六年級語文上冊1.3白樺林的低語導(dǎo)學(xué)案無答案北師大版.doc
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六年級語文上冊1.3白樺林的低語導(dǎo)學(xué)案無答案北師大版.doc
白樺林的低語學(xué)習(xí)目標 1熟讀課文,掌握課文內(nèi)容,背誦喜歡的段落。 2分析并理解作者從哪些方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。 3品味文章詩一般的語言,體會作者的感情。 學(xué)習(xí)重、難點1熟讀課文,掌握課文內(nèi)容,背誦喜歡的段落。 2分析并理解作者從哪些方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。 3品味文章詩一般的語言,體會作者的感情課時劃分 兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標1掌握本課生字新詞。2根據(jù)上下文理解詞語。3通讀全文,了解文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程一、自讀課文,力求讀的字通句順,獨立思考、記憶,10分鐘內(nèi)完成下列預(yù)習(xí)題1 、2 題 1書寫下列字詞并注音。 搖y( ) d( )dng( )警惕() 撮() 捕( )捉 zhng( )腸 2結(jié)合語境解釋下列詞語。搖曳: 滌蕩: 3本文作者是 代著名 家、 家。以短篇小說 成名,曾被視為傷痕文學(xué)的代表作,長篇小說 曾獲茅盾文學(xué)獎。 二、整體感知(學(xué)生有感情朗讀課文,完成下列思考題) 1這是一篇充滿詩情畫意的散文,你能理清文章的思路嗎?說出你這樣分的理由(提示:可以按時間順序,空間順序,有時有邏輯順序,在結(jié)構(gòu)體現(xiàn)為總分總結(jié)構(gòu),總分結(jié)構(gòu)或者分總結(jié)構(gòu)) 2課文主要寫了什么? 3作者贊美看林人的原因是什么?(可以用文中的語句,也可以自己總結(jié)) 三、讀文章初步體會文章內(nèi)容 提示:用圈點勾畫法讀課文,劃出體會深刻、語言優(yōu)美的句子用鉛筆在課本旁邊寫出自己的體會,不明白的地方劃橫線并用問號標記!準備小組內(nèi)的交流。 四、作業(yè) 背誦自己喜歡的段落第二課時學(xué)習(xí)目標1分析并理解作者從哪些方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。 2品味文章詩一般的語言,體會作者的感情。 學(xué)習(xí)過程一、探究下列問題(先獨立思考,形成自己的看法,再討論交流完成下列思考題) 1為什么“我一直懷念著你”? 2課文主要從哪些方面表達作者對林業(yè)工人的感情? 3“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去?(劃出相關(guān)的語句,說說你體會到了什么) 4思考:到底誰在低語?他在低語什么? 5文章最后一段有什么作用?試從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面加以分析。 三、仿照老師的例句,品析本文的語言 例1:“我的思念越過蜿蜒曲折的小溪,升到高高的岡巒上” (老師的分析:這句話中的“越過”“升到”把思念擬人化了,讓思念像一位導(dǎo)游,引導(dǎo)者讀者一步步走入大森林。) 例2:看林人啊,我的兄長,我們在那瞭望樓上只相聚了幾個小時,但林業(yè)工人的那顆純潔的心,卻永遠滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄。 (老師的分析:句中的“幾個小時”“永遠”形成鮮明的對比,充分體現(xiàn)出林業(yè)工人崇高的精神,對作者的深遠的影響,作者再次以直抒胸臆的方式,把看林人看作德高望重的胸章,從而表達了自己的崇高敬意和贊美之情) 從文中找出類似的句子進行分析 板書設(shè)計白樺林的低語強忍煙癮 看林人 嚴控酒量 默默無聞為了森林 瞪圓雙眼 無私奉獻 拒聽歌曲 平凡偉大當堂檢測 課內(nèi)閱讀我最棒。 (用20分鐘的時間獨立完成下列習(xí)題,然后準備交流展示) 你有煙癮,但在崗位上,你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒;不錯,你懷里揣著一小瓶酒,但你給自己規(guī)定:每兩小時喝一口,絕不違章。你不帶書報,不是你不愛看,而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況哪怕是一縷淡淡的細煙,也不能忽略輕放!你帶了一臺半導(dǎo)體收音機,但除了收聽天氣預(yù)報,你甚至不去收聽你最喜愛的歌曲,因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的音響哪怕有人偷伐一棵小樹,你也不能將他原諒! 1填空。 (1)你有煙癮,但在崗位上,卻不能, 因為 。 (2)你 ,但在崗位上,卻從不帶書報,因為 。 (3)你 但在崗位上,卻 ,因為 。2從以上文段中可以看出看林人具有什么品質(zhì)? 3你從護林人的身上學(xué)到了什么? 學(xué)后反思