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Unit6 Colour 第五課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1．自制木偶（建議用紙筒、紙盒制作，并涂上各種顏色）。 2．彩色筆（學(xué)生準(zhǔn)備）。 3．教學(xué)錄音磁帶。 教學(xué)內(nèi)容 A　Lets colour and talk． 1．該項(xiàng)的教學(xué)目的是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。 2．此項(xiàng)練習(xí)采用了“信息差”（information gap）的形式。參與訓(xùn)練的學(xué)生各自按照自己的意愿給木偶人填充顏色，但學(xué)生彼此之間并不知道對方是怎樣填色的，由此形成雙方的“信息差”。由于有信息差，學(xué)生才有交際溝通的欲望，他們就有話要說，從而構(gòu)成一種符合實(shí)際生活態(tài)勢的真實(shí)交際。 B　Lets talk． 1．讓學(xué)生以涂色后的木偶為題目進(jìn)行問答練習(xí)：What colour is the face? Its red． 2．由于有信息差，所以每個(gè)學(xué)生涂的顏色都不一樣，也就有不同的答案。 3．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用已經(jīng)學(xué)過的話語，如I like.... 教學(xué)建議 1．先通過活動(dòng)復(fù)習(xí)有關(guān)五官和四肢的詞匯。如： （1）TPR: Touch your nose .... （2）Point and say: This is my ear.... （3）Listen and draw． 2．用自制的木偶復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的詞匯，練習(xí)句型：What colour is ... ? 可以先讓學(xué)生聽錄音，然后根據(jù)自制木偶的顏色來回答。最后應(yīng)達(dá)到大部分學(xué)生基本掌握這個(gè)句型的目的。這一點(diǎn)很重要，如果做不到，B項(xiàng)的活動(dòng)就無法進(jìn)行。 3．做完聽說練習(xí)后，就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿將書上的木偶涂上顏色（兩個(gè)木偶中任選一個(gè)）。 4．Pair work：讓學(xué)生就著已上好色的木偶作問答練習(xí)（也可以利用錄音來進(jìn)行練習(xí)）。 5．如果學(xué)生程度較好，可讓他們再接著給第二個(gè)木偶上色，然后進(jìn)行第二輪的強(qiáng)化練習(xí)。 6．錄音材料： B項(xiàng)： Boy: What colour is the face? What colour is the hair? What colour is the nose? What colour is the mouth? What colour are the eyes? What colour are the ears? What colour are the arms? What colour are the legs? What colour are the feet? Girl: What colour is the face? What colour is the hair? What colour is the nose? What colour is the mouth? What colour are the eyes? What colour are the ears? What colour are the arms? What colour are the legs? What colour are the feet? 課堂學(xué)習(xí)評價(jià) 1．引導(dǎo)學(xué)生把課堂活動(dòng)中能夠正確回答問句的情況用 和 符號記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生有多少人？ －語言表達(dá)流暢的學(xué)生有多少人？語言表達(dá)不流暢的學(xué)生有多少人？ －積極與同學(xué)交流的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法： －在學(xué)生完成A項(xiàng)活動(dòng)后，請學(xué)生兩兩對話。教師巡視并做記錄。 －請學(xué)生拿著自己的畫來給大家說。其中教師觀察其是否使用本單元所學(xué)的語言，并作記錄。