對話。 (五) 練習(xí)鞏固： （練習(xí)冊） 3