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語文百花園二 1教材分析 《心靈創(chuàng)可貼》是語文S版小學四年級下冊《語文百花園》中《閱讀平臺》的一篇閱讀短文。短文寫的是鄰居史密斯太太失去了女兒，媽媽告訴蘇茜，史密斯太太非常傷心，難過得心都碎了，應該想辦法照顧她。充滿愛心的蘇茜送給史密斯太太一片創(chuàng)可貼，史密斯太太十分感動。這創(chuàng)可貼雖不能貼在心上，但蘇茜真誠的愛心打動了史密斯太太，使她感受到了人世間的溫暖，提醒自己讓心靈快些愈合。在學習這一單元課文后繼續(xù)表達出本單元突出了“愛”這一主題，體現了人世間互相關愛的濃濃真情。 2教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解文本,體驗人物的內心情感。 3、讓學生感受小女孩蘇茜純真的愛心，感悟愛的力量。培養(yǎng)學生關愛他人的高尚品質，教育他們把愛的火種撒向生活的每個角落。 3重點難點 1、感受小女孩蘇茜純真的愛心，感受人與人之間美好的情感。 2、體會史密斯太太收到蘇茜創(chuàng)可貼的心理變化過程，體會這片“創(chuàng)可貼”真正作用和情感。 4教學過程 第一學時 教學活動 活動1【導入】質疑導入： 1.（出示課件創(chuàng)可貼）孩子們，看，這是什么？學生回答，板書課題：創(chuàng)可貼 2.師：誰來說說創(chuàng)可貼有什么作用？（A、創(chuàng)可貼可以治愈傷口。B、當鞋子磨腳跟時，我們可以貼上創(chuàng)可貼，防止腳跟磨破皮。C、修眼鏡：在爬山穿越的時候，有時候眼鏡要是壞了是件很棘手的事情，野外也沒有合適的東西修理，這時就可以用創(chuàng)可貼來幫忙了。.......) 3.師：同學們見識真廣，這一片小小的創(chuàng)可貼用途這么多啊。可你們有誰聽說過創(chuàng)可貼可以治愈心靈的創(chuàng)傷嗎？這節(jié)課就讓我們走進閱讀平臺，去了解一片創(chuàng)可貼給我們帶來的感人故事。板書：心靈 4.齊讀題目。 活動2【活動】初讀課文，整體感知 1、師：請同學們將書翻到第102頁，讀讀這個感人的故事吧，邊讀邊思考屏幕的問題：這篇課文講了一件什么事情？ 2、生匯報。 活動3【活動】小組合作，質疑探究。 1.師：短文講述了一片創(chuàng)可貼的故事，那老師也圍繞創(chuàng)可貼提出以下幾個問題：【出示課件】 （1）故事的主人公是誰？ （2）誰送給誰創(chuàng)可貼？她們是什么關系？ （3）為什么要送創(chuàng)可貼？ （4）為什么史密斯太太說蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”？ 2.師：請同學們分組快速瀏覽課文，尋找答案，俗話說“不動筆墨不讀書”，請同學們用自己熟悉的標記畫出相關語句。 3、學生分組合作探究，找出答案，劃出相關語句，為分析課文做準備。 活動4【講授】聯(lián)想入情，讀中悟情。 一、小組匯報，交流。 （1）這個故事的主人公是誰？ （2）誰送給誰創(chuàng)可貼？她們是什么關系？ 師：這個故事的主人公是誰？（蘇茜） 師：誰來解答第二個問題？（蘇茜送給史密斯太太的創(chuàng)可貼，她們是鄰居關系。）可適當解釋下什么是鄰居，（住家接近的人或人家）平時孩子們是怎樣和鄰居們相處的。。。。。。） （3）、蘇茜為什么要送史密斯太太創(chuàng)可貼呢？你是從哪里找到答案的？（蘇茜和媽媽的對話中） A、蘇茜，請你來再將你的話說給同學們聽好嗎？蘇茜媽媽，你來說你說的話吧，來，請你讀旁白。提出要求：請大家認真聽，并用筆畫出讓你感受最深的句子。 B、學生朗讀完匯報答案，師適時【出示課件】。 ①“因為史密斯太太很傷心，她失去了女兒，難過得心都碎了。我們應該照顧她一段時間?！? ②“你看，蘇茜，當一個人非常非常傷心的時候，她甚至沒法做飯。史密斯太太再也不能和她女兒聊天，或者愉快地做一些媽媽和女兒一起做的事情了。你是個聰明的姑娘，也許你會想出一個辦法來幫助照顧史密斯太太?！? 學生讀，體會。（分男女對讀） ③師點撥：孩子們，蘇茜不能理解媽媽的做法，一個接著一個為什么問著媽媽，相信你們也有一點不理解吧，孩子們，讓我們跟隨蘇茜滿腹疑惑之心，懷著一顆關愛之心，走進史密斯太太的家，去感受她和女兒曾經生活的點點滴滴........... 出示課件，播放背景音樂，情境對話： a.史密斯太太坐在沙發(fā)上，卻想起這個時候應該和女兒擁抱著看《貓和老鼠》，可是現在她只能（）。 b.史密斯太太起身來到（），仿佛看見她和女兒一起在（），可是現在她只能（）。 c.史密斯太太（）。 ...... 師：史密斯太太她再也不能給女兒講《白雪公主》的睡前故事了，讀！ 她再也不能和女兒一起分享學習和勞動的快樂了，讀！ 她再也擁抱不到女兒了，再也親吻不到女兒啦，再讀！ ④師繼續(xù)點撥：女兒走了，也把所有的快樂和希望帶走了，史密斯太太獨自傷心，一顆心也隨著女兒的離去徹底碎了，她不知道自己該怎么辦，不知道還有什么可以讓她繼續(xù)生活下去。而在鄰居家的另一個房間，一個六歲的小女孩也在思考著這樣一個問題?！境鍪菊n件】 這個問題是指那個問題呢？誰來告訴大家？ 這是對蘇茜的什么描寫？ 點撥：孩子們，通過對人物各種描寫的方法可以表現人物的性格特點。 C、這個故事，對人物的描寫方法還有很多，請你們快速瀏覽短文，找出文中的其它描寫方法。 ①蘇茜注意到史密斯太太的語調不像以前和人打招呼時那么委婉動聽了。而且史密斯太太看上去好像一直在哭泣，因為她的眼睛很濕，還有些腫。 （蘇茜觀察細節(jié)描寫體現他的細心。） 師：你想得很好，把你想到的融進你的聲音，能試著讀讀這句話嗎？ 師評價：恩，老師聽出了這是一個細心觀察的蘇茜。 ②“媽媽說您失去了女兒，非常非常傷心，傷心得心都碎了?！碧K茜害羞地伸出了手，手中是一片創(chuàng)可貼，“這是為您受傷的心準備的。”史密斯太太哽咽了，淚水有些止不住。她蹲下來抱住了蘇茜，聲音有些顫抖地說：“謝謝你，親愛的，這很管用?！? （“害羞地”蘇茜的神態(tài)描寫體現她的天真稚嫩。語言描寫體現她的善良和愛心） 師：嗯，你真是個會讀書的孩子，來，大聲地讀給同學們聽。 師評價：坐下，你的聲音讓我看到了一個天真可愛又善良有愛心的小蘇茜！ Ｄ、史密斯太太說蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”，那當史密斯太太看到可愛、天真蘇茜送的創(chuàng)可貼心里會怎么想呢？ 指名二到三名同學回答后，師一次又一次引導：這是多“管用”的創(chuàng)可貼?。? 點撥：蘇茜的做法看似天真，但這片創(chuàng)口貼卻給予史密斯太太莫大的安慰和鼓勵，是她的善心，是她的愛心喚醒了史密斯太太沉睡的心，是這片創(chuàng)可貼治療了史密斯太太的心靈創(chuàng)傷。因此史密斯太太說——蘇茜送的創(chuàng)可貼很管用！ 師：這點點滴滴匯集在一起，交織成一個字，那就是“愛”！蘇茜是一個心中有愛的孩子。她留心觀察身邊發(fā)生的點點滴滴。她細心去理解、感受他人的生活冷暖。她用心思考，用行動付出，用一片小小的的創(chuàng)可貼讓史密斯太太獲得愛的溫暖和希望！原來愛才是治愈心靈創(chuàng)傷最好的良藥??！我相信同學們會記住這個小姑娘，記住這個六歲的小姑娘，記住她那一顆純真的愛心！我相信同學們也記住了這片創(chuàng)可貼，這一片小小的卻飽含著關愛的創(chuàng)可貼不正是人與人之間濃濃真情的化身嗎？ 活動5【活動】聯(lián)系生活，表情達意。 1、出示課件。 2、師：愛需要表達，愛需要行動，同學們,如果史密斯太太是你的鄰居,你會想出什么辦法讓史密斯太太走出失去女兒的傷痛呢？學生回答。 活動6【導入】師生誦讀，升華感情。 1.師：老師也被同學們的愛心打動了，讓我們把這份愛繼續(xù)下去，老師想邀請我們全班同學一起和老師朗誦這篇短文，請女同學扮演蘇茜，請男同學讀旁白，老師分別扮演媽媽和史密斯太太。讓愛心通過我們的聲音傳遞出去，好嗎？ 2、播放背景音樂，師生誦讀課文。 活動7【作業(yè)】課后作業(yè) 一、根據課文內容填空． （1）史密斯太太失去了女兒非常非常傷心，傷心__________。 （2）“創(chuàng)可貼”本來是指______________________，在這里指 ___________________________。 二、根據課文內容回答問題。 1．史密斯太太為什么說蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”？ 2．你喜歡故事中的哪個人物？說說理由。 三、課外拓展閱讀。 創(chuàng)可貼 創(chuàng)可貼，是人們生活中最常用的一種外科用藥。創(chuàng)可貼，又名“止血膏藥”，具有止血，護創(chuàng)作用。它是由一條長形的膠布，中間附以一小塊浸過藥物的紗條構成。由于它的結構的限制，創(chuàng)可貼只能用于小塊的創(chuàng)傷應急治療，從而起到暫時的止血，保護創(chuàng)面的作用。但是應該注意，使用的時間不宜過長。如果過久地使用它，創(chuàng)可貼外層的膠布不透氣。就會使傷口和傷口周圍的皮膚發(fā)白，變軟導致細菌的繼發(fā)的感染。這樣就會使傷口更加的惡化。 創(chuàng)可貼的發(fā)明者是埃爾迪克森。在20世紀初，埃爾迪克森太太剛結婚，對烹調毫無經驗，常在廚房切著手或燙著自己。埃爾迪克森那時正在一家生產外科手術繃帶的公司里工作，他很快就能熟練地為太太包扎。他想，要是能有一種包扎繃帶，在太太受傷而無人幫忙時，她自己能包扎就好了。于是，他開始做起實驗。他考慮到，如果把紗布和繃帶做在一起，就能用一只手來包扎傷口。他拿了一條紗布擺在桌子上，在上面涂上膠，然后把另一條紗布折成紗布墊，放到繃帶的中間。但是有個問題，做這種繃帶的粘膠暴露在空氣中時間長了就會干。迪克森試了許多不同布料蓋在膠帶上面，期望找到一種在需要時不難揭下來的材料。后來他發(fā)現，有種粗硬紗布能很好地完成這個任務。當迪克森太太又一次割破手時，就自己揭下粗硬紗布，把她聰明丈夫發(fā)明的繃帶貼在傷口上。迪克森發(fā)明的這種備好的繃帶使他工作的美國J&J（強生公司，Johnson&Johnson）公司發(fā)達起來。工廠的主管凱農先生將它命名為Band-Aid。Band指的是繃帶，而Aid是幫助急救的意思。以后，J&J公司就把Band-Aid（邦迪）作為各種急救和手術繃帶產品的名稱，后來也成了繃帶的同義詞。