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觀察物體（二） 教材分析： 本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠到近觀察同一物體，它是在學生學習了從三個方向觀察立體圖形和在實際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎上進行教學的。通過這部分內(nèi)容的學習，旨在讓學生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動中，判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應變化，發(fā)展學生的空間觀念。 教學目標： 1、 知識目標：通過觀察、比較，體驗到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。 2、能力目標：積累數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成數(shù)學思考的習慣，發(fā)展空間觀念。 3、情感目標：在活動中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習慣。 教學重點：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學生的空間觀念。 教學難點：培養(yǎng)學生觀察能力與解決問題的能力。 章節(jié)名稱 觀察物體（二） 課標要求 教學目標 知識與技能：通過辨認從前面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，進一步深化對實物和視圖關系的認識。 過程與方法：在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學學習情感。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。 內(nèi)容分析 本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠到近觀察同一物體，它是在學生學習了從三個方向觀察立體圖形和在實際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎上進行教學的。通過這部分內(nèi)容的學習，旨在讓學生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動中，判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應變化，發(fā)展學生的空間觀念。 學情分析 教學重點 認識“從不同角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。 教學難點 認識“從不同角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。 學生課前需要做的準備工作 教學策略 觀察物體課時1 教學目標： 知識與技能：通過辨認從前面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，進一步深化對實物和視圖關系的認識。 過程與方法：在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學學習情感。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。 教學重點：認識“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。 教學難點：認識“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。 導入新 課 一、檢查復習，導入新課 同學們觀察過物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會得到不同的觀察結果；觀察的角度可以是前面、上面、右面??）這節(jié)課我們學習“觀察物體”。板書：觀察物體 學習新知 2、 環(huán)節(jié) 自主學習質(zhì)疑釋疑 1.觀察投票箱。 （1）同學們知道這是什么？我們一起來觀察，你能指出這個投票箱的前面、右面和上面嗎？（學生指一指） （2）從前面、右面和上面觀察這個投票箱，你看到的形狀是什么樣子的？（先讓學生想一想是什么形狀，再讓學生觀察。） （3）匯報交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀 環(huán)節(jié) 合作探究突出重點 學習例1。 1．出示視圖1：這張圖是由幾個小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來嗎？（學生分組操作）分別從它的前面、側面、上面觀察，你分別看到的是怎樣的形狀？分別把它們畫在方格紙上。相同嗎？ 交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀） 四、課堂達標基礎過關 （1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的？（指名1-2名同學說一說） （2）P13做一做。 五、課堂總結 觀察物體課時2 教學目標： 知識與技能：通過認真組織拼擺，觀察和交流，引導學生主動參與學習。 過程與方法：通過學習，使學生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀:使學生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學生對實物及視圖進行轉(zhuǎn)化的能力。 教學重點:從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學生的空間觀念。 教學難點:培養(yǎng)學生觀察能力與解決問題的能力。 導入新 課 一、情境導入 出示例2視圖。 提問：這幅圖是由幾個小正方體擺出來的？你能擺出來嗎？ 2、 環(huán)節(jié) 學習新課。 1、出示學習提示： （1）從前面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？ （2）從上面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？ （3）從右面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？ 2、畫一畫，比一比。 （1）學生按例2視圖擺一擺，然后在課本上畫一畫。 （2）比一比：上面三個物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪一面看到的圖形不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、完成P14做一做 3、 環(huán)節(jié) 鞏固練習。 練習四 四、課堂總結