Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究問題與辦法,鮑建生,華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系,網(wǎng)站,:,數(shù)學(xué)教育研究論壇,網(wǎng)址,:, 標(biāo),PCK,成份,第15頁(yè),第15頁(yè),原行為階段,關(guān)注個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)教學(xué)行為,新設(shè)計(jì)階段,關(guān)注新理念課例設(shè)計(jì),新行為階段,關(guān)注學(xué)生取得行為調(diào)整,更新理念,反思,1,：尋找本身與別人差距,改進(jìn)行為,反思,2,：尋找設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)差距,課例為載體,/,研究者與教師合作平臺(tái)：理念學(xué)習(xí)、情境設(shè)計(jì)、行為反省,行動(dòng)教育基本模式（顧泠沅）,第16頁(yè),第16頁(yè),日本,Lesson Study,(,研究與準(zhǔn)備,),(,實(shí)行,),(,實(shí)行,),(,反饋與改進(jìn)）,(,反饋與存檔,),小組會(huì)議,研究課,(1),研究課,(2),小組會(huì)議,小組會(huì)議,平均時(shí)間,=10-15,小時(shí)，大約三周,(,選擇,),第17頁(yè),第17頁(yè),研究辦法之一：案例研究,第18頁(yè),第18頁(yè),案例類型（,1,）,依研究目的，有下列三種案例：,摸索性個(gè)案研究：,與處理“是什么（,what,）”形式問題相關(guān)；,描述性個(gè)案研究：,與處理“誰(shuí)（,who,）”、“何處（,where,）”問題相關(guān)；,解釋性個(gè)案研究：,與處理“如何（,how,）”與“為何（,why,）”問題。,第19頁(yè),第19頁(yè),案例類型（,2,）,依研究?jī)?nèi)容，包括：,案例研究,課堂教學(xué)案例,教師專業(yè)發(fā)展案例,學(xué)生個(gè)案分析,差別性比較案例,視頻案例,文本案例,第20頁(yè),第20頁(yè),課堂教學(xué)案例分析基本結(jié)構(gòu),背景簡(jiǎn)介,課堂片段,+,教學(xué)注釋,相關(guān)分析,案例聚焦,案例起源與背景，為何要研究這個(gè)案例？擬定研究主題,依據(jù)案例研究主題，選擇一系列焦點(diǎn)片段，以實(shí)錄為主，可適當(dāng)渲染，并輔之以相應(yīng)教學(xué)注釋（如教學(xué)意圖）,包括,課堂觀測(cè)匯報(bào),，理論解讀，課前課后訪談、調(diào)查或測(cè)試，專家或同行評(píng)點(diǎn)，學(xué)生反饋等,提出案例問題，對(duì)于這些問題，研究者能夠給出自己解釋，也能夠留給讀者思考,第21頁(yè),第21頁(yè),徐碧美：,追求卓越,教師專業(yè)發(fā)展案例研究,香港大學(xué)副校長(zhǎng)徐碧美（Amy B.M.Tsui）專家追求卓越教師專業(yè)發(fā)展案例研究，英文版在英國(guó)劍橋大學(xué)出版。中譯本于年在我國(guó)人教社出版。,教師成長(zhǎng)階段：,生存和摸索階段,穩(wěn)定階段,試驗(yàn)和多樣化階段（新生、再評(píng)價(jià)）,安靜沉著階段,保守階段,不投入階段（,Huberman,1993,）,第22頁(yè),第22頁(yè),研究辦法之二：行動(dòng)研究,第23頁(yè),第23頁(yè),行動(dòng),研究示意,圖,研究,行動(dòng),及發(fā)表,干預(yù),行動(dòng),深度自省,/,反思,干預(yù)行動(dòng)與,處理問題,研究行動(dòng),批判反思,經(jīng)驗(yàn)、,實(shí)用知識(shí),理論知識(shí),系,統(tǒng),探,究,科,學(xué),研,究,行,動(dòng),學(xué),習(xí),行動(dòng)者與研究者合一或協(xié)同研究,行動(dòng)研究循環(huán),第24頁(yè),第24頁(yè),行動(dòng)研究案例,中、日、美教師專業(yè)發(fā)展者研究（顧泠沅）,課堂,教學(xué),刺激錄像帶,R,SD,T,SD,專業(yè)發(fā)展活動(dòng),焦點(diǎn)組訪談,SD,知識(shí)結(jié)構(gòu),SD,工作方式,第25頁(yè),第25頁(yè),研究辦法之三：設(shè)計(jì)研究,第26頁(yè),第26頁(yè),設(shè)計(jì)研究基本流程,研究者與實(shí)踐者合作分析實(shí)踐中問題,在既有設(shè)計(jì)原理基礎(chǔ)上探討創(chuàng)新設(shè)計(jì),通過反思改進(jìn)設(shè)計(jì)原理并推動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)用,在實(shí)踐中對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)與修正,對(duì)問題、策略、路徑及設(shè)計(jì)原理調(diào)整,第27頁(yè),第27頁(yè),設(shè)計(jì)研究案例,算法起始課教學(xué)設(shè)計(jì),源自章建躍“中學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)鍵概念、思想辦法結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐”研究項(xiàng)目,算法,起始課教學(xué)設(shè)計(jì)（陳海玲執(zhí)筆）,算法,起始課教學(xué)反思（李學(xué)軍、陳海玲執(zhí)筆）,對(duì)概念理解應(yīng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)工作關(guān)鍵（朱成萬(wàn)執(zhí)筆）,算法要教得簡(jiǎn)樸明了,對(duì)兩堂算法課反思（白濤）,算法教學(xué)思考（課題組）,第28頁(yè),第28頁(yè),謝 謝！,第29頁(yè),第29頁(yè),