數(shù)的順序 比較大小數(shù)的順序 教材第41頁的內(nèi)容和練習(xí)九第1、第2題。1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。2.進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。3.進(jìn)一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,能進(jìn)行簡單的交流,培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決一些簡單問題。2.探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、百數(shù)圖。老師談話導(dǎo)入新課:你知道了100以內(nèi)數(shù)的哪些知識?還想知道什么?學(xué)習(xí)什么知識?今天,老師給大家?guī)硪晃缓门笥?它能幫助大家學(xué)到更多的100以內(nèi)數(shù)的知識。出示例4的1至100以內(nèi)的數(shù)目表。通過這位朋友的幫助,我們共同學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。老師板書:100以內(nèi)數(shù)的順序。1.教學(xué)例4。 (1)老師談話:在我們的生活中,很多事情都要講秩序、講規(guī)律,這樣,我們的生活才會更加安定,做事情才不會影響到他人。生活中的數(shù)也是這樣的,它們有大小、有順序,各有不同卻又相互聯(lián)系。想一想,表中這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,小組互相說一說。第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)。第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)都相同。從右上到左下這一斜行數(shù)中(10除外)十位上的數(shù)從1開始,逐漸增加到9,而個(gè)位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸減少到1。對于學(xué)生能回答出來的問題,要隨著學(xué)生的回答,電腦動態(tài)顯示(閃爍);學(xué)生沒有回答出來的,老師可以用同樣的方法進(jìn)行提示。(2)學(xué)生填滿表中空格(見教材第41頁),復(fù)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的順序,然后讓學(xué)生說一說是怎樣填的表,有什么規(guī)律。學(xué)生甲:從左往右,再從上往下,按從小到大的順序(1100)填的數(shù)。學(xué)生乙:從上往下,再從左往右,先填個(gè)位是1的數(shù),再填個(gè)位是2的數(shù),依此類推。2.完成教材第41頁的第(1)題。按要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解。說一說,十位是3的數(shù)與個(gè)位是3的數(shù)有什么區(qū)別。(十位上的3表示3個(gè)十,這樣的數(shù)都是三十幾的數(shù);個(gè)位上的3表示3個(gè)一,都是幾十三的數(shù))舉例說明個(gè)位和十位上數(shù)字相同的數(shù),它的個(gè)位和十位上的數(shù)都表示什么。(如“77”的個(gè)位上的“7”表示7個(gè)一;十位上也是“7”,這個(gè)“7”表示7個(gè)十)3.完成教材第41頁的第(2)題。進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。以小組為單位,說一說你從表里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的排列。小組討論后,派代表匯報(bào)、交流。4.完成教材第41頁的第(3)題。1.按數(shù)的順序連線(使學(xué)生更加愛學(xué)、好學(xué))。2.按要求排隊(duì)。(1)按從小到大的順序排列:57、23、96、69、72、25、38 (2)按從大到小的順序排列:26、46、56、16、96、36、76 3.按“100以內(nèi)數(shù)目表”的規(guī)律在里填數(shù)。 1.用10枚棋子擺一個(gè)每條邊都相等的三角形(正三角形)。2.用8枚棋子圍成一個(gè)正方形。3.用棋子圍成一個(gè)正方形,如果每條邊上都有4枚棋子,一共需要多少枚棋子?如果每條邊上都有5枚棋子呢?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.略2. (1)23、 25、 38、 57、 69、 72、 96(2)96、 76、 56、 46、 36、 26、 163.思維訓(xùn)練1. 2. 3. 12枚棋子,16枚棋子。教材習(xí)題教材第41頁“做一做”練習(xí)九 1. 略2. 7374757778808070數(shù) 的 順 序100以內(nèi)的數(shù)按順序數(shù),前面的數(shù)小,后面的數(shù)大;相鄰的兩數(shù),后面的數(shù)比前面的數(shù)大1,反之小1。個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù),它的個(gè)位和十位上的數(shù)字表示的意義不一樣,十位上的表示幾個(gè)十,個(gè)位上的表示幾個(gè)一。1.在這節(jié)課我主要通過安排三處尋找規(guī)律來完成教學(xué):第一處:找未完全填滿的百數(shù)圖的規(guī)律。第二處:在填百數(shù)圖的過程中,也滲透了找規(guī)律。第三處:就是小組合作找規(guī)律。設(shè)置了三處找規(guī)律,第一次是為了填百數(shù)圖;第二次作為一個(gè)方法的指導(dǎo);第三次探究百數(shù)圖有趣的排列規(guī)律。總之三次都是為了更好地了解數(shù)的先后順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、獨(dú)立思考、有序思考的能力。了解了這些我們的教學(xué)就不再表現(xiàn)于形式,而是有了一定的深度。把握好三次探究的尺度,分散了教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生產(chǎn)生自信和學(xué)習(xí)熱情,從而大大地提高了參與度。2.讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀察,讓他們?nèi)タ础⑷ハ?、去討論?充分發(fā)表自己的見解,來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序,調(diào)動起全體學(xué)生獲取知識的愿望。在學(xué)生填好數(shù)目表后,再完整地分析數(shù)目表,從上到下、從左到右、從小到大這是一個(gè)開放性的話題,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察、進(jìn)行思考,使學(xué)生感到在這張小小的表格中,包括了很多數(shù)學(xué)知識。這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。前面教學(xué)數(shù)數(shù)時(shí),學(xué)生已經(jīng)接觸到數(shù)的順序問題,初步知道一個(gè)數(shù)前后相鄰的數(shù)各是多少。在學(xué)生學(xué)過讀數(shù)寫數(shù)之后,通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,可以使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,能夠根據(jù)每個(gè)數(shù)在表里的位置比較數(shù)的大小。例4讓學(xué)生把100以內(nèi)的數(shù)目表填完,一方面復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)、寫數(shù),另一方面使學(xué)生了解了數(shù)的排列順序。讓學(xué)生看著數(shù)目表尋找數(shù)目的排列規(guī)律,使學(xué)生更好地掌握這些數(shù)的排列順序,發(fā)展學(xué)生的思維?！?00以內(nèi)數(shù)的順序”是在學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、組成和讀寫以后的一個(gè)知識點(diǎn),由于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識涉及的概念比較抽象,而學(xué)生的思維以形象思維為主,所以在教學(xué)時(shí),要特別注意創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們輕松自然地進(jìn)入課堂,便于一步一步將學(xué)生引向?qū)W習(xí)內(nèi)容。在課堂設(shè)計(jì)中,通過多種形式的操作活動,讓學(xué)生在獲取知識和能力的同時(shí),體會數(shù)學(xué)的多姿多彩。讓學(xué)生給十位、個(gè)位是3的數(shù)涂上不同的顏色,不僅使學(xué)生清楚地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順序,而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解,還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心。在全體學(xué)生參與涂色游戲探索規(guī)律的同時(shí),組織小組討論交流,讓學(xué)生學(xué)會與人合作,學(xué)會傾聽別人的意見,進(jìn)一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識。