2019-2020年高三語文 分類匯編2 O單元 實用類文本閱讀目錄O單元 實用類文本閱讀1O1 實用類文本閱讀傳記1O2 實用類文本閱讀新聞19O3 實用類文本閱讀報告21O4 實用類文本閱讀科普21O1 實用類文本閱讀傳記【語文卷xx黑龍江省雙鴨山一中高三上學(xué)期期末考試（xx01）】O111閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。（25分）伏爾泰：抗?fàn)幣c幽默并存伏爾泰是法國最偉大的哲學(xué)家、作家之一，被視為反暴政、殘酷的英勇戰(zhàn)士。有人形容他說，伏爾泰的名字享譽世界，總會引起生動的反應(yīng)。也有人認(rèn)為，在一個官僚、工程師和生產(chǎn)者的世界里，他是一位必不可少的哲學(xué)家。伏爾泰說：“人類最寶貴的財富是希望，它減輕了生命的負(fù)擔(dān)。”早在學(xué)生時代，伏爾泰就形成一種富有反抗精神的氣質(zhì)。有一次，他和一位同學(xué)進(jìn)行辯論，爭得臉紅脖子粗時伸手一指說：“走開，否則我就打發(fā)你到冥王爺那兒去取暖。”同學(xué)挑逗說：“為什么不去地獄？那兒挺暖和的!”伏爾泰詼諧地說：“誰知道是不是真有地獄呢!”普魯士國王弗里德利赫二世仰慕伏爾秦的才學(xué)和名望，邀請他到宮廷做事。伏爾泰希望得到普魯士國王的支持推行改革，欣然應(yīng)允赴任。但很快他就發(fā)現(xiàn)，弗里德利赫二世治國的專橫和荒唐同歷史上的暴君毫無二致。盡管國王對他禮遇有加，可他還是不愿意繼續(xù)為他所用。就在這個時候，柏林科學(xué)院院長莫倍督依出版了一部荒謬絕倫的著作，主張建立一座城市，只許人們講拉丁語；在地面挖一個窟窿，直通到地球的核心；將樹脂涂抹在病人身上，借以防止其喪失生命力，如此等等。伏爾泰挺身而出寫了一篇文章，對這些奇談怪論進(jìn)行了犀利的抨擊和嘲諷，因此觸怒了普魯士國王。國王的親信來到伏爾泰的門前，燒掉那篇檄文表示抗議。伏爾泰借坡下驢，把鑰匙和勛章退回國王，毫不猶豫地離開了王宮。伏爾泰是幽默大師。有一次，伏爾泰想要出門，開口吩咐仆人說：“儒塞夫，去把我的鞋拿來?！比迦蜈s緊取來鞋子，伏爾泰見鞋上沾滿泥土，就責(zé)怪說：“早上你怎么忘了擦擦它?！比迦驖M不在乎地說：“先生，我看用不著。走這條破土路，兩個小時以后，您的鞋不又像現(xiàn)在一樣臟了嗎？”伏爾泰穿好鞋，沒說什么就走出家門。儒塞夫見食櫥上著鎖，就追出來喊了一聲：“先生慢走，給我鑰匙!”伏爾泰反問道：“鑰匙？”儒塞夫點頭表示：“對，食櫥上的鑰匙。我還要吃午飯呢!”伏爾泰奚落說：“我的伙計，吃什么午飯呢？兩個小時以后，你不也將和現(xiàn)在一樣餓嗎？”伏爾泰跟朋友聊天，將一位作家大加贊揚一番。朋友當(dāng)即告訴他說：“聽到您這樣慷慨地贊揚此人，我感到很遺憾。要知道就是這位先生，老在背后說您的不是?！狈鼱柼└吨恍φf：“這樣看來，我們兩個人都說錯了?！狈鼱柼┏蔀槲幕耍挠^點在社會上引起廣泛共鳴。伏爾泰看不慣攝政王奧爾良的放蕩，出言諷刺了幾句，結(jié)果被逐出巴黎。不久他又被投入巴士底獄，蒙受了近一年的牢獄之災(zāi)。伏爾泰84歲結(jié)束在國外的流亡生活，返回闊別多年的故鄉(xiāng)。大哲學(xué)家歸來的消息一經(jīng)傳開，前來拜訪他的人絡(luò)繹不絕，一天竟有上百位。有一個外地讀者仰慕伏爾泰的大名，給他寫了一封長信。接到伏爾泰的回信后，這位讀者深感榮幸，從此不間斷地與大師有書信往來。伏爾泰沒有閑工夫應(yīng)酬，回信了斷說：“讀者閣下，我已經(jīng)死了。”孰料那位讀者仍不死心，沒過幾天又有書信寄來云：“謹(jǐn)呈偉大的伏爾泰先生于九泉之下?！贝笏枷爰也坏靡眩缓迷俅位匦疟硎荆骸巴塾?，請您快來?！狈鼱柼Х惹橛歇氱?，到了上癮離不開的程度。一位朋友關(guān)心他的健康，好心奉勸說：“別再喝這種飲料了。這是一種慢性毒藥，你是在慢性自殺!”伏爾泰瀟灑一笑說：“你說得一點不錯。我想它一定是慢性的，不然為啥我已經(jīng)喝了65年還沒有死掉呢？”伏爾泰一生與專制和宗教偏見為敵，無論處境多么艱難他都堅信信仰自由和言論自由。臨終前他拒領(lǐng)圣餐，不搞臨終儀式，也不發(fā)表信仰聲明。一位牧師前來為他祈禱，傾聽他最后的懺悔。伏爾泰毫不客氣地質(zhì)問：“牧師先生，是誰叫你來的？”牧師自信地回答說：“伏爾泰先生，我是受上帝的差遣，特來為你做臨終祈禱的?！狈鼱柼┖敛豢蜌獾卣f：“請拿出你的證件來，讓我檢驗一下，以防有人假冒!”看到床邊的燈光忽明忽暗，他發(fā)出疑問：“怎么，靈前的燭火已經(jīng)點燃了？”話音剛落，他就與世長辭了。（選自高景軒伏爾泰：大師的幽默人生）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（ ）（ ）A“人類最寶貴的財富是希望，它減輕了生命的負(fù)擔(dān)”，其中“希望”可以理解為理想追求，“負(fù)擔(dān)”可以指精神和物質(zhì)上的壓力。 B伏爾泰被逐出巴黎。又被投入巴士底獄，是由于他成為文化名人、其觀點在社會上引起廣泛共鳴，并出言諷刺了攝政王奧爾良。 C那位仰慕伏爾泰的讀者給伏爾泰寄信說“謹(jǐn)呈偉大的伏爾泰先生于九泉之下”，表示即使伏爾泰去世了，他也要寫信表達(dá)情感。 D伏爾泰臨終前問“怎么，靈前的燭火已經(jīng)點燃了”，這是伏爾泰奚落有人盼他早死，因為只有人死后，他靈前的燭火才會點燃。 E本文選取伏爾泰生活中的幾件事，有詳有略，寫出了一個具有反抗精神和幽默風(fēng)格的伏爾泰，這其中語言描寫起到了關(guān)鍵作用?！局R點】本題考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力，能力層級為C級（分析綜合）。【答案解析】答E得3分，答A得2分，答B(yǎng)得1分，答C和D不得分。 解析：回答本題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容比照，以確定正誤。題中B項，伏爾泰的被逐出巴黎，又被投入巴士底獄，直接的原因是他“看不慣攝政王奧爾良的放蕩，出言諷刺了幾句”，這與“他成為文化名人、其觀點在社會上引起廣泛共鳴”也許有聯(lián)系，但不能把它作為入獄的直接原因。C項理解不恰當(dāng)，讀者寫這句話也是以幽默的方式和伏爾泰開玩笑，這從上下文可以看出。D項，伏爾泰的話是以幽默的方式和臨終前在他身邊的人開玩笑，并非是奚落誰?！舅悸伏c撥】回答本題，先在文中分別找到備選項內(nèi)容的對應(yīng)語段，采用比對方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。（2）從文章的第二段（“早在學(xué)生時代離開了王宮”）看，伏爾泰的反抗精神表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分） 【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次是C級（分析綜合）?！敬鸢附馕觥勘憩F(xiàn)在對傳統(tǒng)迷信說法的反抗上，他以“誰知道是不是真有地獄”，對有地獄這一傳統(tǒng)說法發(fā)出了疑問；表現(xiàn)在對國王的反抗上，當(dāng)他看到邀請他到宮廷做事的普魯士國王是個暴君時，便不愿意為他所用；敢于對當(dāng)時的柏林科學(xué)院院長提出挑戰(zhàn)，對他的奇談怪論進(jìn)行犀利地抨擊與嘲諷，因此不怕觸怒國王，并自動離開王宮。（一點2分，意思對即可。） 解析：回答此題，應(yīng)抓住“伏爾泰的反抗精神”一語在文本第二段中帥選相關(guān)信息。比如伏爾泰對傳統(tǒng)迷信說法的反抗，他對有地獄這一傳統(tǒng)說法發(fā)出疑問；比如伏爾泰對國王的反抗，當(dāng)他看到普魯士國王是個暴君時，便不愿意為他所用；比如伏爾泰敢于對當(dāng)時的柏林科學(xué)院院長提出挑戰(zhàn)，對他的奇談怪論進(jìn)行犀利地抨擊與嘲諷，不怕觸怒國王自動離開王宮等。【思路點撥】定向篩選解答的思路是：理解提議，明確篩選方向和標(biāo)準(zhǔn)；抓住關(guān)鍵詞，鎖定信息源；仔細(xì)比對，掘隱辨?zhèn)巍＃?）列舉三件表現(xiàn)伏爾泰幽默的事并加以分析，說明這些幽默分別表現(xiàn)了伏爾泰對人對事等方面的什么樣的態(tài)度。（6分） 【知識點】本題考查考生對文章信息的篩選與整合，分析和概括文本內(nèi)容的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢附馕觥糠鼱柼ζ腿巳迦虻挠哪憩F(xiàn)了他對做事不得體的仆人不直言指斥，而是以幽默的態(tài)度引導(dǎo)、令其思考的態(tài)度；對于那位背后說他不是的大作家，伏爾泰用一句幽默的話來表明，他對批評自己的人有一種不以為意的坦然胸懷；對臨終時前來為他祈禱的牧師，伏爾泰以幽默的話對他進(jìn)行譏刺，表現(xiàn)了伏爾泰堅信自己信仰的態(tài)度。（一點2分，選其他的事，對處事態(tài)度分析恰當(dāng)即可） 解析：回答此題，“幽默”一詞是關(guān)鍵，列舉了幽默事例后，還應(yīng)對此事例所表現(xiàn)的伏爾泰的態(tài)度進(jìn)行分析。文本中寫了伏爾泰對仆人儒塞夫的幽默，這表現(xiàn)了他對仆人不直言指斥而是以幽默的態(tài)度引導(dǎo)、令其思考的態(tài)度；還寫了伏爾泰對于那位大作家所說的幽默的話，這表明他對批評自己的人有一種不以為意的坦然胸懷；還寫了伏爾泰對前來為他祈禱的牧師的幽默的話，這表現(xiàn)了伏爾泰堅信自己信仰的態(tài)度。【思路點撥】在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性，這是閱讀的難點所在。因此，在閱讀中一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。辨別哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包容關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系等等。通過整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點態(tài)度。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評說中，做題時一定要準(zhǔn)確分析把握作者的基本觀點，把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向，并要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。（4）作者以“抗?fàn)幣c幽默并存”為題，你認(rèn)為在伏爾泰身上，抗?fàn)幣c幽默兩者關(guān)聯(lián)密切嗎？請談?wù)勀愕目捶?。?分） 【知識點】本題考查考生從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊，探討文本反映的人生價值和人文精神，探討文本中的疑點和難點，提出自己的見解的能力，能力層級為F（探究）?！敬鸢附馕觥坑^點一：在伏爾泰身上，抗?fàn)幣c幽默兩者有著密切的關(guān)系。抗?fàn)幈憩F(xiàn)了伏爾泰作為一個反暴政，反宗教偏見，堅持信仰自由和言論自由的斗士的一種精神，而幽默則是這種大無畏精神下處事的一種表達(dá)方式；幽默作為伏爾泰處事的一種表達(dá)風(fēng)格，使他的反抗精神的表達(dá)也獨具特色。比如他對地獄、對牧師的不相信等就是以幽默的語言表達(dá)出來的。觀點二：在伏爾泰身上，抗?fàn)幣c幽默兩者沒有什么密切的關(guān)系?？?fàn)幈憩F(xiàn)的是伏爾泰在反暴政、反宗教偏見，堅信信仰自由和言論自由上的一種精神，而幽默則只是的一種表達(dá)習(xí)慣的體現(xiàn)；幽默作為伏爾泰處事的一種表達(dá)方式，是隨時隨地體現(xiàn)在他的生活中的，這里既有對仆人的、對崇拜他的人的，也有對反對他的人和他反對的人的，多數(shù)情況下與他的反抗精神并沒有什么必然的關(guān)聯(lián)。（觀點明確，給2分；理由充分，給6分。） 解析：這是一道開放性探究試題，答案并不唯一，可采取認(rèn)為有聯(lián)系或認(rèn)為沒有聯(lián)系這兩種態(tài)度，但都應(yīng)該觀點鮮明，言之有理，持之有據(jù)。若認(rèn)為有聯(lián)系，可從抗?fàn)幈憩F(xiàn)了伏爾泰的一種精神，而幽默則是一種表達(dá)方式的角度分析；還要從幽默作為伏爾泰處事的一種風(fēng)格，使他的反抗精神的表達(dá)也獨具特色這個角度分析。若認(rèn)為沒有什么密切的關(guān)系，可從抗?fàn)幈憩F(xiàn)的是伏爾泰的一種精神，而幽默則只是的一種表達(dá)習(xí)慣的體現(xiàn)的角度分析；還要從幽默作為伏爾泰處事的一種表達(dá)方式，多數(shù)情況下與他的反抗精神并沒有什么必然的關(guān)聯(lián)的角度分析?！舅悸伏c撥】探究題的文字表述思路步驟。根據(jù)答題思路組織文字。答題角度和思路要用明示語言一一標(biāo)明。引述事實，力求從多角度、用各種思路去解決問題。得出結(jié)論，解決問題。【語文卷xx河南省鄭州市高三第一次質(zhì)量預(yù)測（xx01）WORD版】O112閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)大醫(yī)精誠妙手仁心 “相不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良醫(yī)；果能為良醫(yī)也，上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長生，在下而能及小大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也! ” 黃凱鈞友漁齋醫(yī)話xx年，廣東省人民醫(yī)院心血管病研究所成立5O周年，亦是羅征祥教授從事心血管病研究56周年。祥和的面容，儒雅的風(fēng)度，神情中透著成熟與穩(wěn)重，眉宇間充滿平和與慈祥這就是羅教授給大家的印象。羅教授1952年從華西協(xié)和大學(xué)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，幾乎沒有多少猶豫地選擇了當(dāng)時在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里最難最復(fù)雜的專業(yè)心臟外科學(xué)。這在當(dāng)時的中國是一個幾乎無人涉足的禁區(qū)：除了專業(yè)技術(shù)的難度外，還有眾多的不解和懷疑。羅教授經(jīng)過與廣大患者的接觸后，深信心血管疾病并不是少見病、富人病，他就是要到這個沒有路的地方闖一闖，為數(shù)以萬計的病人闖出一條新路來!他一頭扎進(jìn)浩如煙海的圖書館，從摸清心臟基本結(jié)構(gòu)開始，不畏艱難，披荊斬棘，在心臟外科領(lǐng)域進(jìn)行了大量的實驗和臨床研究。心臟手術(shù)要求極高，羅教授從最基本的止血練起。大血管不慎破了，滿視野都是涌出的鮮血，觸目驚心，羅教授眼睛看著無影燈，一按、一壓、一捏，大彎針縫合創(chuàng)面，氣定神閑的幾下子：好了!瓣膜要一針針依次縫合，重復(fù)的動作簡單卻枯燥，1小時，2小時有些醫(yī)生已經(jīng)站酸了腿，看花了眼；羅征祥依然目不轉(zhuǎn)睛，一雙手不緊不慢，對生命精雕細(xì)琢。經(jīng)過多年的探索，禁區(qū)的大門終于向這個不服輸?shù)耐黄普呔従彺蜷_。1974年，為發(fā)展中國心血管事業(yè)，周總理推薦阿根廷專家到廣州、北京、上海選定交流醫(yī)院及團(tuán)隊。在廣東省人民醫(yī)院，羅教授現(xiàn)場演示心臟手術(shù)準(zhǔn)確無誤，動作干凈利落，旁觀者嘆為觀止?？疾旖Y(jié)束后，阿根廷決定邀請以羅教授為團(tuán)長的7名心血管病專家赴阿學(xué)習(xí)考察。在國內(nèi)，手術(shù)間是他人生拼搏的戰(zhàn)場，他努力地做好每一臺手術(shù)；在國外，他的字典里沒有節(jié)假日，爭分奪秒地學(xué)習(xí)心血管領(lǐng)域的新知識，常常帶著面包等簡單方便的食品，泡在手術(shù)間和病房。 “堅持就是勝利! ”這是羅教授的座右銘，經(jīng)年累月的探索與辛勞終于換來了豐厚的回報。1977年，羅教授主持研制了國內(nèi)首創(chuàng)的廣東I、型生物心臟瓣膜和左心室輔助循環(huán)器“羅葉泵”，羅葉泵被認(rèn)為是中國醫(yī)學(xué)的一項重要突破。羅教授的名氣越來越大，但他沒有一點大牌專家的架子。他的手術(shù)做得“漂亮"是遠(yuǎn)近聞名的，因此，每年都有全國各地的同行專程前來觀摩。每當(dāng)這時，羅教授總是將自己的技術(shù)傾囊相授，有時還一邊手術(shù)一邊講解操作要領(lǐng)，使觀摩的同行受益匪淺。這種毫無保留的大醫(yī)風(fēng)范贏得了同行們的廣泛贊譽。在這些年中，盤桓在羅教授腦海中的一直是一個未能達(dá)成的愿望：建立一個集預(yù)防、臨床診治、教學(xué)、科研于一體的心血管病研究中心。1984年，羅教授遇到了志同道合的霍英東先生，在霍英東先生的幫助下，羅教授從零做起，克服了很多意想不到的困難：研究中心規(guī)劃、建筑專家聘請、施工現(xiàn)場勘察每一項都沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可供借鑒，羅教授親力親為，同專家們一起克服一個個困難。經(jīng)過堅持不懈的努力，霍英東心臟中心(原廣東省人民醫(yī)院心血管病研究所)終于建成了。該中心被世界衛(wèi)生組織指定為我國首批僅有的3個心血管病研究培訓(xùn)合作中心之一，并連續(xù)多次任命至今。羅教授在治病醫(yī)人的同時，不忘進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普宣傳，教育廣大群眾；也不忘培養(yǎng)更多的學(xué)生，讓醫(yī)學(xué)事業(yè)這朵火花不斷放大。羅教授對年輕醫(yī)生的要求是要提高自身素質(zhì)，先學(xué)好做人，再好好做事；要樹立目標(biāo)，不怕困難，干好自己的臨床工作和相應(yīng)的科研工作。羅教授把培養(yǎng)年輕醫(yī)生比作鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。也正是有了羅教授這些老一輩省醫(yī)人對年輕醫(yī)生的辛勤培養(yǎng)，省醫(yī)的精神才得以在新省醫(yī)人的身上一代一代傳承下去。如今，心研所已經(jīng)建立了一支立體的人才隊伍，科研與臨床互相支持，前沿和基礎(chǔ)相互滲透，有力地推動著心研所的可持續(xù)發(fā)展。羅教授作為一名外科醫(yī)生是成功的，他所創(chuàng)立的心血管病研究所，已經(jīng)成為全國著名的心血管病研究與治療中心。作為學(xué)科帶頭人，他站得更高，看得更遠(yuǎn)，不斷探索，從不停止。現(xiàn)在已經(jīng)81歲高齡的羅老，依然保持著飽滿的工作熱情，繼續(xù)為繁榮我國的心臟外科事業(yè)奉獻(xiàn)著心血! (摘編自中國人物傳記網(wǎng)作者：雷黎明) (1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分) A當(dāng)時的人們認(rèn)為心血管疾病是少見病、富人病，對羅教授選擇心臟外科學(xué)專業(yè)感到不解和懷疑，但羅教授用幾十年的醫(yī)學(xué)研究和實踐證明了自己的正確選擇。 B為發(fā)展中國心血管事業(yè)，在周總理的推薦下，羅教授作為團(tuán)長帶領(lǐng)專家赴阿根廷考察，學(xué)習(xí)心血管領(lǐng)域的新知識。 C在羅教授主持心研所工作期間，心研所科研與臨床并重，前沿與基礎(chǔ)滲透，建立了一支老中青相結(jié)合的立體人才隊伍。 D文章按照時間線索敘述了羅教授在心血管疾病研究和治療上的業(yè)績，選例典型，敘評結(jié)合，并采用對比、襯托等手法凸顯了羅教授的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。 E羅教授畢業(yè)后就從事心血管病研究和治療工作，通過經(jīng)年累月的探索與辛勞，在該領(lǐng)域取得了許多開創(chuàng)性的成績，為我國心臟外科事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)?！局R點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C（綜合分析）。【答案和解析】答案：12.（1）答E給3分，答A給2分，答C給1分，答B(yǎng)、D不給分。解析：B項“在周總理的推薦下”理解有誤。C項“老中青相結(jié)合”在文中沒有明示，也不是“立體人才隊伍”的主要內(nèi)涵。D項“對比、襯托”原文中“有些醫(yī)生已經(jīng)站酸了腿，看花了眼；羅征祥依然目不轉(zhuǎn)睛，一雙手不緊不慢，對生命精雕細(xì)琢”是對羅教授形象的襯托，突出他工作的一絲不茍，與“醫(yī)德”無關(guān)；另外，全文來看，沒有對比手法。【思路點撥】解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠美讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。 (2)文章開篇引用黃凱鈞友漁齋醫(yī)話中的一段話，有何作用?請簡要分析。(6分)【知識點】考查考生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力，能力層級為F（表達(dá)）。【答案和解析】答案：從內(nèi)容上看，這段話主要概括了歷來良醫(yī)的優(yōu)良品德及社會作用，集中表現(xiàn)了羅教授醫(yī)德高尚、影響深遠(yuǎn)的特點。從結(jié)構(gòu)上看，引用該段話，既照應(yīng)了文章的題目，又引出了下文羅教授在求學(xué)治病過程中的具體表現(xiàn)。從表達(dá)效果上看，引用文言語段，既豐富了文章內(nèi)容，增加了文章的厚重感，又使文章文辭典雅，開篇不俗。（6分；答出一點給2分，意思對即可）解析：根據(jù)段落所在的位置從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。【思路點撥】解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。 (3)羅征祥教授在心血管病研究方面取得卓越成就的原因有哪些?請結(jié)合材料，簡要分析。(6分)【知識點】考查考生篩選文章信息，概括文章內(nèi)容，能力層次是C級（表達(dá)理解）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福毫⒅靖哌h(yuǎn)，勇于突破。畢業(yè)后，毫不猶豫地選擇心外科方向，并深信能攻克難關(guān)；在事業(yè)有起色后，又致力于建立一個綜合性的心血管病研究中心。不畏艱難，堅持不懈。進(jìn)入旁人視為禁區(qū)的心臟外科學(xué)領(lǐng)域，并進(jìn)行大量的實驗和臨床研究，終于在該領(lǐng)域取得重要突破；在建立心血管病綜合研究中心的過程中，他克服諸多困難，努力不懈。勤于學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練。研究心臟外科學(xué)之初，到圖書館大量查閱資料，在國外如饑似渴地學(xué)習(xí)心血管病新知識，并堅持從最基本的止血練起，苦練血管縫合技術(shù)，為他以后的臨床醫(yī)學(xué)研究打下堅實的基礎(chǔ)。認(rèn)真細(xì)致，精益求精。認(rèn)真細(xì)致地做好簡單而枯燥的瓣膜縫合技術(shù)，精益求精地做好每一臺手術(shù)?；粲|先生的大力支持。正是志同道合的霍英東先生的大力支持，才有了心血管病研究中心的成立，他的醫(yī)學(xué)研究事業(yè)有了強有力的硬件支持。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）解析：答題區(qū)域在27自然段，概括歸納即可?！舅悸伏c撥】回答此類題的方法是：第一步，整體感知文本。要整體理解文章的內(nèi)容，分析文章的思路，把握文章的脈絡(luò)，進(jìn)而領(lǐng)會文章的主旨。第二步，理解命題意圖。把握試題的命題意圖，挖掘隱含在題干中的信息，確定答題的方向。第三步，確定信息區(qū)間。在閱讀全文的基礎(chǔ)上，按照命題要求檢索，找出問題的命題區(qū)間、信息區(qū)間和答題區(qū)間。第四步，概括整合答案。對答案進(jìn)行組織，要注意分析篩選出來的內(nèi)容，梳理自己思考的內(nèi)容，按照要求概括出題干要求的內(nèi)容。(4)“妙手仁心”一詞常用來贊美醫(yī)生，作者用它來形容羅征祥教授可謂恰如其分。請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?8分)【知識點】本題考查考生理解關(guān)鍵詞，對作品進(jìn)行個性化解讀的能力，能力層級為F（探究）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福骸懊钍秩市摹钡膬?nèi)涵是具有高超的醫(yī)療技術(shù)，同時具有高尚的仁德。羅征祥教授既具有高超的醫(yī)能，又具有高尚的醫(yī)德?！懊钍帧敝饕w現(xiàn)在：羅教授手術(shù)做得漂亮：縫合破裂的大血管時，氣定神閑，令人贊嘆；縫合瓣膜時，不緊不慢，精雕細(xì)琢。為阿根廷專家現(xiàn)場演示心臟手術(shù)，動作干凈利落，旁觀者嘆為觀止。羅教授主持研制了國內(nèi)首創(chuàng)的廣東、型生物心臟瓣膜和左心室輔助循環(huán)器“羅葉泵”，羅葉泵被認(rèn)為是中國醫(yī)學(xué)的一項重要突破。“仁心”主要體現(xiàn)在：對前來觀摩的同行，羅教授總是將自己的技術(shù)傾囊相授，使大家受益匪淺。羅教授不忘進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普宣傳，教育廣大群眾。羅教授不忘培養(yǎng)更多的學(xué)生，尤其重視年輕醫(yī)生醫(yī)德的培養(yǎng)。盡管年事已高，羅教授依然為繁榮我國的心臟外科事業(yè)奉獻(xiàn)著心血。解析：結(jié)合文本分析“妙手仁心”的含義， 8分；其中對“妙手仁心”的解說2分，“妙手”的主要體現(xiàn)答出一點給2分，意思對即可；“仁心”的主要體現(xiàn)答出一點給2分，答出任意兩點、意思對即可?！舅悸伏c撥】回答此類題的前提是對文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，尤其要注意兩點：是盡可能用原文的詞語作歸納。是防止要點遺漏，要點遺漏，答案不完整。防止方法：是對相關(guān)文字作層次分析；是注意按分值踩點得分，如分值為8分的題要點一般不能少于四個，4分題一般不能少于兩個。【語文卷xx河北省邯鄲市高三1月質(zhì)檢（xx01）word版】O1閱讀下面的文字，完成14題。 胡同生出“中國的脊梁”彭俐安福胡同，梁漱溟先生的搖籃。梁漱溟先生的生日適逢九九重陽節(jié)，一生放言無忌的梁漱溟先生，生長在一個清朝末年的“民主家庭”。父親梁濟(jì)，清末曾任內(nèi)閣中書，60歲生日前寫下敬告世人書后投積水潭自盡。 地安門中學(xué)就是梁漱溟先生的母校，如今，其原址是五中分校。班上，梁漱溟與廖福申、王毓芬、姚萬里三人最為要好。四位翩翩少年，曾一起在酒樓聚餐，食蟹飲酒。商定從每人身上缺點、短處摘出一字，作為相呼之名，以資警醒。梁的一字之名是“傲”，廖的稱呼是“惰”，王的大號是“懦”，而姚的命名是“暴”。梁在國文課上，總喜歡做翻案文章，不肯落入俗套。一王姓老師年逾古稀，對其惱恨之余批語道：“好惡拂人之性，災(zāi)必逮夫身?！钡嘤幸环缎绽蠋煂λp識有加，曰：“語不驚人死不休?！绷菏橄壬袊@：“遂成我之自學(xué)的，完全是我父親，在讀過三字經(jīng)后，便讓我讀傳播世界新知識的地球韻言，我大約從十歲開始即好用思想?！绷菏橄壬貞洠骸暗绞畮讱q以后，我胸中漸漸自有思想見解，或發(fā)于言論，或見之行事。先父認(rèn)為好的，便明示或暗示鼓勵，他不同意的，讓我曉得他不同意而止，卻從不干涉。十七八歲時，有些關(guān)系頗大之事，他仍然不加干涉，而聽我去。就在他不干涉之中，成就了我的自學(xué)?！?關(guān)于自學(xué)，梁先生深有體味：“學(xué)問必經(jīng)自己求得來者，方才切實受用。所謂自學(xué)就是一個人整個生命的向上自強，要緊在生活中有自覺。有智慧識見發(fā)出來，就是生命向上自強之效驗，就是善學(xué)。世俗之人雖不必是壞人，但缺乏眼光見識那就是不行的。因此，一個人必須力爭上游。傾所謂一片向上心，大抵在當(dāng)時便是如此。向上心驅(qū)使我在兩個問題上追求不已：一是人生問題，二是社會問題（即中國問題）?！?“約14歲光景，我胸中已有了一個價值標(biāo)準(zhǔn)，時時用以評判一切人和一切事。這就是凡事看它于人有沒有好處和其好處的大小。假使于群于己都沒有好處，就是一件要不得的事了。掉轉(zhuǎn)來，若于群于己都有頂大好處，便是天下第一等事。以此衡量一切并解釋一切，似乎無往不通?！?在梁漱溟先生的舊居遺址前踱步，只見垂柳、碧波、山石、小橋，疊加成畫，一片祥和。秋天的陽光如同那成熟的智慧，并不刺人眼目，和煦、熨帖地照在身上，冷暖適中，不卑不亢。正是在這里，父親梁濟(jì)于1918年投湖自盡前幾天，曾問過只有25歲的兒子漱溟：“這個世界會好嗎？” 梁漱溟先生回答父親：“我信任世界是一天一天往好里去的?！?人們很難想象，猝然失去摯愛的父親，梁漱溟先生是怎樣平復(fù)內(nèi)心傷痛的。就在父親沉湖一年之后，他開始寫作為其奠定學(xué)者地位的東西文化及其哲學(xué)一書。在“東西方文化比較學(xué)”已然成為熱門顯學(xué)的今天，梁漱溟先生的一些學(xué)術(shù)觀點和見解依然耐人尋味。比如，他認(rèn)為西方文化是理智文化，由身出發(fā)；而中國文化（東方文化）則是理性文化，由心出發(fā)。理智著重于外在事功，而理性偏重于內(nèi)心體驗。故西方科學(xué)昌盛，而中國玄學(xué)發(fā)達(dá)。他認(rèn)為中國文化“植基深厚”、“堅卓偉大”，而民族精神見諸儒學(xué)者多。他在闡述儒家學(xué)說時，說得精辟而透徹：一是“向上心強”，二是“相與情厚”。即仁人之準(zhǔn)則，是要在社會里“向上”，在人倫中“相厚”。 （醒獅國學(xué) xx年第5期）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（ ）A文章開頭介紹梁漱溟先生的父親梁濟(jì)的事跡，通過父親梁濟(jì)投積水潭自盡一事，烘托出梁漱溟先生“民主”的成長環(huán)境。B一王姓老師給梁漱溟的批語：“好惡拂人之性，災(zāi)必逮夫身?！倍环缎绽蠋焺t認(rèn)為他“語不驚人死不休”，這說明梁漱溟當(dāng)時總是惹王老師生氣，而總能討范老師歡心。C梁漱溟先生的父親對梁漱溟的影響是很大的，認(rèn)為梁漱溟的觀點正確，就支持鼓勵；而不贊同的，也不強加干涉，這使得梁漱溟在思想上獲得了很大的自由。D作者對于梁漱溟先生的舊居遺址的描寫，生動地表現(xiàn)出一片祥和的秋日景象，更以冷暖適中的色調(diào)烘托出他的父親梁濟(jì)不卑不亢性格特點。E猝然失去摯愛的父親，梁漱溟先生內(nèi)心是無比傷痛的，正是在這種情緒的支配下，他認(rèn)識到了西方科學(xué)昌盛，而中國玄學(xué)發(fā)達(dá)的觀點?！局R點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C（綜合分析）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊D 解析：C2分，D3分，B1分，AE不得分。 A項“投積水潭自盡”一事與“民主”不構(gòu)成因果關(guān)系；B項“惹王老師生氣，而總能討范老師歡心”錯；E項強加因果?！舅悸伏c撥】解答此類題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；辨文體，概括主要內(nèi)容；找線索，概括主要內(nèi)容；理層次，概括主要內(nèi)容。（2）如何理解梁漱溟先生回答父親“我信任世界是一天一天往好里去的”這句話的含義？ 【知識點】本題考查考生鑒賞關(guān)鍵句的含義的能力，能力層次為C（綜合分析）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福哼@既是對父親的一種寬慰，也是對生活的一種深刻理解，（3分）他認(rèn)為社會應(yīng)該是不斷發(fā)展的，暫時的黑暗擋不信歷史前進(jìn)的步伐。（3分）解析：分析這句話的含義，只需要抓住語境，即可得出答案。【思路點撥】分析句子的切入點：從分析句子的修辭手法入手； 從句子中的重要詞語入手；從分析句子的結(jié)構(gòu)入手； 從分析句子在文中的位置入手。（3）梁漱溟先生關(guān)于自學(xué)有哪些深刻的體會？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括。 【知識點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C（綜合分析）。【答案和解析】答案：學(xué)問必經(jīng)自己求得來者，方才切實受用；具備眼光見識，力爭上游；方向明確，追求不已。（每點2分，共6分。）解析：答案在第7自然段?！舅悸伏c撥】首先，審清題干要求，明確答題方向；第二，認(rèn)真閱讀文本，找到相關(guān)的答題區(qū)間；第三，整合形成答案，注意條理清晰。（4）梁漱溟先生在闡述儒家學(xué)說時，得出精辟而透徹的看法：一是“向上心強”，二是“相與情厚”。你對此有怎樣的認(rèn)識？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行探究。 【知識點】考查考生探索作品內(nèi)涵的能力，能力層級為F（探究）。【答案和解析】答案：所謂“向上心強”，指的是一種對待學(xué)問的態(tài)度和精神，無論做什么事情都能夠力爭上游，都能夠高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。（3分）而“相與情厚”則是對做學(xué)問時的情感價值觀的理解，一份深厚的情感，能夠激發(fā)一個人內(nèi)心的力量，從而支撐著他不斷去努力探索。（3分）具備了這兩種品質(zhì)，便能夠產(chǎn)生一種內(nèi)在動力，讓自己帶著一種自覺與自信去面對一切。（2分）解析：此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究,歸根結(jié)底是基于對文本的準(zhǔn)確理解，從文本中提煉觀點，切不可空發(fā)議論。第二：整合形成答案，注意條理清晰?！舅悸伏c撥】首先，先閱讀文本內(nèi)容，確立自己的觀點。第二，依據(jù)文本材料，找到相關(guān)的答題區(qū)間。第三，分條闡述理由,分條作答?！菊Z文卷xx河北省正定中學(xué)高三上學(xué)期第六次月考（xx01）】O111閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)余光中中國文字的煉丹人1928年重陽節(jié)那天，余光中出生于南京。余光中從12歲開始跟從父親和舅舅學(xué)習(xí)古文。諫太宗十思疏留侯論赤壁賦阿房宮賦這些經(jīng)典文章，他都特別喜歡。他覺得文字有一種力量，“我愿意跟著它走”,“我將來一定要當(dāng)作家”。整個青年時代，余光中都在尋找著“精神上的家人”，屈原、李白、杜甫、蘇東坡、濟(jì)慈、雪萊、王爾德等都是他的“家人”。1954年，他的“精神家人”又增添了一大批。余光中與鐘鼎文和鄧禹平等人共創(chuàng)了“藍(lán)星”詩社。他們經(jīng)常聚會，討論詩歌，勤奮創(chuàng)作，不是一首一首的寫，而是一輯一輯的寫。畢業(yè)沒幾年，余光中被派去美國愛荷華大學(xué)留學(xué)。那時，臺灣和美國的現(xiàn)代化程度差別很大。余光中雖然熱愛西方詩歌，但一想到美國人瞧不上臺灣，心里就覺得委屈。加上那年家里也發(fā)生一些大事：母親去世，自己同妻子新婚才兩年，大女兒剛出生，還沒看清孩子的臉，他就匆匆地出發(fā)了。每一個孤寂的長夜里，他都想回到臺灣，回到“藍(lán)星”詩社，和朋友們一起為中國的現(xiàn)代詩奮斗。1964年，36歲的余光中回到臺灣，他質(zhì)問自己，怎么都已經(jīng)36了？拜倫、徐志摩，都在這一年結(jié)束生命；王勃、濟(jì)慈，不到這年紀(jì)，便合上了詩集，豎起了石碑。那一年余光中唯一的兒子出生僅三天就夭折了。喪子之痛加上詩人對于“我是誰”的質(zhì)問，使他心力交瘁。好在美國的音樂，在一定程度上使他獲得救贖。余光中非常喜歡美國西部的民歌、南部的藍(lán)調(diào)以及新生事物搖滾樂。特別是搖滾樂，甚至影響了他一個時期的創(chuàng)作風(fēng)格。他在散文集中大量介紹了搖滾樂，并將西方音樂的節(jié)奏融入詩中，借此抒發(fā)心中的很多不平。連余光中自己也沒想到，他的這些詩歌被楊弦拿去譜了曲，繼而引發(fā)了臺灣的第一波校園民謠風(fēng)潮?！敖o我一把吉他和一肩風(fēng)里飄飄的長發(fā)”當(dāng)時楊弦被余光中這些極富旋律感和節(jié)奏感的文字所打動，將江湖上等詩改編成歌曲，如今最為海內(nèi)外讀者所熟知的鄉(xiāng)愁也是其中之一。1971年至1972年間，余光中在臺灣寫下了鄉(xiāng)愁。他回憶說，當(dāng)時20分鐘一氣呵成的原因，“不是因為我才思敏捷，而是因為離開大陸20多年，這種感覺在心里也就醞釀了20多年”，后來鄉(xiāng)愁在大陸被選入教科書，電視臺也用，很多人都會背。1988年，古稀之年的余光中出版了第二卷詩集?；仡欁约旱膭?chuàng)作歷程，余光中說，“以前所想到的能入詩文的題材比較少，以前我主要寫自己你不知道你是誰，你憂郁；你知道你不是誰，你幻滅；你知道你是誰，你放心?！爆F(xiàn)在，余光中已經(jīng)脫離這三個情況了，寫作的題材全憑緣分。xx年，導(dǎo)演陳懷恩接拍余光中傳記紀(jì)錄片逍遙游。片中除了日常工作生活狀態(tài)外，導(dǎo)演還安排余光中帶著夫人到墾丁余光中在臺灣唯一寫過游記的地方故地重游。余光中一路為夫人解釋景物，還在海邊童心大發(fā)，打起了水漂，并傳授訣竅石頭要扁，形狀要圓，出手要快，脫手要平穩(wěn)而飛旋出水為鳥，入水為魚。臺南小學(xué)教科書收錄了雨，落在高雄港上一詩，導(dǎo)演安排余光中去高雄三民小學(xué)聽小學(xué)生讀書。不料那天余光中的女兒遭了車禍。行程既定，余光中無法隨夫人趕往醫(yī)院，心情郁悶。怎料一聽小學(xué)生讀詩，余光中竟然又開心起來，還教他們該怎么念這首詩，拍攝完后還樂呵呵地給他們簽名。最后陳懷恩就片子定名為逍遙游一事征詢余光中的意見，他幽默地說：“我哪敢說同不同意？莊子同意就行了?！闭f到幽默，余光中自有一番論調(diào)。他認(rèn)為，所謂幽默，就是不正面迎敵，繞一個彎子去排解誤會與痛苦。比如看牙醫(yī)這樣痛苦的事情，也能被他寫成詩。再比如，從“馬屁詩人”到“文白之爭”，李敖似乎一直在逗余光中和他對罵，但余光中就是不理他，還幽默地說：“李敖天天罵我，說明他的生活不能沒有我?！痹谟喙庵械慕?jīng)驗中，幽默其實要比憤怒有用。當(dāng)生命走到暮年，對于“我是誰”的問題，詩人早已不再質(zhì)問，而是報以淡淡的微笑。如今，已經(jīng)85歲的余光中依舊筆耕不輟。余光中目前正在翻譯濟(jì)慈的詩，此時的感覺定與年輕時的不同吧。 （摘自名人傳記xx第3期，有刪改）（1）下面對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.余光中整個青年時期都在尋找自己的“精神家人”，屈原、李白、濟(jì)慈、雪萊、鐘鼎文、鄧禹平等人都曾是他的精神家人，對他的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生過一定的影響。B.余光中到美國留學(xué)，內(nèi)心非常不愿意。異地他鄉(xiāng)的孤寂，母親的去世，他自己新婚不久，孩子剛出世，匆匆而別讓他很不舍，每晚他都盼望著能夠回到臺灣。C.從美國回到臺灣，余光中已經(jīng)36歲，相比大器早成者，他感嘆自己“老而無成”，喪子之痛加上他對于“我是誰”的質(zhì)問，使他心力交瘁，對前途、對生活失去了信心。D.余光中在回憶鄉(xiāng)愁創(chuàng)作時說，“不是因為我才思敏捷，而是因為離開大陸20多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年”，表達(dá)出一種對祖國的深情。E.余光中重游墾丁時，一路為夫人解釋景物，還像小孩子一樣打起了水漂，而且還傳授訣竅，這是童心未泯的表現(xiàn)，也是對女兒的深切懷念。【知識點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C（綜合分析）。【答案和解析】A D 選A得3分，選D得2分，選B得1分，選C、E不得分。 解析：B“內(nèi)心非常不愿意”屬無中生有。C“對前途、生活失去信心”依據(jù)不足。 E“對女兒的深切懷念”分析不當(dāng)?！舅悸伏c撥】解答此類題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；辨文體，概括主要內(nèi)容；找線索，概括主要內(nèi)容；理層次，概括主要內(nèi)容。（2）余光中少年立志“將來一定要當(dāng)作家”，最終成為中國文字的煉丹人。請結(jié)合全文分析促使其成功的因素有哪些。（6分）答： 【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次為C級（分析綜合）?！敬鸢负徒馕觥? 中國古典文學(xué)的熏陶。余光中從小跟隨父親和舅舅學(xué)古文，李白、杜甫等人都給他一定的影響。西方現(xiàn)代文化的影響。比如濟(jì)慈、雪萊等人對他影響很大，他也曾在美國留學(xué)。勤奮的詩歌創(chuàng)作。青年時代和朋友創(chuàng)立“藍(lán)星詩社”，不斷進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，到晚年依然筆耕不輟。性格開朗而意志堅強。面對誤會與痛苦，他幽默對待；面對失去親人的巨大痛苦，他依然堅強前行。解析：鎖定信息區(qū)域，答案在35自然段，分段概括即可?！舅悸伏c撥】首先，審清題干要求，明確答題方向；第二，認(rèn)真閱讀文本，找到相關(guān)的答題區(qū)間；第三，整合形成答案，注意條理清晰。（3）余光中的許多詩歌，包括為海內(nèi)外讀者所熟知的鄉(xiāng)愁，被楊弦拿去譜曲并引發(fā)了臺灣校園民謠風(fēng)潮。請簡要概括余光中詩歌能夠引發(fā)民謠風(fēng)潮的原因。（6分）答：【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次為C級（分析綜合）?！敬鸢负徒馕觥繌男问椒矫?，他的詩歌極具節(jié)奏感和旋律感。他的詩歌深受中國古典詩歌韻律的影響，同時融入了美國搖滾音樂。從內(nèi)容方面，他的詩歌情感真切，內(nèi)容豐富，國家落后的屈辱，對大陸的深情，家事發(fā)生的愧疚，自我質(zhì)疑的矛盾，客居他鄉(xiāng)的孤獨等。詩歌中充滿了別離傷感的色彩，以及作者的思國懷鄉(xiāng)之情，特別能打動人。解析：答案從第五自然段開始概括歸納，盡量用原文中的句子回答。【思路點撥】解答此類題要遵循，一個原則 、兩個觀念 、 三個步驟。一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。（4）余光中傳主的紀(jì)錄片以逍遙游為標(biāo)題，記錄了他的日常工作生活狀態(tài)。請結(jié)合文本談?wù)勀銓τ喙庵小板羞b”的看法。（8分）答： 【知識點】考查考生探索作品內(nèi)涵的能力，能力層級為F（探究）。【答案和解析】創(chuàng)作中隨緣。創(chuàng)作上已經(jīng)擺脫了束縛，寫作題材全憑緣分。生活上童心未泯。在故地重游中，余光中童心大發(fā)，率性而為。女兒發(fā)生車禍，他心情郁悶，但聽到小學(xué)生讀詩，又開心地給予指導(dǎo)。幽默化解誤會和痛苦。對于李敖的批評，他懂得幽默比憤怒有用。不再質(zhì)疑自我。對于“我是誰”的問題，余光中早已不再質(zhì)疑。只是報以淡淡的微笑，達(dá)到了忘我的境界。解析：解答本題需要篩選余光中“逍遙”的內(nèi)容，結(jié)合語境進(jìn)行分析句子含義；結(jié)合文本，找出相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述?！舅悸伏c撥】回答此類題的前提是對文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，尤其要注意兩點：是盡可能用原文的詞語作歸納。是防止要點遺漏，要點遺漏，答案不完整。防止方法：是對相關(guān)文字作層次分析；是注意按分值踩點得分，如分值為8分的題要點一般不能少于四個，4分題一般不能少于兩個?！菊Z文卷xx吉林省東北師大附中高三上學(xué)期第三次摸底考試（xx01）】O112閱讀下面的文字，完成第（1）（4）題。（25分）林庚：喧鬧時代里的隱退者張偉如果不是他去世的消息被媒體報道，林庚似乎已被人們遺忘了。今年中秋節(jié)的前兩天，這位97歲的老人在睡夢中辭世，人們這才又記起早年與吳組緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱“北大中文四老”的林庚先生。 他的學(xué)生錢理群說：“他赤條條地來，又赤條條地去?！卞X理群曾告訴自己的每一個學(xué)生，要去接觸林庚，拜訪林庚，因為這位老人有著故去的知識分子們身上最深厚、最值得傳承的精神財富。這筆精神財富近20年來一直隱居在北京大學(xué)燕南園里。上世紀(jì)80年代林庚從北大退休，便一直居住在這里。據(jù)聽過課的人們回憶，林庚講課，有時身著白襯衣，吊帶西褲，有時身著絲綢長衫。他腰板挺直，始終昂著頭，大多時間垂著雙手，平緩地講著，講到會心關(guān)鍵處，會舉起右手，輔以一個有力的手勢。他從不用講稿，偶爾看看手中卡片，但旁征博引，堂下鴉雀無聲，仿佛連“停頓的片刻也顯得意味深長”。 林庚退休之前，中文系特意為他安排了一堂“告別課”。盡管從1933年在清華大學(xué)給朱自清當(dāng)助教開始，林庚已經(jīng)執(zhí)教半個世紀(jì)，但他的講課題目還是幾經(jīng)更換才定下，講課內(nèi)容也斟酌再三，教案足足準(zhǔn)備了一個多月。這一課，講的是“什么是詩”。 講課那天，他穿一身經(jīng)過精心設(shè)計的黃色衣服，配黃皮鞋，頭發(fā)一絲不亂。然后，他款款講來，滔滔不絕。但是，課后當(dāng)錢理群送他回家，他一進(jìn)門就倒下，大病一場。晚年，燕南園里這位坐在藤椅上的老人，已經(jīng)少問世事，不接受媒體訪問，淡出公眾視野，甚至，連那些從他門口路過的學(xué)生，有些也已經(jīng)不知道他是誰了?！肮?、名望、仿佛已經(jīng)完全從先生的心里消失。”他的學(xué)生張鳴說。但老人的隱居生活卻似乎自得其樂。一次，張鳴去拜訪他，請教學(xué)問。兩人正高談闊論，忽然屋里響起一陣響亮的雞叫，隨后鑼鼓聲大響。張鳴大吃一驚，不知所措。林庚見了，在一旁得意地拍起手，哈哈大笑。原來那是兒孫們送給這位年過九旬老人的一件玩具，只要說話聲音過大，就會自動發(fā)出聲響。這是林庚十分喜愛的玩具。林庚還酷愛放風(fēng)箏，常到學(xué)校圍墻外空地放風(fēng)箏。他在床頭掛了一只花蝴蝶的風(fēng)箏，這只花蝴蝶一直陪他睡到生命的最后一刻。 “他純真、率真、赤誠，就像一個真正的孩子。而這是做一個大師最大的特點?！卞X理群說。這位九旬老人臉上孩子般的笑容，讓為他制作遺像的照相館師傅感到驚訝：“這么精神的老人，從來沒見到過?！彪[居中的林庚，惟獨在有人請他為學(xué)生講課時絕不推辭?！皩W(xué)生，對年輕人，林庚有一種超乎尋常的感情和期待。”張鳴說。 在他那間簡樸陳舊的客廳里，他面對來訪的學(xué)生，很容易激動起來?！皩W(xué)生們坐在他面前，甚至連敬仰的心都很難產(chǎn)生，他實在太隨和，太真誠”。學(xué)生袁行霈回憶，他從不對學(xué)生耳提面命，疾言厲色，也不肯當(dāng)面表揚，或者說些慣常的客套話。 學(xué)生去看望他時，他起身迎接。離開時，又總是要送出大門，說聲“謝謝”。北大畢業(yè)生余杰曾撰文回憶讀書時他與林庚的一次接觸。林庚站在料峭的寒風(fēng)中迎接他，主動與他握手，說話總帶著“歉意的微笑”，告別時走出很遠(yuǎn)，回頭看，他仍“站在門外望著”。 不過，“文革”中林庚曾被選調(diào)入“兩校寫作小組”。這段歷史，成為有人指責(zé)林庚的罪名之一。但錢理群向記者轉(zhuǎn)述，在一次為一本古書做注的討論會上，江青曾送給林庚一枝花，托他“轉(zhuǎn)交夫人”。林庚不卑不亢，接過花，隨手放在桌上，沒有任何受寵若驚的表情。 “他并不顯赫，社會上的人也許并不知道他是誰，然而學(xué)生卻永遠(yuǎn)銘記?！卞X理群說，這是作為一個老師，可以得到的最高評價。 相關(guān)鏈接錢理群：著名人文學(xué)者，魯迅、周作人研究專家。北京大學(xué)資深教授。張鳴：北大中文系教授，曾任北京大學(xué)中文系古代文學(xué)教研室主任、中文系副主任等職。袁行霈：著名古典文學(xué)專家。曾任北京大學(xué)中國傳統(tǒng)文化研究中心主任、中央文史館館長，北大國學(xué)院院長。（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分） ( ) ( )A作者把林庚稱作“喧囂時代里的隱退者”，就是因為林庚在退休之后，隱居在北大燕南園里，不問世事，不接受媒體采訪。B“他赤條條地來，又赤條條地走”，這個評價表明，錢理群為林庚一生沒有得到其應(yīng)有的名譽、地位就離開而感到遺憾。 C.在“告別課”上，林庚揮灑自如，滔滔不絕，回家后卻進(jìn)門倒下，大病一場，說明林庚對待學(xué)生、對待工作具有兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的態(tài)度。D.林庚對學(xué)生和年輕人充滿期待，所以他從不對學(xué)生疾言厲色，耳提面命，也不肯當(dāng)面表揚，或者說些客套話。E.林庚雖然已經(jīng)退休，心里仍然牽掛著學(xué)生。面對來訪的學(xué)生，他總是很激動，有人請他為學(xué)生講課時，他也從不拒絕。【知識點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容，概括作品人物性格特征的能力，能力層次為C（綜合分析）?！敬鸢附馕觥緾項3分，E項2分，A項1分。B項和D項不給分。 解析：B項，“他赤條條地來，又赤條條地走”，錢理群的評價并不是為林庚沒有得到名譽、地位而感到惋惜，而是對為人的贊賞。D項，強加因果，林庚從不對學(xué)生疾言厲色，耳提面命，也不肯當(dāng)面表揚，或者說些客套話主要是因為他性格隨和。A項，原因表述不全面。作者稱他為“喧囂時代里的隱退者”不僅因為他退休后隱居，少問世事，還有他在文革中面對待江青的態(tài)度，也能體現(xiàn)出他在喧囂時代里所表現(xiàn)出的淡泊、坦然。而且，原文中說林庚“少問世事”，A選項中說“不問世事”過于絕對化?！舅悸伏c撥】解答此種題目的答題步驟：泛讀解文章大意、結(jié)構(gòu)，圈出關(guān)鍵詞、句；審題確定范圍、角度、要求；精讀 尋找相關(guān)信息，篩選關(guān)鍵詞語；加工按題目要求整合。（2）文本為什么大量引用錢理群、張鳴、袁行霈等人評述林庚先生的話？請結(jié)合材料分析。（6分）【知識點】本題考查考生對文本的概括分析能力，能力層級為C（分析綜合）?！敬鸢附馕觥窟@些人都是林庚的學(xué)生，比較了解林庚，引用他們的評述，可以使文章更加真實可信。 這些人是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的知名度，引用他們的評述使文章更有權(quán)威性和說服力。引用他人的評述更能突出林庚的精神品質(zhì)。他們的評述性的話使讀者能夠更加直接地了解林庚的性格。 解析：結(jié)合注釋先了解這些人是什么人，再找他們的共同點如“都是林庚的學(xué)生”“在學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的知名度”等等；再思考引用他們的話對傳主的作用“突出林庚的精神品質(zhì)”“了解林庚的性格”。【思路點撥】內(nèi)容概括題是考查考生對文章整體的把握能力。解題時，應(yīng)先整體感知全文內(nèi)容，然后明確題干要求，根據(jù)題干或選項對照原文的相關(guān)信息，對文本內(nèi)容進(jìn)行正確的概括和判斷。（3）與學(xué)生在一起時，林庚的哪些方面給學(xué)生留下了深刻的印象？請結(jié)合材料分析。（6分）【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次是C級（分析綜合）?！敬鸢附馕觥繉W(xué)識淵博，旁征博引，講課富有感染力。林庚上課從不用講稿，偶爾看看手中卡片，堂下鴉雀無聲。氣度不凡。他講究衣著，素來整潔。上課時有時身著白襯衣，吊帶西褲，有時身著絲綢長衫，腰板挺直，始終昂著頭。對待學(xué)生隨和、真誠。他從不對學(xué)生耳提面命，疾言厲色，也不肯當(dāng)面表揚，或者說些慣常的客套話。學(xué)生去看望他時，他起身迎接。離開時，又總是要送出大門，說聲“謝謝”。 解析：先通讀全文，再找出“給學(xué)生留下了深刻的印象”的內(nèi)容。反映學(xué)生印象的內(nèi)容，主要在文中第3、7、11段。【思路點撥】在閱讀中一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。辨別哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包容關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系等等。通過整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點態(tài)度。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評說中，做題時一定要準(zhǔn)確分析把握作者的基本觀點，把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向，并要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。（4）林庚身上傳承下來的精神財富我們該如何發(fā)揚？請聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)勛约旱目捶?。?分）【知識點】本題考查考生從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊，探討傳主特點，探討文本中的疑點和難點，提出自己的見解的能力，能力層級為F（探究）?！敬鸢附馕觥克麑ＷW(xué)術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。他不卑不亢，不畏權(quán)貴的精神。他淡泊名利的情懷。他謙和有禮，待人真誠的風(fēng)范。（觀點明確2分；論述合理、理由充分即可得6分） 解析：這是一道文章內(nèi)容的探究題目，首先要明確探究的重點是“他的生命卻始終充滿詩意”我們從中學(xué)點什么，答題時首先亮明自己的觀點（哪些高風(fēng)亮節(jié)）然后列舉傳主做法。模式是觀點+事例。列舉34條為宜?？梢宰プ∽髡邔髦鞯囊恍┰u價提出觀點，如“他的一生，他所做的一切都指向一個境地，那就是青春、理想和美”“他為人清高，藝術(shù)趣味高雅，學(xué)風(fēng)既嚴(yán)謹(jǐn)又靈活，有一股樸茂純真的靈氣貫注于其詩其學(xué)其人之間”?！?