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5、風兒輕輕吹 教學目標： 1、觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。 2、通過感受風，了解風的特點，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。 3、培養(yǎng)學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，體驗風吹動的感覺。 教學重點： 感受風的特點，知道風產(chǎn)生于空氣的流動。了解風在生活中的作用以及人們對風的利用。 教學難點： 培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。 活動準備： 有關大自然中的“風“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。 預習要求： 觀察生活中與風有關的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。 教學過程： 一、“吹羽毛”游戲?qū)?，引入主題 1、師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽毛最晚掉下來。 2、請兩位學生上臺比賽。 3、師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風）對，這就是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習、一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學習《風兒吹呀吹》。 板書課題：5、風兒輕輕吹 生齊讀課題。 二、感受風，發(fā)現(xiàn)風。 1、師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？（能） 2、出示課件 師：老師看見風娃娃把河水吹皺了，風就躲在河水里。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆＊。小朋友，你們也能像老師這樣的到風娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風娃娃吧！ ①學生在四人小組風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ ②集體交流，指名學生說。 生：風藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因為小朋友的頭發(fā)和衣服都被風吹起來了。 生：柳條被風吹動了，所以這兒有風。 生：小女孩手里拿著的手絹被風吹得飄起來了。 生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。 生：這個小女孩聞到了花香。 師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？ 生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。 生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。 生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。 3、師：小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？ 生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。 生：風把窗簾吹動了。 生：小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有風。 師：小朋友們真了不起。風姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風。 （用課件讓學生欣賞風） 4、小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）聽竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風的存在呢？ ①師：（師噴香水）同學們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子） ②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學生扇扇風，是用什么感受到風呀？（皮膚） 三、探究風的成因。 師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！ 1、請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。 2、師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣球，風就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。 3、師總結(jié)：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風。風就是一種流動的空氣，所以風既看不見又摸不著。 四、制造風。 師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風了。小朋友，你們想不想制造風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能表現(xiàn)風存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。 1、學生動手制造風，表現(xiàn)風。 2、交流制造風的方法。 五、風與我們的生活 師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風確實很有意思，當風溫順時，人們可以利用風做很多事情，風能為我們做些什么事呢？ 1、四人小組討論。 2、小組匯報。 生：夏天很熱，我們可以利用風乘涼。 生：風可以幫助植物傳播種子。 生：我們可以利用風發(fā)電。 師：小朋友，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細看。 （課件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片） 師：小朋友們，請你們想一想，這是風娃娃的錯嗎？ （交流，讓學生明白是亂砍樹木造成的。） 師：我們應該怎么做？ 生：我們要愛護花草樹木。 生：我們要保護環(huán)境。 生：不能亂砍樹林。 師：小朋友們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風姑娘成為我們的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？ 生：能！ 師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了風的形成及特點，也知道了風可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?，我們能利用風為我們做更多的事情。 六、作業(yè) 1、課下繼續(xù)尋找風，并把它畫下來。 2、準備好做小風車的工具和用品