2019六年級語文上冊 第一單元《古詩誦讀 舟過安仁》教案 鄂教版.doc
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舟過安仁 教學內(nèi)容: 古詩詞三首舟過安仁/第1課時共1課時 教學目標 1、誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。 2、體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。 3、背誦和默寫課文。 教學過程 1、 感情朗讀，背誦古詩 今天我們又要來學習描寫兒童生活的詩。請同學們朗讀古詩。在《舟過安仁》中，你看到了怎樣的畫面？ （1）感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。 （2）通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。 （3）誦讀古詩。 2、 再讀課文，掌握詩意。 （1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！闭f說詩意，你好象看到了什么？ 釋義：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。 （2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！崩斫庠娋湟馑?。（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風。） 從中你感受到了什么？（以傘借風力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動卻反映了兩個孩子的聰明和頑皮，同時詩人對兩個頑皮孩子的喜愛和贊賞。“張、使風”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。） （3）朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。 3、再讀詩文，疏通整首詩的意思。（一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風的力量來駛船。） 4．請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。 （詩中兩個孩子的頑皮舉動，肯定會讓學生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點撥就是思想感情） 5、作業(yè)：背誦古詩。下載提示(請認真閱讀)
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