Lesson 1:Skirt and Pants教學(xué)目標(biāo):知識(shí): 1)掌握本課的新詞匯: skirt blouse pants shirts weater2)理解句型: What is heshe wearing? HeShe is wearing .能力: 教會(huì)學(xué)生正確地用英語(yǔ)描述人們的穿著。情感：讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己想說(shuō)的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握本課所學(xué)的新詞匯：skirt blouse pants shirts weater難點(diǎn)：理解并運(yùn)用句型What is heshe wearing? HeShe is wearing .教具、學(xué)具：教師詞匯卡片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)1、師生互致問(wèn)候2、唱歌：Stand up Sit down3、操練：老師板書(shū)What is heshe doing? HeShe is .帶領(lǐng)全班進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。T：（指一名學(xué)生）Stand up please.（指站起來(lái)的學(xué)生）What is heshe doing?Ss：HeShe is standing.提醒學(xué)生_ing意思是此時(shí)此刻正在做某事。如：We are_ing.我們正在干或正在做某事。比較: Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4、操練：用問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)顏色名稱What color is it？ Is it _? Is it _or_?二、新授1、skirt blouse pants shirts weater1）示范：老師出示各種衣服的卡片或指學(xué)生穿的衣服來(lái)介紹skirt blouse pants shirts weater并與學(xué)生一起重復(fù)讀幾遍上述單詞2）播放錄音No.1 What is it?讓學(xué)生看書(shū)跟讀。3）講解pants這個(gè)詞在英語(yǔ)中是一個(gè)有趣的詞，指一件東西卻是復(fù)數(shù)形式。這和以前我們?cè)?jīng)接觸過(guò)的單詞scissors（剪刀）是一樣的。4）操練：老師指著班上所穿的衣服帶領(lǐng)學(xué)生做如下問(wèn)答練習(xí) Is this a _? YesNo. What is this?Its a _.Is this a _or a_? Its a _. 當(dāng)學(xué)生很有把握的回答這些問(wèn)題后,在句型中加入表示顏色的詞.如讓學(xué)生看書(shū)中的圖畫(huà),帶領(lǐng)他們做下面的練習(xí)T: What are they?(指pants) Ss:They are pants.T: What color are they? Ss:They are blue.T: Yes.They are blue pants.Blue pants.用其他衣服聯(lián)系單數(shù)形式T: What is it?(指襯衣) Ss:Its a shirt.T: What color is it? Ss:Its white and yellow.叫幾名學(xué)生到前面，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練T:(指學(xué)生穿的襯衣) What is it? Ss: Its a shirt.T: What color is it? Ss: Its a _.T:Oh yes. Its a_shirt.2、What is heshe doing?1）示范：用漢語(yǔ)解釋wear的意思為“穿”或“戴”。板書(shū)wear，用手指著這個(gè)單詞領(lǐng)學(xué)生讀若干遍。wearing表示“正穿著”，再指某個(gè)學(xué)生所穿的衣服 T:(指另一學(xué)生) What is heshe wearing?Ss: HeShe is wearing a _.T:(再指一學(xué)生) What are you wearing?S:Im wearing a _.T:(指自己的衣服) What am I wearing?S:You are wearing a _.2)播放錄音No.2 Whats he wearing? Whats shewearing讓學(xué)生先靜聽(tīng)兩遍然后再看書(shū)跟讀2-3遍后讓學(xué)生自己將句子譯成漢語(yǔ).3)練習(xí):把學(xué)生分成若干小組,讓他們根據(jù)所穿的衣服用下列句型進(jìn)行輪流問(wèn)答.What is heshe wearing? HeShe is wearing a .What are you wearing? Im wearing a _.4)表演:請(qǐng)幾組學(xué)生向全班表演他們所練習(xí)的對(duì)話三、檢查理解情況四、結(jié)束課堂教學(xué)：1、做活動(dòng)手冊(cè)2、布置課外作業(yè)3、Say“Goodbye！”to the students.板書(shū): Lesson1 Skirt and Pants skirt blouse pants shirts weater wearwearing What is heshe wearing? HeShe is wearing .Lesson 2:New and old 一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地聽(tīng)、讀、寫(xiě)、用下列詞匯：new , old；使學(xué)生能夠用I like表達(dá)情感。2、能力目標(biāo)：通過(guò)游戲、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和發(fā)散思維能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，敢于表達(dá)自己的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、新單詞：new old2、句型：I like your_.Its nice三、教具、學(xué)具：師：新舊衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的圖片；衣服模型（紙剪的）；一套標(biāo)有新舊物品的單詞卡片。生：新舊衣物及其它用品。四、教學(xué)過(guò)程：一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。1、師生問(wèn)候：T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , teacher!T：Are you happy?S：Yes.2、唱英文歌曲“If Youre Happy and You Know It ”師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意境。）3、用“穿衣服”的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“Whats he /she wearing?”教師把Li Ming, Jenny的畫(huà)像貼到黑板上，出示紙剪衣服模型。T:Whats this ?What colour is it ?S: It is a skirt. Its blue.(提問(wèn)六到八名學(xué)生)教師把衣服模型搭配到以上人物身上：T: What is he wearing ?S:He is wearing a green sweater.全班分成兩組搶答，答對(duì)最多組為勝。（設(shè)計(jì)意圖：競(jìng)賽型游戲， 既讓學(xué)生鞏固了知識(shí)，又使他們集中注意力，振奮精神。 ）二、整體輸入，感受新知。1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對(duì)比引出新詞new, old.T: This is a new blouse, that is an old blouse.This is a new ruler, that is an old ruler.學(xué)生猜出new, old的意思。出示新舊物品對(duì)比照片，讓學(xué)生試著描述。2、教師走到學(xué)生中間，指著一名學(xué)生的裙子：I like your skirt. Its nice. Is it new? （分別問(wèn)穿新舊不同衣服的學(xué)生若干。）引導(dǎo)學(xué)生用thanks來(lái)回答。板書(shū)并領(lǐng)讀。三、完成任務(wù)，鞏固新知。1、聽(tīng)第一部分錄音，學(xué)生跟讀。、玩“呼相同詞”游戲。規(guī)則:教師準(zhǔn)備一套新舊物品詞匯卡片，每個(gè)單詞有兩張，打亂順序，學(xué)生人手一張，教師說(shuō)Go！所有學(xué)生開(kāi)始在教室里來(lái)回走動(dòng)，一遍遍的說(shuō)他們手中詞匯卡上的單詞。發(fā)現(xiàn)同他說(shuō)一樣單詞的同學(xué)后，兩人站到一起，都找到伙伴后，師提問(wèn)每一組：Whats this?兩人一起回答:New sweater / Old chair /、“我看見(jiàn)了某物”游戲。規(guī)則：一名自愿的學(xué)生面對(duì)大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片，全體學(xué)生一起拍手說(shuō)：I see something new /old. I see something new / old.這名學(xué)生試著猜，猜中為止。在換其他同學(xué)猜。（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的協(xié)同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）2、聽(tīng)第二部分錄音，跟讀?！伴_(kāi)火車”游戲，操練第二部分所學(xué)句型：“I like yourIs it new?/ Are they new?”游戲方式如下：S1：I like your Its nice.S2：Thanks.S1：Is it new ? / Are they new?S2：Yes./ No. I like yourIts nice.S3：Thanks.S2：Is it new ? / Are they new?S3：Yes. / No.以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個(gè)學(xué)生做示范。（設(shè)計(jì)意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，并為交際活動(dòng)做鋪墊。）四、設(shè)置情境、活用交際。學(xué)生利用從家?guī)?lái)的新舊衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)新知識(shí)的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）五、活動(dòng)總結(jié)，給予鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)學(xué)生在本節(jié)課活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)每一名學(xué)生，并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生更加努力。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。）六、布置作業(yè)、適時(shí)反饋。1、錄音：讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀的最精彩的一段錄下來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 2:New and Old new A：I like yourIts nice.old B：Thank you . A：Is it new ? /Are they new ? B：Yes ./ No .六、練習(xí)檢測(cè)：七、課后反思：Lesson 3 Coat and Scarf教學(xué)目標(biāo):知識(shí)：1）四會(huì)掌握單詞coat、hat 2）口頭運(yùn)用單詞scarf、gloves和boots 3）初步學(xué)會(huì)使用句型Whose is this？Is this your ？能力：正確的用英語(yǔ)來(lái)描述人們的穿著。情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性形成持久的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握和運(yùn)用new、old這對(duì)反義詞，口頭運(yùn)用單詞scarf、gloves和boots 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用本課句型Whose is this？Is this your ？教具、學(xué)具：各種衣服的課件、教師詞卡、錄音機(jī)和教學(xué)磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)1、師生互致問(wèn)候2、唱歌，讓學(xué)生挑選一首他們喜歡唱的英文歌曲3、操練，用Whats this?/What are they? Its a_./They are_ _.句型來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)衣服、顏色的詞匯。告訴學(xué)生回答時(shí)應(yīng)該說(shuō)出衣服的顏色和名稱。練習(xí)一段時(shí)間后變換一下方式，用Whats he/she wearing. He/She is wearing (a)_ _.二、新授1、coat hat scarf gloves boots1）示范：老師出示上述衣物的詞匯卡片，在和學(xué)生反復(fù)說(shuō)出這些衣服名稱時(shí)舉起相應(yīng)的卡片并將單詞寫(xiě)在黑板上，然后老師指著這些單詞與學(xué)生反復(fù)朗讀。 2）播放錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀3）老師讓一名穿著比較新的衣服的學(xué)生到前面做角色表演T:（指這名學(xué)生的衣服）I like your_. S:Thanks.T:Is it new?(Is it old?) S:Yes its new./No its old. T:Its nice. S:Thanks.讓學(xué)生兩人一組到前面仿照老師與這名學(xué)生所做的對(duì)話，任選衣服用他們所掌握的詞句相互稱贊對(duì)方的衣服。4）做活動(dòng)手冊(cè) 2、Whose_is this? Is this your_?1）老師從學(xué)生桌子上拿起一件物品裝作不知道這個(gè)物品是誰(shuí)的，向全班提問(wèn)T:Is this your_? S1:No.T:Is this your_? S2:No. T:Is this your_?(領(lǐng)讀) Ss:Is this your_? T:（指物主）Is this your_? S3:Yes(its my_). 2）老師拿起學(xué)生的另一物品裝作找它的主人 T:Is this your_? S1:No. T:（裝作很困惑）Whose_is this?(領(lǐng)讀) Ss: Whose_is this? T:Very good!(指物主)Whose_is this? Is this your_? S2:Yes(its my_).3）播放錄音，在播放錄音之前先讓學(xué)生猜測(cè)在Miss Zhang和Danny之間的對(duì)話中發(fā)生了什么事，老師注意提醒學(xué)生，提問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)調(diào)要用升調(diào)。播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。4）練習(xí)：學(xué)生自由結(jié)伴大聲朗讀書(shū)上Miss Zhang和Danny的對(duì)話，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，然后輪換。三、檢查理解情況1、老師提問(wèn)：Is this Dannys hat? Are these Dannys gloves?Why do you know?2、讓幾對(duì)學(xué)生朗讀Miss Zhang和Danny的對(duì)話四、結(jié)束課堂教學(xué)1、布置課外作業(yè)2、Say“Goodbye！”to the students.板書(shū)：Lesson3 Coat and Scarfcoat hat scarf gloves bootsWhose_is this? Is this your_?Is this Dannys hat?Are these Dannys gloves?Why do you know?Lesson 4:Shoes and Socks教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1識(shí)記生詞shoes, socks, dress, shorts等。2理解背誦熟練運(yùn)用句子：Are they his shorts? Is this her dress?技能目標(biāo)：能熟練應(yīng)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行對(duì)話。情感態(tài)度價(jià)值觀：給學(xué)生的友好合作創(chuàng)造良好的氛圍。教學(xué)方法：講解法，游戲練習(xí)法。教學(xué)重難點(diǎn)：1識(shí)記生詞shoes, socks, dress, shorts等。2理解背誦熟練運(yùn)用句子：教學(xué)用具：卡片，圖片，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：1師生互相問(wèn)候。學(xué)唱英文歌曲唱 "DO THE HOKEY POKEY".（借以復(fù)習(xí) his 和 her)播放錄音，與學(xué)生一起跟著錄音邊唱邊做動(dòng)作。然后快速?gòu)?fù)習(xí)唱歌時(shí)做的動(dòng)作。教師：（對(duì)單個(gè)學(xué)生）Stand, please. Wave your arm.（對(duì)全班）Whats he /she doing?全班：He/Shes waving his /her arm.教師：（對(duì)另一名學(xué)生）Stand, please. Shake your leg.全班：He/She s shaking his / her leg.用圖片裝扮，把講桌設(shè)計(jì)為一服飾店。教師扮演導(dǎo)購(gòu)員,對(duì)商品進(jìn)行解釋并提問(wèn).例如：教師：This is a clothes shop. The name of the shop is "PREETY BABY”. Here we have many beautiful clothes. Look!(指著一件藍(lán)色的裙子)What is it?學(xué)生：Skirt.教師：What colour is it?學(xué)生：Blue.2教授新單詞-Shoes,socks,dress,shorts.教師繼續(xù)扮演導(dǎo)購(gòu)員，對(duì)大家進(jìn)行新品介紹。（介紹新單詞）教師： Here are "new brand on sale"!(新品上市)How nice! Look！What is it? Its a dress. Dress. Dress. Class, say it ,please!學(xué)生：Dress, dress.教師：Very good! Its a dress.用同樣方法介紹shoes,socks,dress,shorts.播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。3做游戲用問(wèn)答方式復(fù)習(xí) :Whose is this? Is this your_?教師：（拿起已帶到班上的衣服）Whose is this?全班：I dont know.教師：Is this your _?全班：No.教師：（像一位學(xué)生要一條圍巾或一件毛衣，拿著它問(wèn)這位學(xué)生）Whose isthis? Is this your_?學(xué)生：Yes.教師：（問(wèn)一位不是物主的同學(xué)）Is this your_?學(xué)生甲：No.教師：（指著物主）Is this his ?her _?學(xué)生甲：Yes.教師：Yes, its his /her _. Say it , please, class.全班：Yes, its his /her_.教師：Whose _is it? Whose _is it ?全班：Its his /her_.教師：Very good!4播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。課堂練習(xí)：讓學(xué)生畫(huà)線連接單詞和圖畫(huà)。Is this his / her _?Are these his / her_?板書(shū)： Lesson 4: Shoes and Socksshoes, socks, dress, shortsIs this his / her ?Are these his / her ?布置作業(yè)：完成活動(dòng)手冊(cè)中的習(xí)題。Lesson5 Days of the week教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確地說(shuō)、讀、寫(xiě)，用星期名稱單詞。過(guò)程與方法：能夠觀察出有關(guān)星期單詞的特征，在合作學(xué)習(xí)中把握有關(guān)星期的單詞。情感態(tài)度、價(jià)值觀：了解東西方文化差異，繼續(xù)產(chǎn)生并保持對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生能說(shuō)、讀、寫(xiě)、用星期名稱單詞2、學(xué)唱Hes Wearing Red Pants的歌曲教學(xué)難點(diǎn)：1、區(qū)分 Tuesday和Thursday2、學(xué)唱Hes Wearing Red Pants的歌曲教 具：?jiǎn)卧~卡片 錄音機(jī)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、Greeting.二、新授：1、T：There are seven days of the week ,the first day is ?Ss: Sunday.Show them seven pictures about days of the week.Ss: Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday.T: Now lets sing a song Days of the week,and pass the pictures one by one.音樂(lè)停止，手拿圖片的同學(xué)到前面來(lái)（唱到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)），全班再唱一遍，把圖片貼在黑板上。2、Read these days by the ways they likea. 按順序讀。b. 倒讀。c. 挑自己喜歡的讀。3. What day is it today?Its通過(guò)各種拍手的節(jié)奏來(lái)練習(xí)句子。4. 聽(tīng)錄音。5. 跟讀課文錄音。6. 教授歌曲Hes Wearing Red Pants。a.指讀單詞。b.學(xué)唱。三、練習(xí)。a.傳紙球。準(zhǔn)備七張寫(xiě)有一周七天的紙，把他們?nèi)喑梢粋€(gè)紙球，一邊唱歌一邊傳，停到哪里那個(gè)同學(xué)把紙球打開(kāi)看一下，全班問(wèn)：“What day is it today?”那個(gè)同學(xué)回答：“Its”b.每人手里一張卡片，一人問(wèn)一人猜，猜對(duì)了可以贏得這張卡片，最后看誰(shuí)贏得最多。四、作業(yè)。設(shè)計(jì)一份自己喜歡的課程表：把日期填好，然后設(shè)計(jì)自己喜歡的課程。五、板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson5: Days of the WeekSunday Monday Tuesday Wednesday What day is it ?Thursday Friday Saturday ItsLesson 6:Pyjamas教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)方面：1、正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用短語(yǔ)too big、too smallj ust right。聽(tīng)、說(shuō)、讀、用單詞：pyjamas、slippers 、housecoat。2、注意區(qū)別單詞、句子中的單復(fù)數(shù)形式。（二）能力方面：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和自己解決問(wèn)題的能力。促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能，學(xué)以致用。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：關(guān)注學(xué)生的情感與需求，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過(guò)多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)、感知和理解，能聽(tīng)懂教師的課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)，能夠獨(dú)立地表演情境對(duì)話，能夠積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究英語(yǔ)知識(shí)。但小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、保護(hù)興趣，乃是關(guān)鍵。教具準(zhǔn)備：各種衣服、帽子、手套、。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、情境表演，活躍氣氛1、 問(wèn)候2、與一名學(xué)生示范、表演對(duì)話：I like your（某件衣服）情境表演對(duì)話：S1:I like your（某件衣服）S2: Thanks.S1: Is it new?S2: Yes. / No.S1: It is nice.情境表演，復(fù)習(xí)各種衣服，訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，調(diào)動(dòng)了積極性，活躍了課堂氣氛，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。二、親自試戴，探究新知1、 尋找大、小手套的主人：Whose gloves are these?2、領(lǐng)讀，表演too big ,too small , just right .3、在學(xué)生操練過(guò)程中，指導(dǎo)、幫助。1、 親自試戴手套，理解了too big ,too small,just right .2、跟讀、表演3、親自試穿各種衣服，操練too big ,too small ,just right.通過(guò)親自試穿，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生感到身邊處處有英語(yǔ)，意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。大量操練，使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功、感受樂(lè)趣，提高了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。三、小組合作，自主學(xué)習(xí)1、 教師領(lǐng)讀2、觀察、巡視，在學(xué)生遇到困難時(shí)，指導(dǎo)、幫助。1、 跟讀pyjamas,slippers,housecoat2、小組合作學(xué)習(xí)3、找自告奮勇的學(xué)生當(dāng)小老師，講解、交流。4、朗讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和自己解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，營(yíng)造了寬松、民主、和諧的課堂氛圍。四、拓展延伸，學(xué)以致用布置課外作業(yè)： 把兒歌Pyjamas說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，并教會(huì)他們。完成活動(dòng)手冊(cè)。 讓學(xué)生回家“教”父母說(shuō)英語(yǔ)，滿足了學(xué)生的心理需求，使他們體驗(yàn)了成功，獲得了成就感，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson 6: Pyjamas a e i o u pyjamas, slippers, housecoat name she time cold studenttoo big too small just right game he Friday close TuesdayLesson7 Bettys Closet教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)會(huì)讀單詞wear favourite soft;會(huì)用句型What shall I wear ?I will wear 能力目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課所學(xué)單詞；能運(yùn)用本課所學(xué)句型描述該穿戴何種衣服。 情感目標(biāo):培養(yǎng)參加集體活動(dòng)的積極樂(lè)觀態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能運(yùn)用本課句型；培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)的信心與勇氣教學(xué)準(zhǔn)備：文中衣服的頭飾。教學(xué)過(guò)程：1. 師生問(wèn)候2. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)3. 介紹本課生詞：party today soft wait wear favourite學(xué)生指讀字母發(fā)音特點(diǎn)，嘗試讀單詞，教師指正。領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；小組讀，個(gè)人讀。4.以小組為單位，讀課文，互相糾音，嘗試翻譯。小組內(nèi)討論，互相朗讀課文。小組展示討論成果，優(yōu)秀的小組給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。5.聽(tīng)錄音，糾音，及句子的語(yǔ)氣重音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀課文。6.講解句子，What shall I wear ?I will wear 7.小組討論回答Talk and act 中問(wèn)題，小組展示回答。8.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，八個(gè)同學(xué)一組，分角色演出這個(gè)故事。 對(duì)表現(xiàn)好的小組和同學(xué)給予鼓勵(lì)。課堂練習(xí)及作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)第7課板書(shū)： Lesson7 Bettys Closetparty today What shall I wear ?soft wait I will wear wear favouriteLesson8 Again, please !一、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)方面：使學(xué)生能說(shuō)、讀、寫(xiě)、用詞匯skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday2、能力方面：（1）能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日常口語(yǔ)交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。（2）能用英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境角色表演調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與性，通過(guò)鼓勵(lì)樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能說(shuō)、讀、寫(xiě)、用詞匯skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday（2）教學(xué)難點(diǎn)：a.能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日常口語(yǔ)交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。b.英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。三、教具、學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片、衣服實(shí)物、多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程：1、師生問(wèn)候：T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , teacher!（1）Sing a song：“Hes wearing red pants .”2、復(fù)習(xí)舊知（1）、教師拿出單詞卡片共做Whats missing 游戲。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)Whats missing的游戲復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞，使學(xué)生在娛樂(lè)中鞏固所學(xué)知識(shí)。）（2）、將第一部分單詞分類。教師在黑板上畫(huà)兩個(gè)大圈，其中一個(gè)寫(xiě)上“a pair of”，令外一個(gè)寫(xiě)上“a”學(xué)生把卡片帖到對(duì)應(yīng)的位置。（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生不僅動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)腦想，并且還動(dòng)手做，調(diào)動(dòng)多種感官，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)，還對(duì)“a”和“a pair of”進(jìn)行了區(qū)分。）（3）、用“穿衣服”的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“Whats he /she wearing?”將全班分成兩組進(jìn)行搶答比賽，答對(duì)最多組為勝組。T: What is he wearing?S: He is wearing a green sweater, but it is too big.（4）、Dialogue.（課本P16）以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個(gè)學(xué)生做示范，并在課間上呈現(xiàn)，以降低難度。（設(shè)計(jì)意圖：有意操練旨在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。）（5）、設(shè)置情境、活用交際。學(xué)生利用身上穿的新舊衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)知識(shí)的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）3、class closing .Now, Lets chant!一個(gè)星期有七天,大家都來(lái)數(shù)數(shù)看,星期一,是Monday,背著書(shū)包去學(xué)習(xí),星期二,是Tuesday, 小伙伴們齊努力,星期三,是Wednesday, 學(xué)好本領(lǐng)為自己,星期四,是Thursday, 天天取得好成績(jī),星期五,是Friday, Saturday 我們做游戲,星期日,是Sunday, 早把作業(yè)做完哩。4、Homework: (1)繼續(xù)編排情境表演，下節(jié)課展示五、板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 8 Again,Please!a pair of: pants 、socks、 shoes、 glovesa : skirt , blouse , shirt ,sweater ,coat, hat , dress ,六、Exercises1,補(bǔ)全單詞Sun Tues day FriM day Thurs2,寫(xiě)出下列單詞c_ _t sh_ _s dr_ _ _ gl_ _ _s sc_ _f h_t s_ _ksLesson 9：Bedroom一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)單詞bed,dresser;bedroom,lamp,teddy bear.2、There be 句型能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠用所學(xué)內(nèi)容描述自己的臥室。情感態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，敢于表達(dá)。發(fā)展其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2、 教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)單詞bed,dresser;bedroom,lamp,teddy bear，There be 句型三、教具學(xué)具：圖片、教科書(shū)、故事書(shū)、磁帶及錄音機(jī)四、教學(xué)過(guò)程:(一)Class Opening and Review Greeting:Sing ”HES WEARING RED PANTS”(二)、Key Concepts 1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear.示范用漢語(yǔ)討論本單元篇章上圖片。女孩穿著什么？她在做什么？說(shuō)明她正走在回家的路上。把home寫(xiě)在黑板上，與學(xué)生一起讀幾遍。向?qū)W生說(shuō)明本單元將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的一些用品和家庭活動(dòng)的英語(yǔ)詞匯。用漢語(yǔ)提問(wèn)學(xué)生有關(guān)臥室的情況。問(wèn)他們臥室里有什么物品和擺放什么家具。與學(xué)生一起朗讀幾遍bedroom，同時(shí)把它寫(xiě)在黑板上。并且給出它的漢語(yǔ)意思。討論第9課中女孩臥室的圖片。Is this bedroom the same as the students bedrooms?What is different?What is the same?給學(xué)生解釋same和different的漢語(yǔ)意思。學(xué)生已認(rèn)識(shí)picture這個(gè)單詞，教師讀這個(gè)單詞時(shí)，指著照片中的那幅圖片。與學(xué)生一起朗讀幾遍單詞，同時(shí)用手指著畫(huà)有梳妝臺(tái)、壁櫥、燈和玩具熊的圖片。向?qū)W生解釋，在加拿大，許多孩子有玩具熊。播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。練習(xí):讓學(xué)生自由結(jié)組，輪流提問(wèn)有關(guān)新單詞的圖片。Whats this?What colour is it?Is this a _or a _?表演:讓自告奮勇的學(xué)生向全班學(xué)生表演他們?cè)斓木渥印；顒?dòng)手冊(cè)2. Chant:” Three Little Teddy Bears.”帶領(lǐng)學(xué)生就教科書(shū)上的圖畫(huà)用英語(yǔ)進(jìn)行討論：教師：How many teddy bears are there?全班：There are _.教師：What are they doing?全班：Jumping.教師：What is this?全班：A bed.教師：Yes. The teddy bears are jumping on the bed.用漢語(yǔ)提問(wèn)學(xué)生，為什么圖片上小熊的數(shù)目越來(lái)越少了，發(fā)生了什么事了？解釋”跌倒”和”撞擊”的意思。用動(dòng)作表現(xiàn)fall off和bump，同時(shí)讀出這些單詞。提問(wèn)學(xué)生，Jenny在干什么（談話）？她正在同誰(shuí)談話？讀出：Jenny calls the doctor.提問(wèn)學(xué)生，醫(yī)生說(shuō)了什么？并且讀出：and the doctor says, “No more teddy bears jumping on the bed!”與學(xué)生一起慢慢地朗讀每行歌詞，同時(shí)教師要做動(dòng)作。播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。再播放一遍錄音，與學(xué)生一起做表演唱。(三)、Class Closing五、板書(shū)：Lesson9: Bedroomhomebedroombed dresser lamp teddy bearLesson10：Homework一、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)方面：能在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面掌握和運(yùn)用四個(gè)詞組：do my homework /read a book/write a story /draw a picture。2、 能力方面：能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。3、 情感態(tài)度，價(jià)值觀：運(yùn)用大量游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，小組、同桌合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：do my homework /read a book /write a story /draw a picture三、教具學(xué)具：短語(yǔ)卡片、磁帶、錄音機(jī)、教科書(shū)及故事書(shū)四、教學(xué)過(guò)程：（一） Class openingGreeting Hello , boys and girls ! How are you today ? Hows the weather ?. Sing a song (This is the way we walk to school /write with pencils/draw with markers). Review (Guess ,guess, guess )（游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備一小紙盒，里面放一些紙條，內(nèi)容為：write with pencil / draw with marker / walk to school / do my homework / cut with scissors / open the door）（二） New ConceptPresentation.read a bookPlay a game : 做“擊鼓傳花”的游戲，問(wèn)學(xué)生：“What do you do in the evening?”花傳到誰(shuí)手里，就答：“In the evening ,I - .”最后，特意安排傳到老師的手里，說(shuō):“In the evening ,I read a book.”(同時(shí)做出動(dòng)作)。強(qiáng)調(diào)“read”的讀法與“red”的不同，與“meat tea”讀音的相同點(diǎn)。Drill: Say it and do the action. Say it in pairs .write a story.(Take out a story book):This is a story book.舉出幾種故事名稱。白雪公主is a story , 拇指姑娘is a story 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的故事:My favourite story is通過(guò)學(xué)生猜（老師先告訴一個(gè)學(xué)生，其做動(dòng)作）展示W(wǎng)rite A story . Let the students say it .draw a picture.Take out a story book. Point to some pictures ,let the students find out some pictures from the English book.(師耳語(yǔ)，生動(dòng)作)show : draw a pictureLet the students say with the actions .Play a game : whats missing ?（游戲規(guī)則：把本課學(xué)的短語(yǔ)卡片貼在黑板上，所有學(xué)生閉眼，教師趁機(jī)摘下一個(gè)，再讓學(xué)生睜眼，讓學(xué)生猜缺了哪個(gè)詞。）listen to the tape and repeat . (第一遍，先讓學(xué)生聽(tīng)；第二遍，跟讀 。并在此解釋“for”的意思 。)Play a game ：一個(gè)同學(xué)說(shuō)自己晚上做什么，其他同學(xué)都跟著做動(dòng)作。. PracticePlay a game: 木頭人（游戲規(guī)則：找35名同學(xué)到前面隨意做動(dòng)作，其余同學(xué)一起喊：onetwothree木頭人 ，前面的同學(xué)快速停住動(dòng)作，然后其他人猜他們做的是什么動(dòng)作。）Play a game :go-stop (當(dāng)喊到stop 時(shí) ，互相談?wù)揑n the evening , I _ .)五、課堂練習(xí)。（1）英漢互譯。Read a book 做作業(yè) dry the clothes 畫(huà)一幅畫(huà) fold the clothes 在晚上Wash the clothes write a story（2）單選題。1I draw a picture_my story.A. for B. to2. We wash the clothes _a Sunday morning.A. at B. on3. I do_ homework in the evening.A. your B. my4. We sit_rest on a Saturday morning.A. and B. with六、作業(yè)安排1Remember new words and sentences。2Recite the text.七、板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson10：Homeworkdo my homework read a bookwrite a story draw a picture八、教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了短語(yǔ)卡片、磁帶、錄音機(jī)、教科書(shū)及故事書(shū)等教具 ，學(xué)生的興趣非常濃，學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)與以前相比有很大的不同，他們都聚精會(huì)神的聽(tīng)講，認(rèn)真的練習(xí)，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流展示，將所學(xué)句型靈活應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中，提高英語(yǔ)表達(dá)能力；小組成員相互配合學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，英語(yǔ)能力得到了很大的提高。 Lesson 11：TV and Telephone一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)方面：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握（說(shuō)、認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用）下列詞匯：TV telephone computer radio;要求學(xué)生練習(xí)并能認(rèn)識(shí)下列詞匯：watch TV talk on the telephone play on the computer listen to the radio2.能力方面：(1)能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z(yǔ)交流當(dāng)中,在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。如：在家看電視、打電話等等。(2)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，不能過(guò)晚睡覺(jué)，要養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)角色扮演來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握及運(yùn)用TV telephone computer radio三、教具學(xué)具：教具：?jiǎn)卧~卡片錄音帶CAI課件 學(xué)具：英語(yǔ)課本 活動(dòng)手冊(cè)四、教學(xué)過(guò)程：(一)Class Opening and ReviewGreetingT: Hello, everyone!S: Hello, Miss Lian!T: How are you, today?S: Im fine, thanks. And you?T: Im very well, Thank you!(二)、Key Concepts TV,telephone, computer, radioa.教科書(shū)教師分別出示TV,telephone, computer, radio的卡片。問(wèn)學(xué)生：What is it?帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)這四個(gè)單詞。如果學(xué)生已經(jīng)知道TV這個(gè)單詞，教師就可以告訴他們這個(gè)單詞的全稱television。向?qū)W生解釋加拿大人常把telephone這個(gè)單詞縮稱為phone。讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)，再次大氣朗讀這些單詞。還可以向?qū)W生提出諸如此類的問(wèn)題：Do you have a TV at home?Do you like TV?What else do you recognize in the photographs?b.學(xué)習(xí)Chant:What is it? What is it? What is- it? TV,TV,T-V.What is it? What is it? What is- it? Computer, computer, computer.What is it? What is it? What is- it? Radio, radio, ra-dio.What is it? What is it? What is it? What is-it? Telephone, telephone, tele-phone.c.播放錄音，讓學(xué)生看書(shū)跟讀。d.操練開(kāi)展一個(gè)小競(jìng)賽，讓學(xué)生在教科書(shū)上的照片中快速地指出讀到的每件物品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。e.活動(dòng)手冊(cè):第一題：讓學(xué)生畫(huà)線連接圖片和單詞。2Watch TV, talk on the telephone, play on the computer, listen to the radio.a.示范 問(wèn)學(xué)生：Whats Li Ming doing? (打電話)Whats Li Ming doing?（看電視）Whats Li Ming doing?（打電腦）Whats Li Ming doing?（聽(tīng)收音機(jī)）教授這些短語(yǔ)，并伴以相應(yīng)的動(dòng)作。教師要指出，當(dāng)一個(gè)人拿起電話撥號(hào)時(shí)，他就是calling someone。當(dāng)人們通過(guò)電話談話時(shí)，他們就是talk on the telephone。b.操練 讓一名自告奮勇的學(xué)生站到前面，選出一幅黑板上的圖畫(huà)，然后表演規(guī)定的動(dòng)作。帶領(lǐng)學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)：T: (指著自告奮勇的學(xué)生挑選的黑板上的圖畫(huà))Whats this?C