一年級數(shù)學下冊 第2單元 20以內(nèi)的退位減法 第2課時 十幾減8導學案 新人教版.doc
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一年級數(shù)學下冊 第2單元 20以內(nèi)的退位減法 第2課時 十幾減8導學案 新人教版.doc
第2課時 十幾減8課題十幾減8課型新授課設計說明學習這節(jié)課,盡管有十幾減9的計算作為基礎,但十幾減幾對于一年級的學生來說要達到熟練計算的要求,難度很大。因此,本節(jié)課在教學上設計借助分風車的操作情境,讓學生經(jīng)歷理解“12-8=4”的算理的過程。在教學中,讓學生通過“擺一擺、畫一畫、填一填、說一說”等活動進一步鞏固“破十法”和“想加算減法”,并在此基礎上提高學生的計算速度和解決問題的能力。學習目標1.能用“破十法”和“想加算減”等方法正確、熟練地計算十幾減8的算式。2.利用擺一擺、圈一圈、填一填等手段感受計算方法,提高學生分析問題和解決問題的能力。學習重點掌握十幾減8的計算方法。學習難點理解和掌握想加算減法的計算方法。學前準備教具準備:PPT課件。學具準備:小棒、圓片、不同形狀的學具卡片。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設情境,導入新課。(5分鐘)1.課件出示教材第89頁的主題圖,引導學生觀圖,獲取信息。2.這些同學在買風車時遇到了問題,需要我們幫助解決,大家有信心嗎?這節(jié)課我們就來研究這個問題的解決辦法。1.觀察主題圖,說說獲得的信息。2.傾聽老師的談話,了解本節(jié)課要學習的主要內(nèi)容。1.搶答。8+(5)=13二、操作探究,學習“十幾減8”的計算方法。(20分鐘)1.出示教材第13頁例2情境圖。引導學生了解要解決的問題。2.了解算式的特點。3.引導學生探究12-8的算法。(1)回顧學過的減法的計算方法,嘗試用學過的知識進行計算。(2)組織學生匯報計算結(jié)果及自己的算法,并引導學生把自己的算法用喜歡的方式表示出來。(3)填空。10-8=22+=8+=1212-8=4.總結(jié)算法。十幾減8與十幾減9都可以用“破十法”或“想加算減法”來計算。1.讀題,說出題目中的已知條件和問題,并根據(jù)題意列出算式:12-8。2.觀察算式,明確:被減數(shù)個位上的數(shù)是2,2減8,不夠減。3.小組合作,學習計算12-8。(1)思考:當被減數(shù)個位上的數(shù)不夠減時,應該用什么方法計算。嘗試用學過的“破十法”或“想加算減法”進行計算。(2)交流計算結(jié)果及自己的算法,把自己的算法用各種方式表示出來。擺一擺:用小棒擺出自己的算法。畫一畫:用畫圖的方式表示自己的算法。說一說:用語言敘述自己的計算過程。(3)根據(jù)每種算法的思路填出空格中的數(shù)。4.牢記這兩種算法的計算過程。8+( 7 )=158+( 8 )=168+( 10 )=1812-9=( 3 )15-9=( 6 )2.填一填。(1)15-8=( 7 ),想:先算( 10 )-( 8 )=( 2 ),再算( 5 )+( 2 )=( 7 )。(2)13-8=( 5 ),想8+( 5 )=13,13-( 8 )=( 5 )。(3)(4)3.直接寫出得數(shù)。10-8=2 13-8=516-8=8 9-8=111-8=3 17-8=912-8=4 14-8=618-8=10 15-8=7三、鞏固練習(10分鐘)1.獨立完成教材第13頁“做一做”第2題。2.師生共同訂正。1.理解題意,小組合作或獨立思考,完成練習題。2.全班交流,訂正答案。教學過程中老師的疑問:四、課堂總結(jié),布置作業(yè)。(5分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的收獲。2.完成教材第13頁“做一做”的第1、3題。1.學生自由談收獲。2.完成作業(yè)。五、教學板書六、教學反思在本節(jié)課的教學開始創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習的興趣。在教學過程中,根據(jù)學生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減”有所了解,而在教學“十幾減8”的計算方法時,教師沒有過多地講解,而是為學生提供足夠的時間和空間,讓他們用多種方式來表達自己的想法,從而讓學生在動手動腦的同時,更深入地理解算法,更牢固地掌握算法,并達到對這些算法熟練應用的程度。教師點評和總結(jié):