乘法的估算主備人：宋賓教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級上冊教材第70頁。教學目標：1.引導學生經(jīng)歷估算，初步了解多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2.加強變式與比較，鼓勵學生解釋估算的理由和思路。3.感受乘法估算在生活中的實際應用，體驗估算的價值，初步培養(yǎng)學生的估算意識。教學重點：結(jié)合具體情境學習多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。教學難點：結(jié)合具體情境，讓學生解釋估算的理由和思路。教學模式：導、學、議、練教法學法：先學后教，當堂訓練教學過程：一、導1.創(chuàng)設情境、感受估算。師：老師知道同學們在十一長假中安排了許多豐富多采的活動。小明一家非常喜歡旅游，他們來到了首都北京的一座公園。在公園售票處，小明遇到了一群也想去公園參觀的孩子，共29人，每張門票8元，他們帶了250元錢，夠嗎？你們愿意幫助他們解決這個問題嗎？ 出示例7：每張門票8元，29個同學參觀，帶250元錢夠嗎？今天我們就來學習乘法的估算2.出示學習目標（1）了解多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。（2）培養(yǎng)自己估算的能力。二、學學生認真閱讀教材70頁。出示自學提示1.觀察課本第70頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些信息？2.你會列式計算嗎，請用自己的方法算一算。3.同著交流，選擇合適的算法，并說明理由？4.小組討論乘法該如何估算？三、議1.根據(jù)自學提示的順序，學生匯報第1、2兩個問題？2.預設學生的算法：（1）直接計算298。（2）把29看成30，估算298大約是多少。（3）把8看成10，估算298大約是多少。討論哪種方法最合適。生1：第一種方法計算很精確，但比較麻煩。生2：第二種方法是估算，比較簡便，308=240，在大估的情況下240250，帶250元一定夠。生3：第三種方法也是估算，但是2910=290，298290，250290，但無法判斷298和250哪一個大。總結(jié)：估算時，要是計算簡便，二是要讓估算的結(jié)果和精確值接近，三是要根據(jù)具體場景，看是把因數(shù)估大還是估小，第二種方法最好。四、練1基礎題利用例七主題圖，想一想，如果92人參觀，帶700元買門票夠嗎？800元夠嗎？2綜合題王伯伯家一共摘了180千克蘋果。一個箱子最多能裝32千克，6個箱子能裝下這些蘋果嗎？3拓展題選擇合適的方法解決下面的問題（1）陽光小學每個年級都是136人，全校6個年級一共有多少個學生？（2）小軍家距學校有400米，他每分鐘走65米，從家到學校7分鐘能走到嗎？