單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),2016/10/28,#,1.(,),是每個(gè),教育,工作者應(yīng)確立的基本信念。,A.,好的教育就是大力提高學(xué)生的成績(jī),B.,升學(xué)就是成才，成才就要升學(xué),C.,一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切,D.,不斷充實(shí)和提高自己,.,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,1.,【答案】,C,。解析：新課改理念提倡以人為本，育人為本，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。每個(gè)教育工作者要以此為基本信念，將“以學(xué)生為本”的思想落實(shí)在教育教學(xué)過程中，充分尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，在教育教學(xué)過程中以恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)、呵護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的生命主體意識(shí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮教育的主體作用。故選,C,。,2.,幾個(gè)學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一位老師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們?cè)谟谑裁??,”“聽螞蟻唱歌呢。”學(xué)生們頭也不抬，隨口回答。“胡說，螞蟻怎么會(huì)唱歌,?,”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生們猛地從“槐安國(guó)”里清醒過來，于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。這個(gè)案例說明教師,(,),。,A.,糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn),B.,打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,C.,侮辱了學(xué)生的人格,D.,維護(hù)了教師的權(quán)威,2.,【答案】,B,。解析：教師針對(duì)學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”不是采取鼓勵(lì)、引導(dǎo)的態(tài)度，而是嚴(yán)厲斥責(zé)，老師的做法扼殺了學(xué)生探索未知和自主觀察的積極性。,3.,特級(jí)教師寧渴彬在教學(xué)中遵循“三個(gè)允許”的原則：允許犯錯(cuò)，允許改錯(cuò)，允許提出不同意見。這樣做的理由是因?yàn)?(,),。,A.,學(xué)生是發(fā)展中的人,B.,學(xué)生是獨(dú)特的人,C.,學(xué)生是獨(dú)立意義的人,D.,學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人,3.,【答案】,A,。解析：這位老師的做法體現(xiàn)了容錯(cuò)教育的思想，學(xué)生犯錯(cuò)是暫時(shí)的，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)這樣才會(huì)更好地成長(zhǎng)，這位老師從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)考慮，把學(xué)生看成發(fā)展中的人。,4.,一位教師興致勃勃地走進(jìn)教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像，引起課堂上一陣騷動(dòng)。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是,(,),。,A.,不予理睬，擦掉畫，開始上課,B.,平靜而真誠(chéng)地說：“畫得多好啊，確實(shí)像我，希望這位同學(xué)以后為班上做畫報(bào)?！?C.,立即查找作畫人,D.,批評(píng)教育學(xué)生,4.,【答案】,B,。解析：這是課堂突發(fā)狀況的問題。老師首先要冷靜，最好的做法是隨機(jī)應(yīng)變，既可以化解尷尬，又可以很好地教育學(xué)生，而不是對(duì)學(xué)生不予理睬或批評(píng)學(xué)生，所以最恰當(dāng)?shù)氖?B,。,5.,學(xué)生向?qū)W校后勤主管李老師反映學(xué)生宿舍的熱水器總漏水，但李老師置若罔聞,.,幾天后某學(xué)生使用熱水器時(shí)被熱水嚴(yán)重燙傷。關(guān)于李老師的行為，說法正確的是,(,),。,A.,屬于意外事故,.,與李老師無關(guān),B.,應(yīng)該依法追究李老師的刑事責(zé)任,C.,應(yīng)該依法追究李老師的民事責(zé)任,D.,應(yīng)該依法追究李老師的行政責(zé)任,5.,【答案】,B,。解析：中華人民共和國(guó)教育法第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。,6.,小敏畢業(yè)了，學(xué)校要求其支付,50,元畢業(yè)證,費(fèi)用,才答應(yīng)頒發(fā)給她畢業(yè)證書，小敏不服向有關(guān)部門提出申述，小敏的行為,(,),。,A.,魯莽行為，不應(yīng)和學(xué)校起沖突,B.,積極維護(hù)自身的財(cái)產(chǎn)權(quán),C.,錯(cuò)誤,.,不應(yīng)對(duì)母校提出申述,D.,正確，學(xué)校侵犯了小敏的獲得學(xué)業(yè)證書權(quán),6.,【答案】,D,。解析：一個(gè)學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后就應(yīng)該獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書或?qū)W位證書。這是學(xué)生的一項(xiàng)重大權(quán)利。學(xué)校要求小敏支付,50,元才頒發(fā)畢業(yè)證書，侵犯了小敏的獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)，小敏的行為是在維護(hù)自身合法權(quán)益，屬于正確行為。,7.,王先生在中央小學(xué)附近開設(shè)了一家練歌廳。遭到了相關(guān)部門的處罰,通知,。處罰的法律依據(jù)是,(,),A.,中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法,B.,中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法,C.,學(xué)生傷害事故處理辦法,D.,中華人民共和國(guó)教育法,7.,【答案】,A,。解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第四章第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不,適宜,未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。,8.,張老師看到小蘭的作文寫得非常好，將其放入自己主編的優(yōu)秀作文選集里進(jìn)行了出版。張老師的做法主要侵犯了小蘭的,(,),。,A.,隱私權(quán),B.,著作權(quán),C.,名譽(yù)權(quán),D.,人身權(quán),8.,【答案】,B,。解析：小蘭通過語言文字表達(dá)的形式形成了文字作品，其本人作為作者享有該文字作品的著作權(quán)。張老師未經(jīng)同意，將小蘭作品進(jìn)行出版，侵犯了小蘭的著作權(quán)。,9.,小童和小剛都是年滿,11,周歲的小學(xué)生，上課期間老師出門接電話，二人爭(zhēng)吵扭打起來，小童被擊中眼部，導(dǎo)致失明，在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是,(,),。,A.,小剛及其監(jiān)護(hù)人,B.,學(xué)校及小剛監(jiān)護(hù)人,C.,小童和小剛,D.,小剛及其監(jiān)護(hù)人,9.,【答案】,B,。解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第十條第一款指出，學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的,規(guī)章制度,或者紀(jì)律。實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。案例中的小剛年滿十一歲，應(yīng)該對(duì)其造成小童受傷的行為承擔(dān)主要責(zé)任。同時(shí)，依據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法第二十八條，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。由于小剛只有十一歲，其造成的責(zé)任應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。此外，學(xué)生傷害事故處理辦法第九條規(guī)定因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，其中第十款規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。題目中的老師課間出去接電話，對(duì)學(xué)生課問的爭(zhēng)吵扭打行為沒有及時(shí)制止，學(xué)校對(duì)事件應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任。,10.,關(guān)于我國(guó)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,(2010-2020,年,),制定的戰(zhàn)略目標(biāo)描述不正確的是,(,),。,A.,到,2020,年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入,人力資源,強(qiáng)國(guó)行列,B.,提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育,C.,辦出具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育,D.,建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域差距。,10.,【答案】,A,。解析：,A,項(xiàng)的正確表述為“到,2020,年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”。,11.,李老師是小學(xué)三年級(jí)班主任，他一直強(qiáng)調(diào)教育要從小抓起。常常對(duì)屢教不改的小明同學(xué)實(shí)行體罰，督促其學(xué)習(xí)。以下表述正確的是,(,),。,A.,李老師依法實(shí)施指導(dǎo),評(píng)價(jià),權(quán),B.,李老師因材施教,.,遵循尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的教學(xué)原則,C.,小明雖有錯(cuò)在前。但人身權(quán)受到了侵犯,D.,學(xué)?？梢婪▽⑿∶魍瑢W(xué)送至專門學(xué)校繼續(xù)接受教育,11.,【答案】,C,。解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三章第二十五條規(guī)定，對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教,;,無力管教或者管教無效的,.,可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。題目中小明同學(xué)雖屢教不改，但并沒有明確指出其存在嚴(yán)重不良行為。因此,D,選項(xiàng)不選。而體罰侵犯了小明的生命健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。,12.,國(guó)家鼓勵(lì)開展教育對(duì)外交流與合作，應(yīng)堅(jiān)持,(,),原則。,A.,獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重,B.,教育為主、懲罰為輔,C.,公平、公正、公開,D.,平等互利、堅(jiān)持合作,12.,【答案】,A,。解析：中華人民共和國(guó)教育法第六十七條規(guī)定，國(guó)家鼓勵(lì)開展教育對(duì)外交流與合作。教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國(guó)法律，不得損害國(guó)家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益。,13.,表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲,名言,是,(,),。,A.,見賢思齊,B.,學(xué)而時(shí)習(xí)之,C.,三人行必有我?guī)熝?D.,躬自厚而薄責(zé)于人,13.,【答案】,D,。解析：“躬自厚而薄責(zé)于人”意思是說，做一個(gè)人，尤其是做一個(gè)君子，重要的是要嚴(yán)格地要求和責(zé)備自己，而對(duì)人則采取寬容的態(tài)度，在責(zé)備和批評(píng)別人的時(shí)候應(yīng)該盡量能夠做到和緩寬厚，這樣，就自然不會(huì)招致怨恨了。,14.,一個(gè)教師的價(jià)值，不在于教了多少年書，而在于他是否每天都在塑造著新我，每天都從一個(gè)新的角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界。我們要做教育家，而不能只做教書匠，關(guān)鍵就在于要,(,),。,A.,終身學(xué)習(xí),B.,愛崗敬業(yè),C.,團(tuán)結(jié)協(xié)作,D.,關(guān)愛學(xué)生,14.,【答案】,A,。解析：作為現(xiàn)代教師，首先應(yīng)該是一個(gè)具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的人。現(xiàn)代知識(shí)的迅速更新，要求教師不滿足于原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，以完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的知識(shí)內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中獲得更多的思想、觀點(diǎn)和方法，用于改進(jìn)自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的能力。,15.,在應(yīng)試教育的重壓下，老師唯恐學(xué)生成績(jī)不好影響他們的獎(jiǎng)金和升職，學(xué)生面對(duì)老師海量的作業(yè)苦不堪言，甚至引發(fā)厭學(xué)的,心理,，這樣的教育完全違背了,(,),的宗旨。,A.,終身學(xué)習(xí),B.,教書育人,C.,團(tuán)結(jié)協(xié)作,D.,為人師表,15.,【答案】,B,。解析：教書育人指教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。,16.,所謂為人師表，是指教師要在方方面面都應(yīng)成為學(xué)生和社會(huì)上人們效仿的表率、榜樣和楷模。這一含義是由,(,),決定的。,A.,社會(huì)輿論,B.,教師的教育對(duì)象,C.,法律法規(guī),D.,傳統(tǒng)習(xí)俗,16.,【答案】,B,。解析：教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，這就要求了教師要做到為人師表,.,起到表率作用。,17.,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，可以通過“望聞問切”診斷病情的，被稱為“脈學(xué)之宗”的醫(yī)學(xué)家是,(,),。,A.,華佗,B.,扁鵲,C.,李時(shí)珍,D.,孫思邈,17.,【答案】,B,。解析：扁鵲的“望聞問切”四診法，奠定了中醫(yī)學(xué)的切脈診斷方法，開啟了中醫(yī)學(xué)的先河。,18.,下列選項(xiàng)中，中國(guó)古代發(fā)明的儀器與用途對(duì)應(yīng)不正確的是,(,),。,A.,渾天儀演示天體運(yùn)動(dòng),B.,司南辨別方向,C.,水車播種工具,D.,日晷,gu,計(jì)時(shí),18.,【答案】,C,。解析：水車是灌溉工具。,19.,經(jīng)過開元時(shí)代的長(zhǎng)期升平，,唐玄宗,開始縱情聲色，無心政事，,李林甫,、楊國(guó)忠先后弄權(quán)，唐朝的國(guó)運(yùn)開始由盛而衰。唐朝國(guó)勢(shì)由巔峰滑落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是,(,),。,A.,“安史之亂”,B.,“三藩之亂”,C.,“準(zhǔn)噶爾叛亂”,D.,“八王之亂”,19.,【答案】,A,。解析：三藩之亂和準(zhǔn)噶爾叛亂都發(fā)生在清朝康熙年間，八王之亂是發(fā)生于西晉時(shí)期的一場(chǎng)皇族為爭(zhēng)奪中央政權(quán)而引發(fā)的動(dòng)亂。,20.,下列不屬于文史典籍五經(jīng)的是,(,),。,A.,詩(shī)經(jīng),B.,尚書,C.,史記,D.,春秋,20.,【答案】,C,。解析：五經(jīng)指詩(shī)經(jīng)尚書禮記周易春秋。,21.,下列選項(xiàng)中，被,老舍,評(píng)價(jià)為“鬼狐有性格，笑罵成文章”的作品是,(,),。,A.,西游記,B.,封神演義,C.,聊齋志異,D.,山海經(jīng),21.,【答案】,C,。解析：題干是老舍對(duì)聊齋志異的評(píng)價(jià)。,22.,著名的書法字體“瘦金體”是由哪個(gè)皇帝所創(chuàng),?(,),A.,宋徽宗,B.,唐玄宗,C.,明成祖,D.,宋高宗,22.,【答案】,A,。解析：宋徽宗,趙佶,發(fā)明了瘦金體的書法字體。,23.,未列入我國(guó)四大名繡的是,(,),。,A.,蘇繡,B.,湘繡,C.,魯繡,D.,蜀繡,23.,【答案】,C,。解析：中國(guó)四大明繡為：蜀繡、蘇繡、湘繡、粵繡。,24.,唐代詩(shī)人,李商隱,曾在詩(shī)中寫道：“,鏤,lu,金,作制傳荊俗，剪綠為人起晉風(fēng)。”這句詩(shī)描繪的是中國(guó)哪一種民間藝術(shù)形式,?(,),A.,春聯(lián),B.,年畫,C.,窗花,D.,皮影,24.,【答案】,C,。解析：這句古詩(shī)體現(xiàn)的是山西的窗花藝術(shù)