新媒體下大學(xué)生德育實踐研究摘要：大學(xué)生德育教育實踐工作是高等教育的重要組成部分，大學(xué)生教育教學(xué)過程中存在著德育教育的普遍規(guī)律，亦具有獨特的育人理念。隨著新媒體時代的到來，大學(xué)生德育教育工作迎來了前所未有的挑戰(zhàn)，也迎來了快速發(fā)展的機遇。高校德育教育逐漸展現(xiàn)時代化特征，新媒體與德育教育工作的關(guān)系日益緊密，借助新媒體技術(shù)進行信息資源收集與傳播，實現(xiàn)德育教學(xué)方法與內(nèi)容的創(chuàng)新，提高德育教育工作的效率，深化德育教育工作實效性改革，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)，是當(dāng)今德育教育實踐工作的重中之重。關(guān)鍵詞：新媒體大學(xué)生德育教育一、新媒體的概念媒體是傳播信息的媒介，新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展與全面普及，逐漸取代了舊媒體成為主流媒體。新媒體是一個寬泛的概念，可以理解為利用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過局域網(wǎng)、無線網(wǎng)、衛(wèi)星等通信渠道，以電視、手機、電腦為終端，向用戶傳遞信息的一種媒體形態(tài)。嚴格來說，新媒體應(yīng)稱為數(shù)字化媒體。具體來說，新媒體實際上就是一種網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，在這一平臺上，用戶可以通過文本、圖像、音樂和視頻等多種信息格式自由創(chuàng)作內(nèi)容，不同用戶間還可以基于自身的人際關(guān)系網(wǎng)對有關(guān)內(nèi)容評論、分享與轉(zhuǎn)發(fā)。新媒體作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，與舊媒體存在著本質(zhì)上區(qū)別，新媒體用戶享有了更多的自主權(quán)。二、新媒體的特點(一)傳播信息的共享性。信息共享性應(yīng)從信息的概念講起，信息傳遞是信息共享性的前提，信息共享性可以理解為信息的傳遞，當(dāng)?shù)谝粋€人得知信息后，通過交流告知第二個人，以此類推，逐漸傳遞下去。雖然知道信息的人越來越多，但是第一個人的信息并沒有隨之減少。當(dāng)?shù)谝粋€人把他所得到的信息通過載體轉(zhuǎn)達給其他人，第一個人的信息量并不會減少，信息存在于事物中，是事物所具有的，人們通過事物獲取信息，感知信息。當(dāng)事物本身未發(fā)生變化時，信息也不會因人們獲知而減少。（二）傳播速度的即時性。自新媒體誕生以來，新媒體憑借其本身開放自由的傳播模式，打破了時間與空間的束縛，吸引了大批的用戶。新媒體的存在可以讓信息流極短時間內(nèi)傳遍全國各地。例如在四川大地震時，雖然當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)受到巨大影響，但是全國各地人民在極短的時間內(nèi)便知曉了災(zāi)情，得以對災(zāi)區(qū)人民伸出援助之手，這是舊媒體時代不可企及的，更不能如此迅速地對受災(zāi)人民提供幫助。這充分說明了新媒體時代信息傳播的及時性。（三）傳播過程的交互性。在舊媒體時代，人們只能被動的接收信息，缺乏對新聞信息的駕馭自由。在新媒體時代，人們不再只是被動接受信息，而是擁有主動權(quán)，自主決定接受的信息內(nèi)容，隨時反饋態(tài)度和決定，能夠隨時把自己所見所聞、所思所想傳到網(wǎng)上，供其他人瀏覽。真正的交互式傳播服務(wù)，只產(chǎn)生于新媒體時代的互聯(lián)網(wǎng)中?；ヂ?lián)網(wǎng)將它的交互式特點發(fā)揮到了極致。如今眾多的貼吧與論壇用戶，每個人都可以表達自己的所感所想，網(wǎng)友們可以在網(wǎng)絡(luò)上互相討論交流，這便是新媒體時代信息傳播的交互性特點。（四）傳播信息的海量性。新媒體時代的數(shù)字化技術(shù)平臺和開放自由的信息傳播機制豐富了信息的來源渠道，豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)信息猶如一片汪洋大海。新媒體信息海量性的特征尤為明顯，舊媒體傳播信息的時間與空間是有限的，而新媒體傳播的信息量十分巨大，一個硬盤就可以儲存數(shù)億乃至數(shù)十億的字符，同時傳播信息的方式的多樣化，所有人都可以是信息源。同時新媒體具有超鏈接功能，用戶可以通過鏈接了解事件背景、信息以及網(wǎng)友評論，隨著時間的流逝，相關(guān)信息逐漸累積，事件的真相越來越清晰。新媒體所攜帶的信息量在理論上存在著無限的豐富性和擴展性，這注定了其本身攜帶信息的海量性。三、新媒體給德育教育工作帶來的挑戰(zhàn)新媒體技術(shù)是一把雙刃劍，對德育實踐工作影響巨大。高校德育實踐是社會系統(tǒng)的前沿，在新媒體時代的洪流下，傳統(tǒng)德育工作開展舉步維艱，新媒體所獨有的特點對德育實踐工作產(chǎn)生了極大的沖擊。（一）侵蝕大學(xué)生德育思想觀。新媒體平臺增加了信息的來源渠道和傳播方式。網(wǎng)絡(luò)信息猶如汪洋大海，在海量信息的沖刷下，大學(xué)生德育觀念悄然改變，學(xué)生在道德的選擇中迷失自我。自由開放的虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以十分便利獲取信息、自由發(fā)表言論，卻也導(dǎo)致了難以追蹤信息源，難以監(jiān)控內(nèi)容。某些信息正在顛覆學(xué)生的德育觀念。大學(xué)生的德育實踐工作面臨著極大挑戰(zhàn)。我國對新媒體的監(jiān)管技術(shù)不夠完善，存在很大技術(shù)缺陷，某些錯誤的思想正在腐蝕大學(xué)生的德育觀念。因此導(dǎo)致大學(xué)生思想上的迷茫和價值上的困惑。新媒體時代下如何開展高校德育實踐工作，是目前高校德育實踐工作必須解決的問題。（二）誤導(dǎo)大學(xué)生德育價值觀。新媒體背景下，人們的德育價值觀逐漸改變。新媒體所傳播的信息夾雜著大量的消極思想，這些不良思想通過新媒體瘋狂傳播，使得德育觀念薄弱的大學(xué)生，人生價值觀被迫改變，甚至導(dǎo)致有的大學(xué)生不能明辨是非。這類消極思想，在很大程度上削弱了大學(xué)生德育教育的工作效果。從這種情況來看，新媒體平臺極易受到社會中“歪風(fēng)邪氣”的影響，在信息傳播中產(chǎn)生負面作用。因此，如何提供積極向上、思想健康的價值觀念，是高校德育工作必須解決的難題。（三）動搖高校德育工作者地位。德育工作者在傳統(tǒng)的工作方法中能夠?qū)Υ髮W(xué)生的德育教育起到?jīng)Q定性的作用。一方面因為工作者的閱歷更多、學(xué)識更廣、能力更強，這些均可以被大學(xué)生作為榜樣而受到崇拜追捧，而且他們相對大學(xué)生來說具體信息源頭更近，在掌握的信息量和時效上擁有天然優(yōu)勢。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)則逐漸動搖德育工作者地位，導(dǎo)致其逐漸失去話語權(quán)。在新媒體時代，傳播信息的方式網(wǎng)絡(luò)化、多元化，傳播中心的概念相對弱化，傳遞信息和接收信息的人身份無明顯區(qū)別。此外，大學(xué)生可以利用新媒體平臺自主搜索所需信息，一部分德育工作者極少通過新媒體平臺與大學(xué)生互動，受到這些綜合因素的影響，德育工作者與大學(xué)生群體逐漸疏遠。（四）降低德育教育的工作效果。新媒體通過自身傳播信息，形成一定的社會輿論環(huán)境，進而影響人的德育觀念。在舊媒體時代，高校可以使用技術(shù)手段過濾負面信息，打造一個干凈的校園網(wǎng)絡(luò)。而今，伴隨新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，高校已無力在技術(shù)層面阻擋不良信息。新媒體也憑借這股東風(fēng)，快速攻占了大學(xué)生群體的領(lǐng)地。新媒體平臺信息魚龍混雜，嚴重影響了高校德育教育工作的展開。存在的大量負面信息，通過新媒體平臺惡性傳播，通常會形成影響惡劣的負面環(huán)境，涉世尚淺的大學(xué)生群體極易受到煽動和誘惑，喪失理想信念，甚至造成道德品質(zhì)敗壞。新媒體平臺所營造的負面環(huán)境，嚴重降低了德育教育工作的勞動成果。四、新媒體給德育教育工作帶來的機遇四川省科學(xué)教育研究院研究員何立新指出：“大學(xué)生參加的社會實踐活動作為高校德育教育的有效載體，已成為高校教學(xué)工作的重要組成部分，其功能表現(xiàn)在思想政治教育上。”曾裕華教授也曾說過：“大學(xué)生的社會實踐活動是加強大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，強化大學(xué)生道德培養(yǎng)的重要渠道，促進大學(xué)生形成健康人格的重要方法。”因此大學(xué)生德育實踐在高校德育教育工作中的地位極其重要，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，為大學(xué)生德育實踐活動的開展提供了機遇。（一）豐富德育實踐形式。在新媒體時代，信息的多元性顛覆了高校德育工作的時空觀念，德育園地不僅存在于校園中，任何場合都能夠作為德育場所。自由開放的生活環(huán)境，不斷擴大的信息來源，日益緊密的人際關(guān)系，導(dǎo)致高校課堂的德育教學(xué)不再是“德育圣地”。這要求高校德育工作者具有有開疆拓土的勇氣，改變傳統(tǒng)的德育教育思維模式和理念，為大學(xué)生構(gòu)建生動形象的德育理念學(xué)習(xí)平臺。摒棄傳統(tǒng)的文本教學(xué)模式，采用圖片、音頻、視頻等新媒體技術(shù)，將更具吸引力的德育教育提供給大學(xué)生。（二）提升德育工作效率。德育工作效率低下一直困擾著高校德育工作者，充分了解學(xué)生的德育水平是有效德育的基礎(chǔ)，若教師掌握所有學(xué)生的德育情況，因材施教，德育工作的效率將大幅提高。以新媒體技術(shù)為平臺開展德育工作，定制私人化培養(yǎng)方案，利用新媒體技術(shù)總結(jié)學(xué)生特點，發(fā)現(xiàn)德育實踐中的問題，以網(wǎng)絡(luò)為載體，實現(xiàn)師生間的即時互動。同時新媒體可以迅速將結(jié)果反饋給教育者，及時獲知德育工作的效果。（三）拓展德育教育方法。課堂教學(xué)為主的德育教育吸引力不足，單向灌輸嚴重。新媒體技術(shù)的加入，可以讓大學(xué)生充分的交流互動。拓展高校德育工作方法，一定要實現(xiàn)德育工作者與大學(xué)生之間的互動，讓互動體驗貫穿思政課堂教學(xué)全過程。在教學(xué)的準備期要利用新媒體技術(shù)展開德育調(diào)查，把握學(xué)生動態(tài)，關(guān)注熱點話題，以此作為出發(fā)點設(shè)計課堂教學(xué)。教學(xué)過程中，通過新媒體技術(shù)使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)德育知識。教學(xué)后期，利用新媒體媒體平臺傾聽學(xué)生的內(nèi)心聲音，吸納學(xué)生建議，積極改進完善。在日常信息服務(wù)上，注意引導(dǎo)大學(xué)生的德育價值觀，利用新媒體平臺與大學(xué)生交流互動，讓大學(xué)生在瀏覽信息時接受德育教育。實現(xiàn)新媒體與校園文化活動的相互結(jié)合，通過新媒體平臺組織實施校園文化活動。利用大學(xué)生在新媒體領(lǐng)域的聚合現(xiàn)象，組織針對不同大學(xué)生群體的線下活動。讓大學(xué)生參與校園文化活動的同時，能夠提升個人素養(yǎng)，深化德育實踐觀念。五、新媒體時代如何開展大學(xué)生德育實踐（一）德育工作的方法創(chuàng)新。探索新媒體視域下德育教育方法，將新媒體技術(shù)與德育教育有機結(jié)合，實現(xiàn)德育工作者與大學(xué)生雙向循環(huán)，迅速解決德育實踐過程中的問題。利用新媒體技術(shù)加強正能量信息的傳播，隨著信息源不斷擴大，大學(xué)生的個人意識日益強烈，接受德育教育的主觀性降低，逐漸排斥傳統(tǒng)的德育教育。利用新媒體平臺開展德育教育活動，呈現(xiàn)給大學(xué)生可視化的德育實踐，讓大學(xué)生以喜歡的方式自覺接受德育教育。在新媒體時代，高校大學(xué)生的德育觀受其影響極大，因此,高校的德育工作者要將德育教育的地點從課堂轉(zhuǎn)移到到新媒體平臺，利用新媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)變高校校德育教育方式和路徑。（二）德育工作的內(nèi)容創(chuàng)新。利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新德育教育內(nèi)容，打破信息傳遞的客觀限制，消除差異實現(xiàn)內(nèi)容共享，豐富動態(tài)的德育網(wǎng)絡(luò)信息，使德育工作者與大學(xué)生可以隨時隨地表達、交換和搜索信息，加強教學(xué)內(nèi)容的吸引力。新媒體平臺作為人們生活的重要組成部分，可以利用新媒體技術(shù)實現(xiàn)德育內(nèi)容的可視化，獲得大學(xué)生的關(guān)注。將校園德育實踐活動與新媒體相結(jié)合，豐富德育活動內(nèi)容。利用新媒體技術(shù)輔助教學(xué)，把抽象枯燥的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐暵牉橹鞯膭討B(tài)內(nèi)容，利用新媒體設(shè)備。選擇正能量的貼近生活的德育教育內(nèi)容，加強德育教育過程中的互動性。新媒體技術(shù)增加了人與人之間的交流渠道，新媒體作為一種新生媒體的形態(tài)，打破了傳統(tǒng)媒體對信息的壟斷。在新媒體時代，高校德育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。同時迎來了創(chuàng)新發(fā)展的黃金期。新媒體為高校德育的發(fā)展提供了平臺，高校德育工作者應(yīng)積極迎戰(zhàn)，抓住機遇，借助新媒體平臺優(yōu)勢，拓展高校德育教育途徑，突破大學(xué)生德育教育困境。勇于探索，總結(jié)實踐經(jīng)驗，促使新媒體與德育教育的有機結(jié)合，實現(xiàn)大學(xué)生的身心健康成長。以新媒體技術(shù)為平臺，開展高校德育實踐工作，為大學(xué)生德育實踐工作錦上添花。參考文獻：