熱身活動-對不起，我錯了規(guī)則： 所有同學(xué)相隔一臂站成一排或兩排，教師喊口令：喊“一”時，向右轉(zhuǎn)；喊“二”時，向左轉(zhuǎn)；喊“三”時，向后轉(zhuǎn)；喊“四”時，向前跨一步；喊“五”時，不動。當(dāng)有人做錯時，做錯的人要高聲說：“對不起，我錯了！” 思考： 1.在這個活動中，你做錯了嗎？你敢于認(rèn)錯嗎？ 2.向大家認(rèn)錯時，你有什么感受？ 3.這個活動說明了什么？ 我的責(zé)任我擔(dān)當(dāng) 心理契約互相尊重注意傾聽積極參與遵守紀(jì)律 我們在生活中經(jīng)常會犯一些錯誤，從而會造成不良的后果。我們往往會缺少承擔(dān)后果的勇氣，表現(xiàn)出逃避責(zé)任，你覺得這樣做是否妥當(dāng)？那我們該怎么做？ 先承擔(dān)下自己的責(zé)任，然后去尋找解決問題的方法，并盡力去彌補過錯。 故事分享 一個11歲的美國男孩兒在踢足球時，不小心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居憤怒不已，向他索賠了12.5美元。這12.5美元在當(dāng)時可謂是天文數(shù)字，足夠買下125只生蛋的母雞了。男孩把闖禍的事告訴了父親，并且懺悔。見兒子為難的樣子，父親拿出了12.5美元，說：“這筆錢是我借給你的，一年后要分毫不差地還給我?！蹦泻①r了錢之后，便開始艱苦地打工。終于，經(jīng)過半年的努力，他把這“天文數(shù)字”分毫不差地還給了父親。這個男孩后來還回憶說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了到底什么是責(zé)任?！?思考： 1.這個故事中男孩兒所說的責(zé)任是什么？ 2.想知道這個男孩兒是誰嗎？ 3.你認(rèn)為責(zé)任還可以是什么？美國總統(tǒng)羅納德.里根 情景表演 1.每天回到家里，小海都要在爸爸、媽媽的監(jiān)督下才能完成作業(yè)。爸爸、媽媽一說小海學(xué)習(xí)沒有自覺性和主動性，他就發(fā)脾氣說：“我是為你們學(xué)的。你們不監(jiān)督我，我更高興，還可以不學(xué)了呢?！?2.王敏托李霞告訴王林，她明天下午2點在學(xué)校門口等王林。結(jié)果李霞把這件事給忘得一干二凈。第二天，王敏白白等了2個小時。 3.放學(xué)了，沈強和李剛一起踢球。沈強傳球給李剛，可是，李剛沒有接住，球飛了出去，把一樓的玻璃撞碎了。 4.劉琳從小就喜歡小狗，可是媽媽總以“你太小”為借口不給她買。現(xiàn)在劉琳已經(jīng)五年級了，終于得到了媽媽的同意，擁有了自己的小狗-豆豆。劉琳每天把豆豆照顧得很好，就像一位有責(zé)任心的“媽媽”?？墒牵罴俚搅?，劉琳要參加期待已久的夏令營，一個星期不在家，誰來照顧豆豆呢？ 5. 上一周的心理課上，明明和楠楠發(fā)生了爭執(zhí)，明明舉起手向小瑪老師告狀：“老師，楠楠碰我?！遍⒖探忉尩溃骸笆敲髅飨攘瞄e的”，于是兩個人又開始繼續(xù)爭吵如果你是小瑪老師，你怎么辦呢？ 6.放學(xué)以后，美美回到家吃起來零食，等著爸媽做飯，吃完晚飯，爸媽一個收拾碗筷，一個刷盤子刷碗，美美自己就到客廳里看起了電視，嘴里還嘟囔道：“媽，我明天要吃可樂雞翅”。 思考： 每一個情景中的責(zé)任是什么？ 教師總結(jié)： 責(zé)任，就是自己能自覺做好分內(nèi)的事兒，而不給別人添麻煩，包括對自己、對他人、對集體、對社會負(fù)責(zé)。也只有清楚知道自己應(yīng)該承擔(dān)什么樣責(zé)任的人才會對他的國家乃至整個民族負(fù)責(zé)。 我的責(zé)任書我的責(zé)任書我在家里應(yīng)承擔(dān)的事情我在小組應(yīng)承擔(dān)的事情我在班級里應(yīng)承擔(dān)的事情 我會盡力去承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，不給別人添麻煩。 簽名：* 20* 年 * 月 * 日 能力拓展責(zé)任之塔 以小組為單位，每組擁有相同數(shù)量的紙杯，用以建塔。在規(guī)定的時間內(nèi)，比一比哪組同學(xué)最先將“責(zé)任之塔”建成。 思考： 1.請你將自己觀察到的現(xiàn)象表述出來。 2.塔塌了以后，你的情緒感受是什么？ 3.塌建成后，你的情緒感受是什么？ 4.在建塔的過程中，若倒塌了，責(zé)任在誰？ 5.成功的秘訣在哪里？ 教師總結(jié)： 生活中，我們會遇到很多失敗或不順，但我們不應(yīng)將其完全歸咎于他人，而為自己推卸責(zé)任找理由。應(yīng)該主動承擔(dān)責(zé)任，從自身找原因。所謂的責(zé)任心不是要將責(zé)任歸咎于誰，而是如何能一起將問題解決。團(tuán)體動力學(xué)中的小石子 感悟： 1.抱怨解決不了任何問題 2.承認(rèn)責(zé)任需要勇氣 3.對于需要負(fù)責(zé)的人，你是否能夠重新接納他，同樣 也需要一種勇氣 4.我們的共同目的是分享合作的帶來的快樂 一位教育家曾經(jīng)說過：責(zé)任感有三個層次： 1.不得不做（依靠外界約束、監(jiān)督） 2.自己必須要做（已經(jīng)內(nèi)化為自己的責(zé)任） 3.行為的習(xí)慣（自覺的行為）責(zé)任感的最高境界 不得不做自己必須要做行為的習(xí)慣 教師總結(jié)： 責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃避了，而許多人卻承受了。逃避的人隨著時間的消逝，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們?nèi)匀换钪?，因為精神使他們不朽?