交通事故的警示教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入：運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引入學(xué)習(xí)主題1師：有這么一首兒歌，大家現(xiàn)在還耳熟能詳，同學(xué)們，你還記得這首兒歌嗎？（出示歌謠）大馬路,寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。師：什么時(shí)候?qū)W的呀？ 生：幼兒園。2再做個(gè)拍手歌的游戲（出示歌謠）你拍一，我拍一，過(guò)馬路不要太著急。你拍二，我拍二，騎車不要把人帶。你拍三，我拍三，走人行橫道才心安。你拍四，我拍四，先下后上真懂事。你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎。你拍六，我拍六，交通安全來(lái)學(xué)透。你拍七，我拍七，開(kāi)車不要耍脾氣。你拍八，我拍八，路邊護(hù)欄不亂爬。你拍九，我拍九，施工場(chǎng)地繞道走。你拍十，我拍十，安全習(xí)慣要保持。小結(jié)：為什么在我們那么小的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師就要教我們這樣的兒歌呢？（注意交通安全、從小養(yǎng)成交通安全意識(shí)）（二）新課：1觀察違規(guī)圖片，進(jìn)行事例分析，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)。師：從小養(yǎng)成交通安全意識(shí)，長(zhǎng)大了就更要遵守交通法規(guī)，那我們來(lái)觀察這樣一張圖片，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？生：觀察匯報(bào)。（驚呼）有人橫穿馬路太危險(xiǎn)了師：你從哪兒看出危險(xiǎn)了？生：車很多；車速一定很快；他還跑師：現(xiàn)在畫面定格在這里，請(qǐng)你設(shè)想后面發(fā)生了什么情況？生：出事故無(wú)事故（師：板書）師：出示小組討論要求。生：小組討論（重點(diǎn)分析出事故或無(wú)事故的原因及條件）。生：設(shè)想出事故原因（因車速快沒(méi)剎住車；也許他沒(méi)事卻造成了他人的交通事故；在司機(jī)疲勞駕駛的情況下容易出現(xiàn)交通事故；在司機(jī)酒后駕車的情況下容易出現(xiàn)交通事故；機(jī)械突然失靈；司機(jī)在和別人說(shuō)話，精神不集中；突然看到他忙中出錯(cuò)，尤其是新手有可能在慌亂中將剎車踩成油門）師：板書師：做個(gè)換位思考，假如你是照片中的他，你會(huì)這么做嗎？出事故的原因中有多少條件是你能控制的？小結(jié)：我們唯一能控制的就是我自己的行為，遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)。（師：板書）2通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，感悟自覺(jué)遵守交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。師：交通猛于虎，之所以要自覺(jué)遵守交通法規(guī)是因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)交通事故后果不堪設(shè)想，靜止的車，只要你不小心，也能給你留下深深的疤痕，可見(jiàn)注意交通安全對(duì)我們小學(xué)生有多么的重要?？催^(guò)這段視頻，把你的感受告訴大家。師：出示視頻1（交通事故、數(shù)據(jù)）生：談感受。（“太可怕了”！“我感到很恐懼”！“我想說(shuō)一定要自覺(jué)遵守交通法規(guī)，否則不堪設(shè)想”！“真沒(méi)想到一年要因交通事故死亡那么多人”！“真沒(méi)想到交通事故會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)那么大的損失”！“真不敢把這些事聯(lián)想到自己身上”！“我一定要告訴我身邊的人要自覺(jué)遵守交通法規(guī)”?。煟撼鍪咀约核鸭膱D片（1、鬧市口發(fā)生的交通事故2、現(xiàn)在鬧市口路口仍有人不走人行通道）師：面對(duì)頻頻敲響的警鐘，面對(duì)如此痛苦的回憶，在今天還有人不自覺(jué)遵守交通法規(guī)嗎？在我們的生活中，請(qǐng)把你們觀察到的不自覺(jué)遵守交通法規(guī)的事例介紹給大家？（學(xué)生大量例舉在社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)的各種交通事故的案例。）小結(jié)：交通事故猛于虎，在它的面前，不論男女老少，也不論貴賤尊卑，只要出行便有遭遇交通事故的可能。二戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的著名將軍巴頓、英國(guó)前王妃戴安娜、著名影星牛振華等等。他們用悲劇的形式給自己的生命畫了休止符，給自己、家人和社會(huì)帶來(lái)了無(wú)法挽回的損失。3深入學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟珍愛(ài)生命，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全現(xiàn)代交通意識(shí)。師：出示視頻2（交通事故與社會(huì)生活）此時(shí)此刻同學(xué)們又有什么感受和想法？小結(jié)：鮮活的生命，剎那在車輪下喪生，當(dāng)面對(duì)孩子的哭喊、親人的眼淚，父母撕心裂肺的痛苦，給生者留下的是無(wú)法抹去的陰影。生命是美麗的對(duì)于每個(gè)人只有一次。要共同珍愛(ài)生命建立現(xiàn)代交通意識(shí)。師：（板書：珍愛(ài)生命安全意識(shí)）（三）總結(jié)。師：回到最初的圖片，再次面對(duì)那一幕。此情此景，你想違章的司機(jī)叔叔和違章的行人說(shuō)點(diǎn)什么？（師：出示課件）生：自覺(jué)遵守交通法規(guī)。小結(jié)：馬路不是游戲場(chǎng)，只要我們大家具有現(xiàn)代交通意識(shí)，都自覺(jué)遵守交通法規(guī)，交通事故的惡果就不會(huì)出現(xiàn)，讓我們珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。六、板書設(shè)計(jì)：遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)出事故無(wú)事故沒(méi)剎住車萬(wàn)幸疲勞駕駛僥幸珍愛(ài)生命精神不集中快跑？安全意識(shí)忙中出錯(cuò) 機(jī)械突然失靈 交通事故的警示說(shuō)課方案科目：品德與社會(huì) 班級(jí)：四年級(jí) 執(zhí)教人：孫雪梅一首兒時(shí)的歌謠帶給學(xué)生的是家人、老師對(duì)我們生活的關(guān)愛(ài)，一幅違反交通法規(guī)的照片引發(fā)的是學(xué)生對(duì)遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)這一老生常談的話題的思考、探討、自悟、自得。一段段精彩的視頻震撼了學(xué)生的心靈，帶來(lái)的是對(duì)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的感悟，這就是我設(shè)想的品德與社會(huì)課堂。我執(zhí)教的遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)一課是四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第三單元交通安全每一天學(xué)習(xí)主題下的一課，設(shè)計(jì)課時(shí)，我力求做到深入挖掘教材資源，針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，以兒童生活為基礎(chǔ)，大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中針對(duì)四年級(jí)兒童的特點(diǎn)，將兒童對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)、思考、探索，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)的獲得有機(jī)結(jié)合，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)有所獲的空間。一、說(shuō)教材設(shè)計(jì)本課時(shí)活動(dòng)時(shí)，我首先研究了一下教材。本課是根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與家鄉(xiāng)(社區(qū))”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中第6項(xiàng)“觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全”編寫的。了解本課教材的特點(diǎn)，有助于我在備課過(guò)程中正確地把握教學(xué)方向，做到有的放矢，取得良好的教學(xué)效果。在這兒，我想重點(diǎn)說(shuō)明的是我的教學(xué)目標(biāo)的制定尤其注意體現(xiàn)了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這一新課改理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟，產(chǎn)生情感，激發(fā)體驗(yàn)。 我所確定的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)調(diào)查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。（二）能力目標(biāo)1通過(guò)學(xué)生運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等各種辦法搜集、整理關(guān)于交通法規(guī)、交通事故的信息；使學(xué)生初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力。2通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流探討本地交通現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通法規(guī)和常識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（三）知識(shí)目標(biāo)通過(guò)探討分析交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我對(duì)本課教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想是：以春風(fēng)細(xì)雨似的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生感悟。根據(jù)這一設(shè)想，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)環(huán)節(jié)：（一）、導(dǎo)入：運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引入學(xué)習(xí)主題1兒歌，2再做個(gè)拍手歌的游戲（出示歌謠）小結(jié)：為什么在我們那么小的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師就要教我們這樣的兒歌呢？（注意交通安全、從小養(yǎng)成交通安全意識(shí)）（二）新課：1觀察違規(guī)圖片，進(jìn)行事例分析，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)。2通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，感悟自覺(jué)遵守交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。（學(xué)生大量例舉在社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)的各種交通事故的案例。）3深入學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟珍愛(ài)生命，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全現(xiàn)代交通意識(shí)。（三）總結(jié)。師：回到最初的圖片，再次面對(duì)那一幕。此情此景，你和他應(yīng)該如何選擇？（師：出示課件）小結(jié)：馬路不是游戲場(chǎng)，只要我們大家具有現(xiàn)代交通意識(shí)，都自覺(jué)遵守交通法規(guī)，交通事故的惡果就不會(huì)出現(xiàn)，讓我們珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。三、設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)程中，我主要遵循了品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的以下教學(xué)理念：一、突出品德與社會(huì)學(xué)科特點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出品德與社會(huì)學(xué)科是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生品德形成社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。在本節(jié)課中，我力求運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生帶入到現(xiàn)實(shí)生活中去思索注意交通安全的話題。引發(fā)學(xué)生對(duì)為什么遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)這一問(wèn)題的深入探討、思考、甚至于換位思考。在教學(xué)中由淺入深地使學(xué)生初步懂得自覺(jué)遵守交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多角度獲得情感體驗(yàn)，整節(jié)課無(wú)形之中滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀。使學(xué)生感悟到珍愛(ài)生命，以及每個(gè)人應(yīng)具備的現(xiàn)代交通安全意識(shí)。教育是有針對(duì)性、生動(dòng)性、實(shí)效性的，突出了品德性的特點(diǎn)。孩子們對(duì)注意交通安全并不陌生，但缺乏的是對(duì)現(xiàn)代交通安全意識(shí)以及對(duì)珍愛(ài)生命的感悟，在本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)校、家庭、社會(huì)生活的交通現(xiàn)狀、交通事例，使學(xué)生獲得的是親身體驗(yàn)。教師在教學(xué)中以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生通過(guò)用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受自覺(jué)遵守交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義使學(xué)生警醒。進(jìn)而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺(jué)，要具備現(xiàn)代交通安全意識(shí)。使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命的重要，教學(xué)中教師注意培養(yǎng)學(xué)生的是社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)態(tài)度和社會(huì)行為。突出社會(huì)性的特點(diǎn)。二、深入學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生自悟自得課標(biāo)要求：“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童?！北竟?jié)課我力求通過(guò)一個(gè)小話題，讓學(xué)生在社會(huì)生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，讓學(xué)生充分感悟交通法規(guī)與社會(huì)生活的重要意義。啟發(fā)學(xué)生層層深入使學(xué)生能夠自悟自得感到珍愛(ài)生命的重要，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全的交通意識(shí)。五、再現(xiàn)生活實(shí)際，用電教手段去激發(fā)情感本節(jié)課我運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)造一切條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求運(yùn)用電教手段為教學(xué)有效服務(wù)。例如：學(xué)生先觀看一個(gè)個(gè)真實(shí)的交通事故及交通事故數(shù)據(jù)的視頻，畫面中一幅幅發(fā)生交通事故場(chǎng)景的再現(xiàn)，一段段驚人的交通事故的數(shù)據(jù)，這直觀形象的視頻不僅帶給學(xué)生的是發(fā)自內(nèi)心的害怕，更能感悟到交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義。在此基礎(chǔ)上，教師又出示一段交通事故帶給社會(huì)影響的錄像，學(xué)生看到的是鮮活的生命，剎那間在車輪下喪生，孩子的哭喊，親人的眼淚，給生者留下的是無(wú)法抹去的陰影，此時(shí)此刻所有人受到的是生命的震撼和教育，感人肺腑，催人深思。長(zhǎng)叢而激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生體會(huì)到了遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)、具有現(xiàn)代交通安全意識(shí)的重要以及使學(xué)生感悟到珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的重要，從而突破本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)?？傊?， 在備課中，我力求能更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，貼近學(xué)生生活實(shí)際和心理發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)于這一問(wèn)題的終生發(fā)展。體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生在自主、活躍的課堂氛圍中內(nèi)化認(rèn)識(shí)，陶冶情感。盡管我努力做了，但在實(shí)際教學(xué)中，仍舊存在一些問(wèn)題，例