廢物不廢今天老師來來的這個瓶子很是普通，是我剛剛喝水剩下的一個空瓶子?，F(xiàn)在這個瓶子已經(jīng)沒有用了，誰能幫我處理掉它？（出示）扔掉賣給廢品收購站繼續(xù)干點什么？哪個點子好？我到底應該怎么做？展開討論：希望每個孩子都能發(fā)表自己的意見，用于把自己與他人不同的想法說出來。（根據(jù)學生分別回答的三種情況分別引申談話）一、 生：分類扔掉：師：都有誰隨手扔過瓶子？為什么扔？是呀，多省事呀，也不必隨身攜帶增加累贅，更不必把它放哪又占地方又礙事。（生自由發(fā)表意見）師：當我們把一些不再使用的廢舊物品扔掉時，它們就會變成垃圾。一個人扔一點不起眼，給個人或每天扔一點這個數(shù)字就龐大了。出示：1000噸（這是我們焦作市每天扔掉的垃圾量）5000000噸（這是我市一年扔掉的垃圾量）備注：一頓大約是20個韓老師的體重。目前，固體廢棄物的泛濫已經(jīng)成為嚴重危害地球環(huán)境的十大問題之一。師：聽到這些你有什么想說的？學生發(fā)表意見。師：垃圾不能亂扔，亂扔垃圾只能被填埋在這樣的大坑里（出示圖片）長此以往我們的藍色星球豈不變成了垃圾星球。二、 賣廢品師：賣廢品都是回收的一種途徑。知道什么可以拿去賣廢品嗎？聽說廢品回收再“大縮水”現(xiàn)在一個塑料瓶子能賣多少錢？值得嗎？師：積少成多呀！我們不知道回收后的社會經(jīng)濟價值可是驚人的豐富呀，多麻煩多值得。三、 循環(huán)使用師：誰想把這個瓶子繼續(xù)留用的同學請舉手，你們享用這個瓶子干點什么？生發(fā)言師：買的多漂亮啊？生：買個筆筒最終也會成為垃圾，把瓶子變成筆筒就會減少一個垃圾的產(chǎn)生。只要我們動一動腦筋就會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的廢品都有重復使用或者回收再利用的價值。資源能夠變成垃圾，那么我們能不能把垃圾變成資源呢？請同學們打開書48頁，了解一下資料卡里的內(nèi)容。誰能說一說從中你知道了些什么？原來垃圾分類這么好，日常生活中我們總是把垃圾一起扔掉，我們現(xiàn)在處理廢物的做法，哪些是科學合理的？哪些還需要改進？四人為一組討論一下。學生匯報結(jié)果。通過研究討論我們對廢物再利用有了更全面的認識，我們的生活中，不管在物質(zhì)的使用過程中還是廢物的再利用過程中，其實物質(zhì)發(fā)生了各種各樣的變化。其中有的變化是形態(tài)上的改變，有的則生成了新的物質(zhì)。（出示）在這些變化中有的是可逆的（出示）有的是不可逆的（出示）我們已經(jīng)對廢物的利用價值進行了研究，想一想，生活中又沒有廢舊物品被我們繼續(xù)或多次使用的例子？現(xiàn)在小組內(nèi)交流交流，讓我們彼此之間能夠互相啟發(fā)。能夠把廢舊物品循環(huán)使用師了不起的智慧?？纯磩e人的智慧吧！（欣賞圖片）我們班的同學也帶來了她們的作品，我們來欣賞一下。師：幾天大家也都帶來了廢舊物品，到處走動看一看，這些廢舊物品有沒有你能用的上的，如果你有好的點子，對方就把你心意的廢物無償賣給你了，機不可失，失不再來，要趕快搶購呀?。?1世紀什么最值錢，你的點子呀）師：我看到有的同學的廢舊物品好像還沒廢能繼續(xù)使用。今天我們富裕了，特別愛買東西，有嗎？可惜這么多東西過時過期后最后都變成了廢物，所以合理消費，延長物品的使用壽命，從另一個角度來說也是讓廢物不費呀！師：（板書廢物不廢）總之，讓廢物不廢，就是我們身邊可以做到的環(huán)保行為。我們已經(jīng)對廢物的利用價值和處理方法進行了研究。想一想應該選取什么方式來表達我們的研究成果呢？（課件：咱們以變廢為寶寫一個調(diào)查研究報告吧）