丁丁和牽?；ㄕn 題丁丁和牽?；ǖ?1 課時教學內容 丁丁和牽?；罢n后生字。教學目標1、結合課文指導學生認識14個生字，會給生字組詞、造句。2、指導學生讀懂課文內容，回答課后思考題。3、充分調動學生的情感，發(fā)揮學生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。教學重點結合課文指導學生認識14個生字，會給生字組詞、造句。教學難點培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、師生談話，激趣導入1、同學們，見過牽?；▎?它是什么樣子的?今天我們學習的第11單元“愿望”這個單元里就有一篇課文是講丁丁和牽?；ǖ墓适碌?。板書課題丁丁和牽?；?，齊讀課題。2、誰知道“愿望”是什么意思?能給它找個近義詞嗎?你的愿望是什么呢?二、初讀課文，激趣識字1、師范讀課文，學生圈出生字寶寶。2、選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，注意劃出的生字寶寶。3、小組活動：用自己喜歡的方式學生字，互幫互助。4、識字游戲：老師把生字寶寶藏在了丁丁家的牽?；ɡ?，讓我們來找一找。出示多媒體課件：把寫有生字的牽?；ㄐ慰ㄆ饌€讓學生搶讀，組詞，并說一句話。師生交流，說說牽?；ǖ臉幼?。書空課題丁丁和牽?；?，齊讀課題?！靶脑浮蔽业脑竿?。聽老師讀課文，圈出生字寶寶。選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，注意認讀劃出的生字。小組活動：用自己喜歡的方式學生字，互幫互助。玩識字游戲。教師活動學生活動補充修訂三、以讀促解，激趣仿句1、同學們，讀了這篇課文，我們知道丁丁的愿望是什么呢? 你是在課文的哪一段發(fā)現(xiàn)的?請告訴大家。2、指名有感情朗讀第2段，生互評，再讀再評，齊讀。3、句型練習：仿照丁丁對牽?；ㄕf的話，你想對小雨點說什么呢?還想對誰說什么呢?例句：牽?；?，請你快快發(fā)芽長大，讓王奶奶也能看到鮮花吧!四、激發(fā)想象，仿句練習1、指名讀第3段，指導：多么神奇啊，牽?；〞f話了。誰能用神秘的語氣讀一讀?2、指名讀，生互評，再齊讀。4、句型練習：想像牽?；?，除了攀著竹竿往上爬，還能攀著什么往上爬呢?例句：給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。給我_吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。給我_吧，我可以_，_。五、激發(fā)談話，揭示中心1、請兩位同學比賽朗讀4、5兩段，評讀。2、在丁丁和牽牛花的共同努力下，他們的愿望實現(xiàn)了嗎?王奶奶高興嗎?從哪里看出王奶奶高興的? 3、牽?；ǜ吲d嗎?你是從哪些語句中知道的?該怎樣讀出牽?；ǖ母吲d呢?指名朗讀再評讀。牽?；槭裁锤吲d呢?4、師：對，幫助別人，快樂自己。再想一想，牽?；ǔ藵M足別人得到了快樂，還因為什么得到滿足而快樂呢?5、丁丁高興嗎?為什么?丁丁是個什么樣的孩子?六、布置作業(yè)。學生交流。指名有感情朗讀第2段，生互評，再讀再評，齊讀。生1：小雨點，請你快快落下來，讓_吧!生2：_，請你_，讓_吧!指名讀第3段，生互評，再齊讀。學生進行仿句練習。請兩位同學比賽朗讀4、5兩段，評讀。指名發(fā)言。指名朗讀相關段落，再評讀。預設：幫助丁丁實現(xiàn)了愿望，讓王奶奶看到了鮮花。生：向更多人展示了自己的美麗而感到快樂。板書設計： 愿望丁丁和牽?；▽崿F(xiàn) 尊敬長輩，孝敬老人。 幫助別人，快樂自己。注：所有填寫內容均為楷體小四號字。課 題丁丁和牽?；ǖ?2 課時教學內容 丁丁和牽?；罢n后生字。教學目標1、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。2、會寫7個字，區(qū)別“足”與足字旁。3、充分調動學生的情感，發(fā)揮學生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。教學重點會寫7個字，重點指導“足、路”兩個字。教學難點充分調動學生的情感，發(fā)揮學生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、復習導入 1、出示多媒體，生開火車讀“牽?；ā焙竺娴脑~語。 2、誰還記得，丁丁和牽?；ㄟ@篇課文講了一件什么事情？ 二、再讀課文，回顧課文 （一）自由讀全文。 1、找一找文中有幾個自然段？說說你是怎么找的？ 2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？ 3、讀了這一自然段，你知道了什么？讓學生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。說說看，我們該用怎樣的語氣來讀？ 4、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎？ 5、學生根據(jù)自己的理解練讀第一自然段。 生開火車讀“牽?；ā焙竺娴脑~語。交流課文主要內容。自由讀全文。 找一找文中有幾個自然段，說出自己是怎么找的。 指名讀第一自然段，說出這一段有幾句話。 讀描寫丁丁愿望的句子生：我盼望。練讀第一自然段。教師活動學生活動補充修訂（二）自由練讀二、三自然段，思考丁丁為實現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。 1、學生質疑，其他同學給予解疑。如不會，老師適時點撥。 2、小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。 3、如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么？ （三）齊讀最后一個自然段。丁丁最后實現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？假如你是丁丁，你準備怎樣感謝牽?；?？ 三、課外延伸 1、丁丁希望王奶奶看到鮮花，為什么不直接把王奶奶帶到公園去，那兒的鮮花才多呢! 2、如果你在路上看到了一個上了年紀的老人摔倒了，怎么辦?在公共汽車上看到老人上車，該怎么做?看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我們該怎么做呢?3、如果你有一棵又香又好看的鮮花，你是愿意把它收進自己的房間，獨自享受。還是愿意把它放在外面讓大家共同分享呢?4、小結：好東西，要大家一起分享。幫助別人，快樂自己。給別人一點點愛，你就會得到很多的愛四、指導寫字 1、出示生字，學生觀察：有哪些左右結構的生字？（陽、對、給、記、路、吹）觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、你認為寫這些字要注意什么呢？ 3、學生描紅。 4、學生書寫生字，教師巡回指導。 5、作業(yè)展評，互相交流。五、作業(yè)布置自由練讀二、三自然段，做簡單的標記。學生質疑，互相給予解疑。感情朗讀課文二、三自然段，互相評一評。 自由發(fā)言。齊讀最后一個自然段，展開思考。回到第1段理解：奶奶上了年紀。出示生字，學生觀察生：要寫得左窄右寬。學生書寫生字，教師巡回指導。作業(yè)展評，互相交流。板書設計：丁丁和牽?；?對 給 記 路 吹注：所有填寫內容均為楷體小四號字。課 題想飛的烏龜?shù)?3 課時教學內容 想飛的烏龜及課后生字。教學目標1、自主識記本課要求會認的13個生字，掌握多音字“重”。2、正確、有感情地讀文，體會烏龜想飛的美好迫切的愿望。 3、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。 4、調動學生學習的積極性，使學生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。 教學重點自主識記本課要求會認的13個生字，掌握多音字“重”。教學難點正確、有感情地讀文，體會烏龜想飛的美好迫切的愿望。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、師生談話，導入新課。 師：同學們都見過烏龜吧，你能說說它什么樣嗎？ 師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？大家想知道嗎？今天我們就來學習一個童話故事想飛的烏龜。 板書課題。 二、初讀課文。 1、看多媒體動畫聽故事。要求：聽準字音，聽清故事內容。 2、檢查讀書：聽了故事你知道了什么? 3、用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決： (1)借助拼音學習。 (2)請教小老師。 (3)向老師請教。 (4)聯(lián)系上下文認讀。 4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。 5、用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾遍。 學生回答。 書空課題，課題質疑?？炊嗝襟w動畫聽故事。要求：聽準字音，聽清故事內容。舉手發(fā)言。指讀課文，遇到不認識的字自己來解決。同桌互相聽讀課文，遇到生字等問題，合作解決。生用自己喜歡的方式讀課文。教師活動學生活動補充修訂三、看圖理解課文。(一)書上共有幾幅圖，圖的內容是什么？ 1、請你邊看圖邊讀一讀16自然段。討論：讀了這部分內容，你知道了什么？ 2、根據(jù)學生的回答板書：不會飛傷心。（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀78自然段。 1、指名讀第7自然段 ：烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的？根據(jù)學生的回答板書：飛起來2、演示：找同學上臺，老師幫助，展示烏龜是怎樣飛起來的。3、烏龜飛起來了都看到了什么？自讀，在書上找一找答案。 4、想一想，烏龜看到美景時，他的心情怎樣？ 書上還有一個詞語也是表示高興的意思，你能找出來嗎？根據(jù)學生的回答板書：開心。 5、指導讀書：烏龜那么開心，大家在讀的時候就應該讀出怎樣的感情呢？6、范讀、自由讀、互讀、指名讀。 （三）烏龜飛的結果是怎樣的呢？請你讀一讀9、10自然段 。1、指導讀好“重重地、好多”等詞句。 2、烏龜飛上了天，但結果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”體會烏龜此時的處境。 3、請同學們用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。 4、烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜是怎么想的呢？4 師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒有灰心，它還想再次飛上藍天。你能為它想想辦法嗎？ 四、你們喜歡小烏龜嗎，為什么？ 師：胡老師和你們一樣，也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實現(xiàn)自己的夢想，不怕困難的精神。你有什么夢想呀？請你跟大家說一說好嗎？ 五、布置作業(yè)。生回答問題，明確：第1、2幅圖畫的內容就是16自然段內容。同桌互相讀16段，評一評，誰讀的好，怎么好？交流課文內容。同桌互相讀78段，評一評，誰讀的好，怎么好？自由發(fā)言，發(fā)表看法。表演。指名發(fā)言。預設：高興。明確要讀出烏龜高興開心的心情。 自由讀一讀9、10自然段 。重讀“重重地、好多”等詞句。生：弟弟從地上爬起來了。冬冬從遠處走來了。小組討論、交流。小組討論、交流。生自由發(fā)言，小組交流。板書設計：想飛的烏龜 不會飛傷心 飛起來高興 看美景開心 掉下來?注：所有填寫內容均為楷體小四號字。課 題想飛的烏龜?shù)?4 課時教學內容 想飛的烏龜及課后生字。教學目標1、會寫7個生字，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。 2、背誦課文第八自然段前三句，體會烏龜想飛的美好迫切的愿望，激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。 3培養(yǎng)學生追求理想的信心和對小動物的同情心、愛心。 教學重點會寫7個生字，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。 教學難點背誦課文第八自然段前三句，體會烏龜想飛的美好迫切的愿望，激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。 教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、回顧課文內容，導入新課。1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。 2、說一說：說一說烏龜飛上天以后看到了什么。 3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色，師及時表揚鼓勵。4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓? 5、體會：你什么時候最開心? 二、擴展思維，合理想像： 1、烏龜從天上掉下來了，它會想什么? 2、烏龜還想飛，請你為它想想辦法。 3、復習句子練習：從。 回顧第一課時句子練習，然后造句。讀一讀。說一說。 畫一畫。想一想：(開心!)。再體會。生1：烏龜想，天上太美了，我還要飛。 生2：烏龜想，小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。 生3：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。 生4：烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。 生5：烏龜，你開飛機飛到天上去。教師活動學生活動補充修訂4、自主探究：你還有什么問題嗎，請?zhí)岢鰜怼?5、請同學們帶著自己的情感體驗朗讀課文。 三、延伸學習：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。 1、學生讀課文，了解人物語言特點。2、自愿組合表演故事。3、評委參評。四、書寫生字。 1、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。 2、指名學生看課后生字表讀生字，擴詞。 3、多媒體出示生字，學生開火車認讀。 4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，互相交流書寫時應注意什么。5、師范寫重點字，生模仿寫。 6、 學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。 五、布置作業(yè)。生1：烏龜?shù)粝聛?，小鳥為什么不去救它? 生2：烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢? 生3:烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣? 自愿組合表演故事。評委參評。 指名學生看課后生字表讀生字，擴詞。 多媒體出示生字，學生開火車認讀。觀察生字，質疑問難。書寫生字，展示作品，評價。板書設計：想飛的烏龜 不會飛傷心 飛起來高興 看美景開心 掉下來?注：所有填寫內容均為楷體小四號字。課 題語文天地11第 5 課時教學內容 “語文天地”中的所有練習項目。教學目標1、規(guī)范寫字；2、能正確抄寫帶鼻韻母的音節(jié)；3、學習走字旁、提足旁，并填寫偏旁表；4、讀一讀，照樣子說一說再抄寫下來。教學重點1、規(guī)范寫字；2、能正確抄寫帶鼻韻母的音節(jié)；教學難點1、學習走字旁、提足旁，并填寫偏旁表；2、讀一讀，照樣子說一說再抄寫下來。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、規(guī)范寫字。1.明確題目要求：描一描，寫一寫，練習寫好上下結構的字。2.先描紅，了解每個字在田字格中的筆畫位置，按筆畫、筆順把字寫對。3.學生獨立抄寫生字，自己檢查，教師相機指導。4同桌互相檢查，作業(yè)交流。5.學習“要、高”的筆順。6、小結：寫字時要像老師一樣邊寫邊揣摩字形。二、抄寫音節(jié)：要求：把字與拼音對應起來，抄寫拼音。1.復習本單元生字，拼讀音節(jié)。2.小組討論：抄寫音節(jié)時應注意什么。3.教師指導：從第一個音節(jié)做起，按順序標拼音。4.抄寫。5.抄寫完音節(jié)后，組織學生互相檢查。三、比一比，看誰寫得多。1、明確題目要求：學習走字旁、提足旁。2、說一說走字旁、提足旁表示的意義。3、口頭說說帶有這些偏旁的字，看誰說得多又對。4、學生自己書面填寫。走字旁：（越）（趕）（ ）（ ）提足旁：（跑）（跳）（ ）（ ）5、填寫偏旁表。6、了解偏旁表示的意思例字。描一描。說一說。 寫一寫：寫好“想”，找分界線，練寫。想一想。再體會。質疑問難。復習有關的生字。小組討論：抄寫音節(jié)時應注意把字與拼音對應起來。抄寫。抄寫完音節(jié)后，組織學生互相檢查。說一說。填一填。教師活動學生活動補充修訂四、讀一讀，照樣子說一說再抄寫下來。1學生讀兩個例句。2.照樣子說句子，師生共同討論評價，選出大家認為編寫得最好的句子。3.板書好句子，教師幫助修改。4補充練習。填空：上課鈴聲一響，我（ ）走進教室，坐在座位上。老師一進門，全班同學（ ）站起來。跟老師互相問好，我們（ ）坐下，開始了緊張愉快的學習。5抄寫學生自己編寫的句子，教師提示：以詞語為單位抄寫。6.再讀抄寫的句子，熟悉這句話，改正錯字。四課堂總結：這節(jié)我們學習了什么，和你的同桌交流一下。五、布置作業(yè)。 指名讀例句。生照樣子說句子，師生評價。指名發(fā)言。 生以詞語為單位抄寫句子。再讀抄寫的句子，改正錯字。此環(huán)節(jié)放在閱讀討論時進行教學。板書設計：語文天地 走字旁：（越）（趕）（ ）（ ） 提足旁：（跑）（跳）（ ）（ ）注：所有填寫內容均為楷體小四號字。課 題語文天地11第 6 課時教學內容 “語文天地”中的所有練習項目。教學目標1、聽故事買火柴的小女孩激發(fā)學生的同情心、愛心。2、朗讀你別問這是為什么，體會作者的感情，做一個有同情心的人，學會關愛他人。3、口語交際我很想有一個，培養(yǎng)學生的口語交際能力。4、學習金鑰匙。教學重點朗讀你別問這是為什么，體會作者的感情。教學難點口語交際我很想有一個，培養(yǎng)學生的口語交際能力。教具學具多媒體課件教學過程教師活動學生活動補充修訂一、聽故事賣火柴的小女孩。1師：課前胡老師布置同學們查閱資料了解安徒生，現(xiàn)在請同學們說一說“我了解到的安徒生爺爺”。2、今天我們就要學習他最有名的作品賣火柴的小女孩。3、出示課件，認真聽故事賣火柴的小女孩。4、聽了故事后，你想說點什么？你想為買小火柴的小女孩做些什么？ 簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。聽故事賣火柴的小女孩。先在四人小組中說一說，再派代表匯報。教師活動學生活動補充修訂二、朗讀你別問這是為什么，體會作者的感情。1、師：聽了賣火柴的小女孩的故事，同學們都想為賣火柴的小女孩做點什么，下面我們看一看劉倩倩小同學他想做些什么？學習自讀課文你別問這是為什么。2、出示要求，自讀詩歌。 用正確的讀書方法讀書。 借助拼音把詩歌讀通順。3、互幫互助，小組學習。要求：數(shù)一數(shù)這首詩歌有幾小節(jié)，把詩歌正確讀給同桌聽。4、集體讀課文，邊讀邊想：劉倩倩小同學他想做些什么？她為什么想為賣火柴的小女孩做這些事呢？5、讀后討論：劉倩倩小朋友準備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？6、你想不想幫助賣火柴的小女孩，怎樣幫助呢？7、師：讓我們伴著動聽的音樂，再來感受一下這首詩歌。三、口語交際。1、明確口語交際主題：你有什么愿望？想怎樣實現(xiàn)？2、根據(jù)自己的理解談談什么是愿望。3、你想要實現(xiàn)的愿望是什么？情景設置：小麗很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。 學生自己先想一想，再全班交流。把自己的想法跟同學交流。4、以我很想有一個為題，在練習本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。5、評價。四、學習金鑰匙。1、明確學習內容：了解語氣助詞。2、自由讀一讀“金鑰匙”。3、在前面學過的課文中找一找這些詞語，讀一讀詞語所在的句子。4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語的共同點了嗎？口字旁的字與什么有關？5、小結。五、布置作業(yè)。 出示要求，自讀詩歌。 互幫互助，小組學習。自主思考。指名讀課文、男女讀。讀后討論：劉倩倩小朋友準備把蛋糕、棉衣、歌片送給小女孩。小組說一說，再指名說。配樂感情朗讀詩歌。小組討論，再派代表全班交流。指名發(fā)言。自由發(fā)言。獨立思考，全班交流。在練習本上寫下自己的愿望。指名讀一讀。在學過的課文中找一找這些詞語，讀一讀詞語所在的句子。生：這些字都是口字旁。指名發(fā)言。板書設計：語文天地 賣火柴的小女孩。你別問這是為什么單元反思： 注：所有填寫內容均為楷體小四號字。