2019春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《愿望》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc
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丁丁和牽?;? 課 題 丁丁和牽?;? 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 《丁丁和牽牛花》及課后生字。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)給生字組詞、造句。 2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,回答課后思考題。 3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,發(fā)揮學(xué)生的想象,深切體會(huì)幫助別人,快樂(lè)自己的深刻含義。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)給生字組詞、造句。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 一、師生談話,激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們,見(jiàn)過(guò)牽?;▎?它是什么樣子的?今天我們學(xué)習(xí)的第11單元“愿望”這個(gè)單元里就有一篇課文是講丁丁和牽牛花的故事的。板書課題《丁丁和牽?;ā?,齊讀課題。 2、誰(shuí)知道“愿望”是什么意思?能給它找個(gè)近義詞嗎?你的愿望是什么呢? 二、初讀課文,激趣識(shí)字 1、師范讀課文,學(xué)生圈出生字寶寶。 2、選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文,注意劃出的生字寶寶。 3、小組活動(dòng):用自己喜歡的方式學(xué)生字,互幫互助。 4、識(shí)字游戲:老師把生字寶寶藏在了丁丁家的牽?;ɡ?,讓我們來(lái)找一找。 出示多媒體課件:把寫有生字的牽?;ㄐ慰ㄆ饌€(gè)讓學(xué)生搶讀,組詞,并說(shuō)一句話。 師生交流,說(shuō)說(shuō)牽?;ǖ臉幼?。 書空課題《丁丁和牽?;ā?,齊讀課題。 “心愿” 我的愿望是——。 聽(tīng)老師讀課文,圈出生字寶寶。 選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文,注意認(rèn)讀劃出的生字。 小組活動(dòng):用自己喜歡的方式學(xué)生字,互幫互助。 玩識(shí)字游戲。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 三、以讀促解,激趣仿句 1、同學(xué)們,讀了這篇課文,我們知道丁丁的愿望是什么呢? 你是在課文的哪一段發(fā)現(xiàn)的?請(qǐng)告訴大家。 2、指名有感情朗讀第2段,生互評(píng),再讀再評(píng),齊讀。 3、句型練習(xí):仿照丁丁對(duì)牽?;ㄕf(shuō)的話,你想對(duì)小雨點(diǎn)說(shuō)什么呢?還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢? 例句:牽牛花,請(qǐng)你快快發(fā)芽長(zhǎng)大,讓王奶奶也能看到鮮花吧! 四、激發(fā)想象,仿句練習(xí) 1、指名讀第3段,指導(dǎo):多么神奇啊,牽?;〞?huì)說(shuō)話了。誰(shuí)能用神秘的語(yǔ)氣讀一讀? 2、指名讀,生互評(píng),再齊讀。 4、句型練習(xí):想像牽牛花,除了攀著竹竿往上爬,還能攀著什么往上爬呢? 例句:給我一根竹竿吧,我可以爬到上面去開(kāi)花,滿足你的愿望。 給我________吧,我可以爬到上面去開(kāi)花,滿足你的愿望。 給我________吧,我可以________,____________。 五、激發(fā)談話,揭示中心 1、請(qǐng)兩位同學(xué)比賽朗讀4、5兩段,評(píng)讀。 2、在丁丁和牽?;ǖ墓餐ο?,他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?王奶奶高興嗎?從哪里看出王奶奶高興的? 3、牽?;ǜ吲d嗎?你是從哪些語(yǔ)句中知道的?該怎樣讀出牽牛花的高興呢?指名朗讀再評(píng)讀。 牽?;槭裁锤吲d呢? 4、師:對(duì),幫助別人,快樂(lè)自己。再想一想,牽?;ǔ藵M足別人得到了快樂(lè),還因?yàn)槭裁吹玫綕M足而快樂(lè)呢? 5、丁丁高興嗎?為什么?丁丁是個(gè)什么樣的孩子? 六、布置作業(yè)。 學(xué)生交流。 指名有感情朗讀第2段,生互評(píng),再讀再評(píng),齊讀。 生1:小雨點(diǎn),請(qǐng)你快快落下來(lái),讓__________________吧! 生2:______,請(qǐng)你____________,讓______________吧! 指名讀第3段,生互評(píng),再齊讀。 學(xué)生進(jìn)行仿句練習(xí)。 請(qǐng)兩位同學(xué)比賽朗讀4、5兩段,評(píng)讀。 指名發(fā)言。 指名朗讀相關(guān)段落,再評(píng)讀。 預(yù)設(shè):幫助丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望,讓王奶奶看到了鮮花。 生:向更多人展示了自己的美麗而感到快樂(lè)。 板書設(shè)計(jì): 愿望——丁丁和牽?;ā獙?shí)現(xiàn) 尊敬長(zhǎng)輩,孝敬老人。 幫助別人,快樂(lè)自己。 注:所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。 課 題 丁丁和牽?;? 第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 《丁丁和牽?;ā芳罢n后生字。 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。 2、會(huì)寫7個(gè)字,區(qū)別“足”與足字旁。 3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,發(fā)揮學(xué)生的想象,深切體會(huì)幫助別人,快樂(lè)自己的深刻含義。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)寫7個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“足、路”兩個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn) 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,發(fā)揮學(xué)生的想象,深切體會(huì)幫助別人,快樂(lè)自己的深刻含義。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示多媒體,生開(kāi)火車讀“牽?;ā焙竺娴脑~語(yǔ)。 2、誰(shuí)還記得,《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情? 二、再讀課文,回顧課文 ?。ㄒ唬┳杂勺x全文。 1、找一找文中有幾個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)你是怎么找的? 2、指名讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話? 3、讀了這一自然段,你知道了什么?讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。說(shuō)說(shuō)看,我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀? 4、你會(huì)用“盼望”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎? 5、學(xué)生根據(jù)自己的理解練讀第一自然段。 生開(kāi)火車讀“牽?;ā焙竺娴脑~語(yǔ)。 交流課文主要內(nèi)容。 自由讀全文。 找一找文中有幾個(gè)自然段,說(shuō)出自己是怎么找的。 指名讀第一自然段,說(shuō)出這一段有幾句話。 讀描寫丁丁愿望的句子 生:我盼望——————————。 練讀第一自然段。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 (二)自由練讀二、三自然段,思考丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的?把不懂的地方畫下來(lái)。 1、學(xué)生質(zhì)疑,其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì),老師適時(shí)點(diǎn)撥。 2、小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段,小組中評(píng)一評(píng)。 3、如果你是丁丁的奶奶,你會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)些什么? ?。ㄈR讀最后一個(gè)自然段。丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?你是怎么知道的?假如你是丁丁,你準(zhǔn)備怎樣感謝牽?;ǎ? 三、課外延伸 1、丁丁希望王奶奶看到鮮花,為什么不直接把王奶奶帶到公園去,那兒的鮮花才多呢! 2、如果你在路上看到了一個(gè)上了年紀(jì)的老人摔倒了,怎么辦?在公共汽車上看到老人上車,該怎么做?看到自己的奶奶每天干活很辛苦,我們?cè)撛趺醋瞿? 3、如果你有一棵又香又好看的鮮花,你是愿意把它收進(jìn)自己的房間,獨(dú)自享受。還是愿意把它放在外面讓大家共同分享呢? 4、小結(jié):好東西,要大家一起分享。幫助別人,快樂(lè)自己。給別人一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),你就會(huì)得到很多的愛(ài) 四、指導(dǎo)寫字 1、出示生字,學(xué)生觀察:有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字?(陽(yáng)、對(duì)、給、記、路、吹)觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、你認(rèn)為寫這些字要注意什么呢? 3、學(xué)生描紅。 4、學(xué)生書寫生字,教師巡回指導(dǎo)。 5、作業(yè)展評(píng),互相交流。 五、作業(yè)布置 自由練讀二、三自然段, 做簡(jiǎn)單的標(biāo)記。 學(xué)生質(zhì)疑,互相給予解疑。 感情朗讀課文二、三自然段,互相評(píng)一評(píng)。 自由發(fā)言。 齊讀最后一個(gè)自然段,展開(kāi)思考。 回到第1段理解:奶奶上了年紀(jì)。 出示生字,學(xué)生觀察 生:要寫得左窄右寬。 學(xué)生書寫生字,教師巡回指導(dǎo)。 作業(yè)展評(píng),互相交流。 板書設(shè)計(jì): 丁丁和牽?;? 陽(yáng) 對(duì) 給 記 路 吹 注:所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。 課 題 想飛的烏龜 第 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 《想飛的烏龜》及課后生字。 教學(xué)目標(biāo) 1、自主識(shí)記本課要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字,掌握多音字“重”。 2、正確、有感情地讀文,體會(huì)烏龜想飛的美好迫切的愿望。 3、能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話。 4、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。 教學(xué)重點(diǎn) 自主識(shí)記本課要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字,掌握多音字“重”。 教學(xué)難點(diǎn) 正確、有感情地讀文,體會(huì)烏龜想飛的美好迫切的愿望。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 一、師生談話,導(dǎo)入新課。 師:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)烏龜吧,你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎? 師:烏龜背上有很多紋,它是怎么來(lái)的呢?大家想知道嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事《想飛的烏龜》。 板書課題。 二、初讀課文。 1、看多媒體動(dòng)畫聽(tīng)故事。要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音,聽(tīng)清故事內(nèi)容。 2、檢查讀書:聽(tīng)了故事你知道了什么? 3、用手指讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決: (1)借助拼音學(xué)習(xí)。 (2)請(qǐng)教小老師。 (3)向老師請(qǐng)教。 (4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。 ⑸ …… 4、同桌互相聽(tīng)讀課文,遇到障礙,合作解決。 5、用自己喜歡的方式讀課文,多讀幾遍。 學(xué)生回答。 書空課題,課題質(zhì)疑。 看多媒體動(dòng)畫聽(tīng)故事。要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音,聽(tīng)清故事內(nèi)容。 舉手發(fā)言。 指讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決。 同桌互相聽(tīng)讀課文,遇到生字等問(wèn)題,合作解決。 生用自己喜歡的方式讀課文。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 三、看圖理解課文。 (一)書上共有幾幅圖,圖的內(nèi)容是什么? 1、請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀1~6自然段。討論:讀了這部分內(nèi)容,你知道了什么? 2、根據(jù)學(xué)生的回答板書:不會(huì)飛 傷心。 (二)那么后來(lái)烏龜飛起來(lái)沒(méi)有,請(qǐng)你讀一讀7~8自然段。 1、指名讀第7自然段 :烏龜飛起來(lái)了嗎?他是怎樣飛起來(lái)的?根據(jù)學(xué)生的回答板書:飛起來(lái) 2、演示:找同學(xué)上臺(tái),老師幫助,展示烏龜是怎樣飛起來(lái)的。 3、烏龜飛起來(lái)了都看到了什么?自讀,在書上找一找答案。 4、想一想,烏龜看到美景時(shí),他的心情怎樣? 書上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示高興的意思,你能找出來(lái)嗎?根據(jù)學(xué)生的回答板書:開(kāi)心。 5、指導(dǎo)讀書:烏龜那么開(kāi)心,大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出怎樣的感情呢? 6、范讀、自由讀、互讀、指名讀。 (三)烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢?請(qǐng)你讀一讀9、10自然段 。 1、指導(dǎo)讀好“重重地、好多”等詞句?! ? 2、烏龜飛上了天,但結(jié)果是從天上掉了下來(lái),齊讀這句話“烏龜從天上掉下來(lái)了!”體會(huì)烏龜此時(shí)的處境。 3、請(qǐng)同學(xué)們用“誰(shuí)、從什么地方、怎么樣”說(shuō)一句話。 4、烏龜從天上掉下來(lái)了,而且背上摔出了好多裂縫,那么烏龜是怎么想的呢? 4 師:盡管這只小烏龜被重重的摔了下來(lái),而且的背上摔出了好多裂縫,可是它并沒(méi)有灰心,它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想辦法嗎? 四、你們喜歡小烏龜嗎,為什么? 師:胡老師和你們一樣,也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,不怕困難的精神。你有什么夢(mèng)想呀?請(qǐng)你跟大家說(shuō)一說(shuō)好嗎? 五、布置作業(yè)。 生回答問(wèn)題,明確:第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容。 同桌互相讀1~6段,評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀的好,怎么好? 交流課文內(nèi)容。 同桌互相讀7~8段,評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀的好,怎么好? 自由發(fā)言,發(fā)表看法。 表演。 指名發(fā)言。 預(yù)設(shè):高興。 明確要讀出烏龜高興開(kāi)心的心情。 自由讀一讀9、10自然段 。 重讀“重重地、好多”等詞句。 生:弟弟從地上爬起來(lái)了。 冬冬從遠(yuǎn)處走來(lái)了。 小組討論、交流。 小組討論、交流。 生自由發(fā)言,小組交流。 板書設(shè)計(jì): 想飛的烏龜 不會(huì)飛 傷心 飛起來(lái) 高興 看美景 開(kāi)心 掉下來(lái) ? 注:所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。 課 題 想飛的烏龜 第 4 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 《想飛的烏龜》及課后生字。 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)寫7個(gè)生字,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。 2、背誦課文第八自然段前三句,體會(huì)烏龜想飛的美好迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。 3培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心和對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)寫7個(gè)生字,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 背誦課文第八自然段前三句,體會(huì)烏龜想飛的美好迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 一、回顧課文內(nèi)容,導(dǎo)入新課。 1、讀一讀:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。 2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)一說(shuō)烏龜飛上天以后看到了什么。 3、畫一畫:畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色,師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 4、想一想:這時(shí)候,烏龜?shù)男那樵鯓? 5、體會(huì):你什么時(shí)候最開(kāi)心? 二、擴(kuò)展思維,合理想像: 1、烏龜從天上掉下來(lái)了,它會(huì)想什么? 2、烏龜還想飛,請(qǐng)你為它想想辦法。 3、復(fù)習(xí)句子練習(xí):——從——。 回顧第一課時(shí)句子練習(xí),然后造句。 讀一讀。 說(shuō)一說(shuō)。 畫一畫。 想一想:(開(kāi)心!)。 再體會(huì)。 生1:烏龜想,天上太美了,我還要飛。 生2:烏龜想,小鳥(niǎo)太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。 生3:烏龜,你坐著月亮船飛到天上去。 生4:烏龜,你坐著宇宙飛船飛到天上去。 生5:烏龜,你開(kāi)飛機(jī)飛到天上去。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 4、自主探究:你還有什么問(wèn)題嗎,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 5、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。 三、延伸學(xué)習(xí):自己準(zhǔn)備頭飾,自愿組合表演故事。 1、學(xué)生讀課文,了解人物語(yǔ)言特點(diǎn)。 2、自愿組合表演故事。 3、評(píng)委參評(píng)。 四、書寫生字。 1、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。 2、指名學(xué)生看課后生字表讀生字,擴(kuò)詞。 3、多媒體出示生字,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。 4、認(rèn)識(shí)新筆畫,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,互相交流書寫時(shí)應(yīng)注意什么。 5、師范寫重點(diǎn)字,生模仿寫。 6、 學(xué)習(xí)其它生字,通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書寫,評(píng)議,鞏固認(rèn)字。 五、布置作業(yè)。 生1:烏龜?shù)粝聛?lái),小鳥(niǎo)為什么不去救它? 生2:烏龜身體上摔出了裂紋,為什么剝不下來(lái)呢? 生3:烏龜從天上掉下來(lái),心情又會(huì)怎樣? …… 自愿組合表演故事。 評(píng)委參評(píng)。 指名學(xué)生看課后生字表讀生字,擴(kuò)詞。 多媒體出示生字,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。 觀察生字,質(zhì)疑問(wèn)難。 書寫生字,展示作品,評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì): 想飛的烏龜 不會(huì)飛 傷心 飛起來(lái) 高興 看美景 開(kāi)心 掉下來(lái) ? 注:所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。 課 題 語(yǔ)文天地11 第 5 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 “語(yǔ)文天地”中的所有練習(xí)項(xiàng)目。 教學(xué)目標(biāo) 1、規(guī)范寫字; 2、能正確抄寫帶鼻韻母的音節(jié); 3、學(xué)習(xí)走字旁、提足旁,并填寫偏旁表; 4、讀一讀,照樣子說(shuō)一說(shuō)再抄寫下來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、規(guī)范寫字; 2、能正確抄寫帶鼻韻母的音節(jié); 教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)走字旁、提足旁,并填寫偏旁表; 2、讀一讀,照樣子說(shuō)一說(shuō)再抄寫下來(lái)。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 一、規(guī)范寫字。 1.明確題目要求:描一描,寫一寫,練習(xí)寫好上下結(jié)構(gòu)的字。 2.先描紅,了解每個(gè)字在田字格中的筆畫位置,按筆畫、筆順把字寫對(duì)。 3.學(xué)生獨(dú)立抄寫生字,自己檢查,教師相機(jī)指導(dǎo)。 4.同桌互相檢查,作業(yè)交流。 5.學(xué)習(xí)“要、高”的筆順。 6、小結(jié):寫字時(shí)要像老師一樣邊寫邊揣摩字形。 二、抄寫音節(jié): 要求:把字與拼音對(duì)應(yīng)起來(lái),抄寫拼音。 1.復(fù)習(xí)本單元生字,拼讀音節(jié)。 2.小組討論:抄寫音節(jié)時(shí)應(yīng)注意什么。 3.教師指導(dǎo):從第一個(gè)音節(jié)做起,按順序標(biāo)拼音。 4.抄寫。 5.抄寫完音節(jié)后,組織學(xué)生互相檢查。 三、比一比,看誰(shuí)寫得多。 1、明確題目要求:學(xué)習(xí)走字旁、提足旁。 2、說(shuō)一說(shuō)走字旁、提足旁表示的意義。 3、口頭說(shuō)說(shuō)帶有這些偏旁的字,看誰(shuí)說(shuō)得多又對(duì)。 4、學(xué)生自己書面填寫。 走字旁:(越)(趕)( )( ) 提足旁:(跑)(跳)( )( ) 5、填寫偏旁表。 6、了解偏旁表示的意思例字。 描一描。 說(shuō)一說(shuō)。 寫一寫:寫好“想”,找分界線,練寫。 想一想。 再體會(huì)。 質(zhì)疑問(wèn)難。 復(fù)習(xí)有關(guān)的生字。 小組討論:抄寫音節(jié)時(shí)應(yīng)注意把字與拼音對(duì)應(yīng)起來(lái)。抄寫。 抄寫完音節(jié)后,組織學(xué)生互相檢查。 說(shuō)一說(shuō)。 填一填。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 四、讀一讀,照樣子說(shuō)一說(shuō)再抄寫下來(lái)。 1.學(xué)生讀兩個(gè)例句。 2.照樣子說(shuō)句子,師生共同討論評(píng)價(jià),選出大家認(rèn)為編寫得最好的句子。 3.板書好句子,教師幫助修改。 4.補(bǔ)充練習(xí)。 填空:上課鈴聲一響,我( )走進(jìn)教室,坐在座位上。老師一進(jìn)門,全班同學(xué)( )站起來(lái)。跟老師互相問(wèn)好,我們( )坐下,開(kāi)始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。 5.抄寫學(xué)生自己編寫的句子,教師提示:以詞語(yǔ)為單位抄寫。 6.再讀抄寫的句子,熟悉這句話,改正錯(cuò)字。 四.課堂總結(jié):這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么,和你的同桌交流一下。 五、布置作業(yè)。 指名讀例句。 生照樣子說(shuō)句子,師生評(píng)價(jià)。 指名發(fā)言。 生以詞語(yǔ)為單位抄寫句子。 再讀抄寫的句子,改正錯(cuò)字。 此環(huán)節(jié)放在閱讀討論時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 板書設(shè)計(jì): 語(yǔ)文天地 走字旁:(越)(趕)( )( ) 提足旁:(跑)(跳)( )( ) 注:所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。 課 題 語(yǔ)文天地11 第 6 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 “語(yǔ)文天地”中的所有練習(xí)項(xiàng)目。 教學(xué)目標(biāo) 1、聽(tīng)故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛(ài)心。 2、朗讀《你別問(wèn)這是為什么》,體會(huì)作者的感情,做一個(gè)有同情心的人,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。 3、口語(yǔ)交際《我很想有一個(gè)……》,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 4、學(xué)習(xí)金鑰匙。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀《你別問(wèn)這是為什么》,體會(huì)作者的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 口語(yǔ)交際《我很想有一個(gè)……》,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 一、聽(tīng)故事《賣火柴的小女孩》。 1.師:課前胡老師布置同學(xué)們查閱資料了解安徒生,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“我了解到的安徒生爺爺”。 2、今天我們就要學(xué)習(xí)他最有名的作品《賣火柴的小女孩》。 3、出示課件,認(rèn)真聽(tīng)故事《賣火柴的小女孩》。 4、聽(tīng)了故事后,你想說(shuō)點(diǎn)什么?你想為買小火柴的小女孩做些什么? 簡(jiǎn)介安徒生:丹麥偉大的童話作家。 聽(tīng)故事《賣火柴的小女孩》。 先在四人小組中說(shuō)一說(shuō),再派代表匯報(bào)。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充修訂 二、朗讀《你別問(wèn)這是為什么》,體會(huì)作者的感情。 1、師:聽(tīng)了《賣火柴的小女孩》的故事,同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么,下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么?學(xué)習(xí)自讀課文《你別問(wèn)這是為什么》。 2、出示要求,自讀詩(shī)歌。 ⑴ 用正確的讀書方法讀書。 ⑵ 借助拼音把詩(shī)歌讀通順。 3、互幫互助,小組學(xué)習(xí)。要求:數(shù)一數(shù)這首詩(shī)歌有幾小節(jié),把詩(shī)歌正確讀給同桌聽(tīng)。 4、集體讀課文,邊讀邊想:劉倩倩小同學(xué)他想做些什么?她為什么想為賣火柴的小女孩做這些事呢? 5、讀后討論:劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰(shuí)? 6、你想不想幫助賣火柴的小女孩,怎樣幫助呢? 7、師:讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),再來(lái)感受一下這首詩(shī)歌。 三、口語(yǔ)交際。 1、明確口語(yǔ)交際主題:你有什么愿望?想怎樣實(shí)現(xiàn)? 2、根據(jù)自己的理解談?wù)勈裁词窃竿? 3、你想要實(shí)現(xiàn)的愿望是什么? 情景設(shè)置:小麗很想有一個(gè)文具盒,但她的儲(chǔ)蓄罐里錢不夠。她該怎么做?請(qǐng)你幫她想想辦法。 ⑴ 學(xué)生自己先想一想,再全班交流。 ⑵把自己的想法跟同學(xué)交流。 4、以《我很想有一個(gè)……》為題,在練習(xí)本上寫下自己的愿望,寫下自己打算如何做。 5、評(píng)價(jià)。 四、學(xué)習(xí)金鑰匙。 1、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容:了解語(yǔ)氣助詞。 2、自由讀一讀“金鑰匙”。 3、在前面學(xué)過(guò)的課文中找一找這些詞語(yǔ),讀一讀詞語(yǔ)所在的句子。 4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的共同點(diǎn)了嗎?口字旁的字與什么有關(guān)? 5、小結(jié)。 五、布置作業(yè)。 出示要求,自讀詩(shī)歌。 互幫互助,小組學(xué)習(xí)。 自主思考。指名讀課文、男女讀。 讀后討論:劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給小女孩。 小組說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō)。 配樂(lè)感情朗讀詩(shī)歌。 小組討論,再派代表全班交流。 指名發(fā)言。 自由發(fā)言。 獨(dú)立思考,全班交流。 在練習(xí)本上寫下自己的愿望。 指名讀一讀。 在學(xué)過(guò)的課文中找一找這些詞語(yǔ),讀一讀詞語(yǔ)所在的句子。 生:這些字都是口字旁。 指名發(fā)言。 板書設(shè)計(jì): 語(yǔ)文天地 《賣火柴的小女孩》。 《你別問(wèn)這是為什么》 單元反思: 注:所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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