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2019-2020年高中語文第7課記念劉和珍君課時跟蹤檢測新人教版 一、語言表達專練 1．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?　　) 我也早覺得有寫一點東西的必要了，這______于死者毫不相干，______在生者，______大抵只能如此而已。______我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰。 A．雖然　　但　　卻　　倘使 B．盡管 但 卻 倘使 C．雖然 但 也 雖然 D．盡管 但 卻 雖然 解析：選A　“盡管”表示姑且承認某種事實，“雖然”表示承認某種事實，第一空，根據(jù)句意應(yīng)是承認，所以用“雖然”；最后一空，根據(jù)句意應(yīng)用“倘使”，表假設(shè)。 2．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?　　) A．著名歌唱家劉歡演唱的蜀軍為諸葛武侯舉哀時響起的那首《贊諸葛》真是長歌當哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。 B．如果秦少游想步入仕途，為國出力，有的是機會與條件，遠的不說，十分欣賞少游詩詞的清正廉潔的王安石就曾數(shù)度入相，廣有羽翼，政治人脈極旺。 C．“古來磨滅知幾人，此老至今元不死?！蔽奶煜榫土x雖已七個世紀有余，但他為國家社稷殞身不恤的品德、九死不悔的精神，足以使他名垂千古。 D．今日凌晨，兩個專偷居民光纜的毛賊終于被蹲守的群眾抓個正著。他倆不但死不承認，而且在群眾的指責聲中出離憤怒了，竟然拿出匕首威脅附近的人，妄圖逃跑。 解析：選C　C項，“殞身不恤”指犧牲生命也在所不惜，多形容為正義的事業(yè)而犧牲。A項，“長歌當哭”指以寫文章來代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤。此處使用“長歌當哭”犯了望文生義的錯誤。B項，“廣有羽翼”指到處都有幫兇，含貶義。用于此處形容清正廉潔的王安石，感情色彩不當。D項，“出離憤怒”是褒義詞，指憤怒到了極點，超出憤怒的范圍。多指富有正義的人對待不平之事極其痛恨的情形，褒貶誤用。 3．下列句子中，沒有語病的一項是(　　) A．為了保障乘車幼兒、學生的人身安全，國務(wù)院法制辦公布《校車安全條例》，以防止類似事件不再發(fā)生。 B．公車改革喊聲多年，不僅北京市如約兌現(xiàn)諾言、公布公車數(shù)量的做法迎來了政府的公信力，也又一次體現(xiàn)了政府主動接受公眾監(jiān)督的態(tài)度。 C．第三屆“讀本好書”xx評選活動日前正在進行，此活動旨在推廣一年來文學、社科和生活這三大類圖書中最值得傳播的好書。 D．中央經(jīng)濟工作會議將穩(wěn)定增長確定為首要任務(wù)，這是一個非常明顯的變化，雖然政策基調(diào)不變，但政策執(zhí)行的重心和力度肯定會發(fā)生變化。 解析：選D　A項，不合邏輯，應(yīng)為“防止類似事件再度發(fā)生”；B項，關(guān)聯(lián)詞位置不對，“不僅”應(yīng)該移至“迎來了”之前；C項，“日前”“正在”矛盾，“日前”是“幾天以前”的意思。 4．對下列各句修辭方法的分析，不恰當?shù)囊豁検?　　) A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(反復(fù)) B．有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。(反語) C．中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(反語) D．人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。(比喻) 解析：選B　B項，這句話并沒有正意反說。用了比喻，“‘流言’的種子”比喻流言的材料。 5．下面是魯迅的小說《阿Q正傳》中的一段描寫，請從表達效果的角度予以點評。要求：語言準確、簡明、連貫，不超過40個字。 洋先生……白著眼睛講得正起勁： “我是性急的，所以我們見面，我總是說：洪哥！我們動手罷！他卻總說道No！——這是洋話，你們不懂的。否則早已成功了。然而這正是他做事小心的地方。他再三再四的請我上湖北，我還沒有肯。誰愿意在這小縣城里做事情……” 答：　 　　 　　 　參考答案：以生動的神態(tài)描寫和語言描寫，把一個滿口鬼話、胡侃亂吹、捏造革命資本的假洋鬼子形象地展現(xiàn)在讀者面前。 6．在下面橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。 ①　　　　　　　　　　　??？山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害可能會出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū)；不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險情況出現(xiàn)的幾率。②　　　　　　　　　　　　，人們應(yīng)當向山崩、滾石運動的垂直方向逃生，尋找穩(wěn)固的大石等可供藏身的地方躲避。如果在登山過程中遭遇不良天氣，應(yīng)立即停止登山活動，就近尋找安全區(qū)域，等待天氣轉(zhuǎn)晴，或者利用通訊手段，③　　　　　　　　　　　　　。 解析：本題既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。第一處，這是一個問句，應(yīng)根據(jù)后面的內(nèi)容來擬寫這個問題，從“山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害可能會出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū)；不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險情況出現(xiàn)的幾率”這兩句中可以知道，前面應(yīng)是說登山有哪些隱患。第二處，后面說“人們應(yīng)當……”，可見前面應(yīng)是假設(shè)遇到“山崩、滾石”等災(zāi)害。第三處，前面說“或者利用通訊手段”，可見后面應(yīng)是使用通訊手段的目的。 參考答案：①登山有哪些安全隱患?、谝坏┯龅缴奖馈L石等地質(zhì)災(zāi)害?、奂皶r與外界取得聯(lián)系并尋求幫助 二、閱讀理解專練 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 石評梅 慘淡莊嚴的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你，看那滲透了鮮血的血衣！ 四圍都是哀聲，似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導領(lǐng)？多少偉大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你孝養(yǎng)，待你培植。不幸，這些愿望都毀滅在砰然一聲的衛(wèi)士手中！ 當偕行社同學公祭你時，她們的哀號，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時候，一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請愿，同在槍林彈雨中扎掙，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都負傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)！ 和珍！我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個你認識的朋友，然而我永遠敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情。 現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉，靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜地睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上灰塵中那些蠕動的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都殘忍，他們整個都充滿了奴氣。當你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說：“女學生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里。 沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默。 和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時，你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺、充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧！ 和珍，夢！噩夢！想不到最短時期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日，又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們。 三月廿五赴和珍追悼會歸來之夜中寫 (有刪改) 7．下列對這篇散文的賞析，正確的一項是(　　) A．文章從追悼會慘淡莊嚴的禮堂寫起，連用六個“滿”字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極致，讀來使人潸然淚下。 B．文章主要以第二人稱來寫，便于抒發(fā)感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實現(xiàn)了生者和逝者的對話。 C．對“街市上灰塵中那些蠕動的東西”的描寫，形象地寫出了作者對當時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性的同情。 D．本文是作者赴劉和珍追悼會歸來的當日夜里寫成的，凄婉哀怨，而又蘊含著鋼鐵般的意志和無窮的力量，因而讀來具有強烈的藝術(shù)感染力。 解析：選B　A項，將“氣氛烘托到極致”，并使人潸然淚下的是下文的“眼淚”“血衣”“哀聲”“哀號”，即作者沉痛悲憤的抒情和議論。C項，“同情”的表述不當，這里的描寫極富批判性。D項，“蘊含著鋼鐵般的意志和無窮的力量”于文無據(jù)，文章主要表達的是沉痛悲憤、敬佩悼念及哀傷悲觀之情。 8．請結(jié)合語境，簡要賞析文中畫線句“自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里”。 答：　　 　　 　　 　解析：本題考查理解文中重要語句的含意的能力。結(jié)合全文的主旨及“不敢聽，不敢聞”“丟失了，嚇跑了”可知這句話主要是說“我”的渺小、膽怯和軟弱，襯托凸顯劉和珍的勇敢和偉大，表現(xiàn)“我”的哀傷。 參考答案：真誠抒寫“我”的恐懼和軟弱，表達了對劉和珍之死的無盡哀傷。凸顯大屠殺的兇殘，對比中體現(xiàn)出劉和珍的勇敢。 9．請簡要分析《記念劉和珍君》和本文所表達的思想感情的相同點和不同點。 答：　　 　　 　　 解析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題，要在了解兩篇文章相同的時代背景、對象和不同的作者背景及寫作意圖，特別是對課文《記念劉和珍君》整體把握的前提下，辨析兩篇文章所表達感情的異同。相同點較好找到，關(guān)鍵在于不同點：本文哀傷悲觀，而《記念劉和珍君》則“堅強、希望、奮起”，思考理性，思慮深遠而又積極自信。 參考答案：相同點：都表達了對劉和珍的贊頌和對她逝去的悲傷紀念之情，都表達了對屠殺者的控訴之情和對黑暗現(xiàn)實的憤懣之情。 不同點：本文對民族前路更多的是哀傷和悲觀，而《記念劉和珍君》則強調(diào)了劉和珍等人之死對民族未來的意義——讓人們看到希望并奮起抗爭，樂觀而自信。