學習目標1、學習用例典型，敘說生動形象的寫作方法2、理解文章的中心，明白人類的知識是有限的。勉勵人們不斷探索未來世界，揭開事物愈來愈多的隱秘。學習重點用例典型，敘說生動形象的寫法學習難點層層設疑，安排巧妙 字、詞1、給下列劃線的字注音： 啁啾（ ）臆斷（ ）饒有興味（ ）迥然不同（ ） 毋寧（ ）翌日（ ）愕然（ ）窒息（ ） 寬宥（ ）篤信（ ）嗣后（ ）2、解釋下列詞語：夸夸其談：優(yōu)柔寡斷：人跡罕至：臆斷：迥異：嗣后：寬宥：愕然：說話或寫文章浮夸，不切實際辦事遲疑，沒有決斷少有人來憑臆測來斷定形容差別很大（書面語）以后寬恕、饒恕形容吃驚zhu y ro jingwnng y zhyu d s 作者簡介伽利略（15641642）意大利物理學家，天文學家，主張研究自然界必須進行系統(tǒng)的觀察和實驗，是近代實驗科學與機械唯物主義的奠基者之一。他被認為是經典力學和實驗物理學的先驅，也是利用望遠鏡觀察天體取得大量成果的第一人。 新課導入：由斜塔上的實驗導入，請學生談談伽利略對科學的貢獻，在他身上有哪些可貴的科學精神。這樣一位世界級的科學家說出了一句具有吸引力、說服力和震撼力的話 閱讀課文，整體感知1、分析第一段：本段提出了一個重要的發(fā)現(xiàn)是什么？明確：知識愈淺薄的人，愈想夸夸其談，相反，學識豐富 倒使人在判斷某些新事物時，變得非常優(yōu)柔寡斷。2、課文第二段開始，描寫哪些具體的聲音？鳥啁啾、聊以自娛、饒有興味短笛宛然喈喈鳥語提琴各種樂音，悅耳，進一步發(fā)現(xiàn)新天地。越發(fā)認識 到自己知識不足。 門樞和鉸鏈也會奏樂用一只手指的指尖，敲著一個杯子的杯口，清脆的響聲黃蜂，蚊子與蒼蠅（昆蟲）與鳥雀相比，發(fā)聲原理不同漸漸地，風琴、喇叭、笛子、弦樂器、鐵簧片、對聲音的認識又有了一個新的認識。提到蟬后，又陷入沉思 課文中間部分共介紹了哪幾種發(fā)聲情況？總結經驗，揭示主題？主題：認識有限，知識豐富 舉例 蟬的鳴聲 慧星的形成 本文的說明方法？試舉例說明：描述、舉例 板書設計開門見山，揭示哲理鳥兒借呼吸發(fā)聲牧笛借孔發(fā)聲匣筋振顫發(fā)聲門樞磨擦發(fā)聲杯子碰撞發(fā)聲翅膀振動發(fā)聲各種樂器發(fā)聲蟬的發(fā)聲列舉各種不同的發(fā)聲方式主題：認識有限，知識豐富蟬的鳴聲 慧星的形成舉例總結經驗，揭示主題 大千世界，無奇不有。還有各種各樣的謎團等著我們去探索、去求真。破譯這些謎團，人類智慧將全面突破現(xiàn)有的極限。讓我們大家銘記伽利略的箴言：我們的知識是有限的。讓我們不斷地學習，去尋找一個又一個的答案。 請你寫一篇隨筆，談談你學完這篇課文的感受。課外延伸：