第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石,第十二章 分子動理論與內(nèi)能,考點梳理過關(guān),考點1 分子動理論,辨一辨 1.擴散現(xiàn)象發(fā)生在兩種或幾種相互接觸的不同物質(zhì)之間，并且在固、液、氣三種狀態(tài)不同的物質(zhì)之間都能發(fā)生( ) 2不管分子間表現(xiàn)出的是引力還是斥力，分子間相互作用的引力和斥力都是同時存在的( ) 3固體和液體很難被壓縮，是因為分子之間存在斥力，此時并不存在引力( ),考點2 內(nèi)能,1定義：物體內(nèi) 所有 分子的 動能 與 勢能 的和，叫做物體的內(nèi)能 2一切物體在任何情況下都有內(nèi)能 3內(nèi)能大小與溫度有關(guān)同一物體的內(nèi)能隨溫度的升高而 增加 ，隨溫度的降低而 減少 . 4改變內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞.,說明：做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的一個物體的內(nèi)能改變了，可能是利用了做功的方法，也可能是利用了熱傳遞的方法,辨一辨 1.物體溫度升高，內(nèi)能一定增加，可能吸熱，也可能是外界對物體做功. ( ) 2物體內(nèi)能改變，溫度一定升高( ) 3一個物體可以不具有機械能，但必定具有內(nèi)能( ),考點3 熱量與熱值,1熱量：在 熱傳遞 過程中，傳遞能量的多少熱量的符號是：Q，單位是 焦耳(J) . 2熱值,辨一辨 1.熱量是一個過程量，只能用“吸收”或“放出”來表述，而不能用“具有”或“含有”表述( ) 2熱值和密度等物理量性質(zhì)相同，是物質(zhì)本身的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與燃料的形態(tài)、質(zhì)量、體積、是否完全燃燒等均無關(guān)( ),考點4 比熱容,辨一辨 1.比熱容是物質(zhì)的特性之一，它反映了不同物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)的強弱，比熱容大的物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)強，比熱容小的物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)弱( ) 2相同情況下，吸熱快的物質(zhì)吸收的熱量要多于吸熱慢的物質(zhì)，它的比熱容也就大( ) 3生產(chǎn)生活中常利用水作發(fā)動機的冷卻劑：這是因為一定質(zhì)量的水升高一定的溫度比其他同樣質(zhì)量的物質(zhì)升高同樣的溫度吸收的熱量多( ),【教材重點圖片】,重點難點突破,類型1 改變內(nèi)能的兩種方式,解題的關(guān)鍵是弄清楚物體內(nèi)能是怎樣改變的如果是能量的轉(zhuǎn)化，就是通過做功的方式改變內(nèi)能的；如果是能量的轉(zhuǎn)移，就是通過熱傳遞的方式改變內(nèi)能的.,【例1】 2016福州中考下列實例中，通過做功方式改變物體內(nèi)能的是( B ) A陽光曬熱棉被 B鋸木頭時鋸條變熱 C用熱水袋取暖 D冷氣使房間溫度降低,【思路點撥】 陽光曬熱棉被，屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能；鋸木頭時鋸條變熱，是因摩擦(克服摩擦力做功)而發(fā)熱，屬于做功改變物體的內(nèi)能；用熱水袋取暖，屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能；冷氣使房間溫度降低，屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能.,變式運用 1. 2017天津中考下列實例中，改變物體內(nèi)能的方式與其他三個不同的是( ) A用力搓手，手會發(fā)熱 B用爐灶燒水，水溫升高 C氣缸內(nèi)氣體被壓縮，溫度升高 D用鋸條鋸木頭，鋸條溫度升高,B A、C、D都是通過做功的方式改變內(nèi)能的，B是通過熱傳遞的方式改變內(nèi)能的，故選B.,類型2 溫度、熱量、內(nèi)能辨析,1區(qū)別： (1)溫度：一切物體任何時候都有溫度 (2)內(nèi)能：能量的一種形式，可以轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移物體的內(nèi)能不會為零，通常用“具有”來修飾 (3)熱量：用“吸收”或“放出”來表述，而不能用“具有”或“含有”表述如果物體之間沒有溫度差，就沒有熱傳遞，就沒有內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，也就不存在“熱量” 2聯(lián)系：,(1)物體吸熱，內(nèi)能一定增加，溫度不一定升高；物體放熱，內(nèi)能一定減少，溫度不一定降低 (2)物體溫度升高，內(nèi)能一定增加，可能吸熱，也可能外界對物體做功；物體溫度降低，內(nèi)能一定減少，可能放熱，也可能物體對外界做功.,【例2】 2017眉山中考下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能說法正確的是( A ) A熱量總是從高溫物體傳給低溫物體 B物體從外界吸收了熱量，溫度一定升高 C物體的溫度越高，具有的熱量越多 D物體的內(nèi)能增加，則一定是從外界吸收了熱量,【思路點撥】 兩個不同溫度的物體相接觸發(fā)生熱傳遞時，熱量總是從高溫物體傳給低溫物體；物體吸收熱量，溫度不一定會升高，比如晶體熔化過程，雖然吸收熱量，但溫度不變；只有在熱傳遞過程中才能提到熱量；物體內(nèi)能增加，可能是外界對物體做功，也有可能是發(fā)生了熱傳遞,變式運用 2. 2017連云港中考下列關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量的說法，正確的是( ) A0的冰沒有內(nèi)能 B冬天搓手取暖是利用做功來改變內(nèi)能 C物體溫度越高，所含熱量越多 D物體的機械能越多，其內(nèi)能就越多,B 任何物體都有內(nèi)能，0的冰也有內(nèi)能，故A錯誤；冬天搓手，克服摩擦做功，是利用做功來改變內(nèi)能，故B正確；熱量總是從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體，熱量不是狀態(tài)量，不能說含有或者具有熱量，故C錯誤；機械能是物體由于機械運動而具有的能，內(nèi)能的大小與機械能的大小沒有必然聯(lián)系，故D錯誤,類型3 比熱容的理解與應(yīng)用,解答有關(guān)比熱容理解的題目，關(guān)鍵是把握以下兩點： (1)比熱容只與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)； (2)利用水的比熱容大的特點分析問題時，有兩個理解關(guān)鍵點：一是比熱容大的物質(zhì)在相同條件下，吸收或放出相同的熱量，溫度變化小；二是在溫度變化相同時，吸收或放出的熱量多.,【例3】 2017自貢中考關(guān)于物質(zhì)的比熱容，下列說法中正確的是( C ) A比熱容是物質(zhì)的一種屬性，只和物質(zhì)的種類有關(guān) B同種物質(zhì)質(zhì)量越大比熱容就越大 C因為水的比熱容較大所以比較適合做冷卻劑 D物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時其比熱容一般不變,【思路點撥】 比熱容與物質(zhì)的種類、狀態(tài)有關(guān)；比熱容是物質(zhì)的一種特性，和物體質(zhì)量的大小沒有關(guān)系；水的比熱容大，和其它物質(zhì)比較，降低相同溫度吸收熱量多，所以汽車散熱器常用水作為冷卻劑；比熱容與物質(zhì)的種類、狀態(tài)有關(guān)，種類不同，狀態(tài)不同，比熱容一般不同.,變式運用 3.2017揚州中考如圖，是加熱烤腸的情景，增加烤腸內(nèi)能的方法是 ；為了讓烤腸不致被烤焦且均勻受熱，店主將烤腸放在石子上烤而不直接放在鐵鍋內(nèi)烤，是因為石頭的比熱容比鐵 .,加熱烤腸是通過熱傳遞的方式改變烤腸的內(nèi)能的；由題意可知，利用這種石頭來制熟烤腸，這主要是利用了石頭的比熱容比鐵的比熱容大，在同樣吸熱的情況下，其溫度升高比較慢，且散熱比較均勻的特點,熱傳遞,大,類型4 熱量的計算,熱量相關(guān)計算的兩種類型： 1能量轉(zhuǎn)移型,2能量轉(zhuǎn)化型,【例4】 2017棗莊中考新農(nóng)村建設(shè)中正在大力推廣使用瓶裝液化氣如果每瓶裝10kg液化氣，液化氣的熱值取4.2107J/kg，則每瓶液化氣全部完全燃燒放出的熱量是 4.2108 J，若放出的熱量有40%被水吸收，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下可把 500 kg的水從20加熱至沸騰c水4.2103J/(kg),變式運用 4.2017綿陽中考菜油最適宜的烹飪溫度在150至180之間用天然氣將質(zhì)量為0.02kg的菜油從室溫20加熱到170，天然氣燃燒釋放出的熱量有60%被菜油吸收則菜油吸收了 J熱量，燃燒 了 m3的天然氣取c菜油2.0103J/(kg)，天然氣的熱值為4107J/m3,6103,2.5104,重點實驗聚焦,實驗19：比較不同物質(zhì)的吸熱能力,【命題點全梳理】 1實驗時用相同的熱源進行加熱的目的：便于比較物體吸收熱量的多少；相同熱源，加熱時間相同，物質(zhì)吸收熱量相同 2實驗的兩個前提條件：一是選取質(zhì)量相同的不同液體；二是液體的初始溫度相同 3實驗中判斷物質(zhì)的吸熱能力的兩種方法：(1)通過加熱相同的時間(即吸收相同的熱量)，比較溫度變化來判斷物質(zhì)的吸熱能力，溫度變化快的吸熱能力弱，比熱容??；(2)通過升高相同的溫度，比較加熱時間來判斷物質(zhì)的吸熱能力，加熱時間長的物體吸熱能力強，比熱容大 4轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用體現(xiàn)：通過觀察給液體加熱的時間來判斷物體吸收熱量的多少 5控制變量法的應(yīng)用體現(xiàn)：控制不同的物質(zhì)質(zhì)量相同，吸收的熱量相同 6水浴法的優(yōu)點：受熱均勻，不需要攪拌 7實驗數(shù)據(jù)的分析與應(yīng)用 8兩個測量工具：溫度計和秒表,【例】 2017福建中考利用如圖甲所示的實驗裝置探究“沙子和水的溫度變化與吸熱的關(guān)系”操作如下：,(1)在兩燒杯中分別裝入初溫度相同且 質(zhì)量 相等的沙子和水 (2)用相同的酒精燈火焰加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，每隔相同的時間記錄一次溫度，其中某時刻的溫度如圖乙所示，其示數(shù)為 39 .根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制成溫度與時間的關(guān)系圖像，如圖丙所示； (3)實驗中，是通過比較 加熱時間 來間接反映沙子和水吸收的熱量； (4)分析圖像可知，對于質(zhì)量相等的沙子和水，升溫較快的是 沙子 ；若使兩者升高相同的溫度，則 水 吸收的熱量較多，由此可見， 水 的比熱容較大,【思路點撥】 (1)為了研究水與沙子比熱容的大小，實驗時，要控制水與沙子的初始溫度、質(zhì)量相等；(2)溫度計的分度值是1，此時的溫度是39；(3)實驗中，是通過比較加熱時間來間接反映沙子和水吸收熱量的多少；(4)分析表中數(shù)據(jù)可知，對于質(zhì)量相等的沙子和水：吸收相等熱量，升溫較快的是沙子；若使兩者升高相同的溫度，水加熱時間較長，說明吸收的熱量較多；由此可見水的比熱容較大,命題挖掘 小麗同學(xué)和小明同學(xué)在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”的實驗中： (5)選用一套器材做加熱水和煤油的實驗，如圖甲所示在組裝器材時應(yīng)先調(diào)節(jié) A (選填“A”或“B”)的高度，調(diào)節(jié)它的高度是為了 確保使用酒精燈外焰加熱 .,(6)組裝好器材，他們先后在同一個燒杯中稱出質(zhì)量相等的水和煤油，分別加熱相同的時間，比較水和煤油 升高的溫度 ，得出結(jié)論要完成該實驗，除圖甲所示器材外，還需要的一個測量工具是 秒表 . (7)在對實驗進行反思時，他們認(rèn)為原方案有需要兩次加熱耗時長等缺點，因此改進方案并設(shè)計了圖乙所示的裝置與原方案相比，該方案除克服了上述缺點外還具有的優(yōu)點是 該方案避免兩次加熱，確保在相等時間內(nèi)吸收的熱量相等(合理即可) .(答出一個即可),六年真題全練,命題點1 分子動理論,1分子動理論有三個理解要點： (1)物體是由大量分子組成的； (2)分子都在不停地做無規(guī)則的運動； (3)分子之間存在著引力和斥力 2擴散現(xiàn)象說明了兩點： (1)一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動； (2)分子間有間隙 3影響擴散快慢的主要因素： (1)物質(zhì)的種類：氣體之間的擴散最快，其次是液體之間的擴散，固體之間的擴散最慢 (2)物體的溫度：溫度越高，擴散越快,12012菏澤中考在封閉的場所里，只要有人吸煙，場所內(nèi)的其他人就會聞到煙味，從而損害他人健康從物理學(xué)角度來看，場所里煙霧彌漫屬于 現(xiàn)象，這個現(xiàn)象表明 .,擴散,分子在永不停息地做無規(guī)則運動,22013菏澤中考利用一個空瓶子和一個裝有紅棕色二氧化氮氣體的瓶子(平板玻璃蓋住口)，用來證明氣體的分子是運動的已知二氧化氮的密度大于空氣的密度，實驗時，應(yīng)該把裝有二氧化氮氣體的瓶子放在空瓶子的 方,下,上面的空氣密度小，下面的二氧化氮密度大，過一段時間，形成均勻的氣體，充分證明氣體分子不停地進行無規(guī)則運動,猜押預(yù)測 1.2017南京中考“端午濃情，粽葉飄香”“粽葉飄香”說明分子在 ；將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓，它們會粘在一起，說明分子間存在 ；若把分子看成一個小球，則一般分子直徑的數(shù)量級為1010m，合 nm.,做無規(guī)則運動,引力,0.1,“粽葉飄香”說明分子在做無規(guī)則運動；兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓后，它們會黏在一起，是分子運動的結(jié)果，說明了分子間有引力；因為1nm109m.所以0.1nm1010m.,命題點2 改變內(nèi)能的兩種方式,改變物體內(nèi)能的方式有：做功與熱傳遞做功和熱傳遞在改變內(nèi)能上是等效的，做功的實質(zhì)是內(nèi)能與其他形式能之間的轉(zhuǎn)化，熱傳遞的實質(zhì)是內(nèi)能在物體之間的轉(zhuǎn)移,32016菏澤中考下列現(xiàn)象中，通過熱傳遞改變內(nèi)能的是( ),A 給冷水加熱，是通過熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的，故A符合題意；空氣被壓縮時溫度升高、從滑梯上下滑時臀部發(fā)熱、搓手取暖，都是通過做功的方式改變物體內(nèi)能的，故B、C、D都不符合題意,猜押預(yù)測 2.2017江西中考如圖所示，兩個容積相同的保溫杯，同時裝滿溫度相同的熱水，過了一會兒，甲杯的外壁比乙杯熱，由此可判斷 杯保溫性能較好，杯壁變熱是通過 的方式改變了它的內(nèi)能,兩個容積相同的保溫杯，同時裝滿溫度相同的熱水，過了一會兒，甲杯的外壁比乙杯熱，說明甲杯的散熱多，保溫效果差，乙杯的保溫效果好；杯壁變熱是通過熱傳遞的方式改變了它的內(nèi)能,乙,熱傳遞,命題點3 熱量的計算,42016菏澤中考夏天，小紅將一瓶質(zhì)量為0.5kg的礦泉水放入電冰箱的冷藏室，礦泉水的溫度由37降至7，此瓶礦泉水 熱量(選填“吸收”或“放出”)，熱量為 J水的比熱容c4.2103J/(kg),放出,6.3104,礦泉水放出熱量Q放cmt4.2103J/(kg)0.5kg(377)6.3104J.,52013菏澤中考小紅對冰加熱，她根據(jù)冰熔化成水直到沸騰的過程的記錄數(shù)據(jù)，繪制成如圖所示的溫度隨時間變化的圖像,圖像中的 段是熔化過程，已知冰的比熱容是2.1103J/(kg)，在對100g冰加熱的前2min內(nèi)冰吸熱 J.,BC,8.4103,冰的熔點是0，冰熔化時不斷吸收熱量，溫度保持不變，可以判斷BC段是熔化過程；冰在前2min內(nèi)吸收的熱量Qcmt2.1103J/(kg)0.1kg408.4103J.,62012菏澤中考小貝家里購買了經(jīng)濟安全、節(jié)能環(huán)保的太陽能熱水器，若該熱水器里面裝有溫度為10的水30kg，經(jīng)過陽光照射后，水溫升高到45，在這一過程中水吸收的熱量是 J水的比熱容是4.2103J/(kg),4.41106,水吸收的熱量Q吸cmt4.2103J/(kg)30kg(4510)4.41106J.,猜押預(yù)測 3.2017重慶中考在“母親節(jié)”這天，小唐同學(xué)為媽媽燉了一碗排骨湯，然后用盆子裝了5kg的水，將裝湯的碗放在水中進行冷卻小唐同學(xué)用水進行冷卻主要是利用了水的 大過了一會兒，水溫由20升高到25，水吸收的熱量為 Jc水4.2103J/(kg),比熱容,1.05105,由于水的比熱容大，質(zhì)量相同的水和其他物質(zhì)相比，升高相同的溫度，水吸熱多，冷卻效果好，所以，將裝湯的碗放在水中進行冷卻就是利用水的比熱容大這一特性；水吸收的熱量Q吸cmt4.2103J/(kg)5kg(2520)1.05105J.,利用吸、放熱公式計算時需要注意兩點： (1)在利用公式進行計算時，單位要統(tǒng)一； (2)注意文字?jǐn)⑹鲋小吧遲”、“降低t”、“降低了t”、“升高了t”對應(yīng)的是溫度改變量t，而“升高到t”、“降低到t”對應(yīng)的是物體末溫為t.,命題點4 比熱容的理解與應(yīng)用,比熱容是物質(zhì)的一種特性 (1)同種物質(zhì)在同種狀態(tài)下，比熱容不隨其形狀、質(zhì)量、溫度高低、放置地點的改變而改變； (2)同一物質(zhì)的比熱容隨狀態(tài)的改變而改變； (3)不同物質(zhì)的比熱容一般不同,72017菏澤中考小美用相同的加熱源給初溫相同、質(zhì)量相等的水和牛奶加熱，發(fā)現(xiàn)牛奶先沸騰你猜想牛奶先沸騰的原因是： .,牛奶的比熱容小,用相同的加熱源給初溫相同、質(zhì)量相等的水和牛奶加熱，發(fā)現(xiàn)牛奶先沸騰，這說明牛奶吸熱升溫快，相同質(zhì)量的水和牛奶吸收相同的熱量，牛奶的溫度變化量大，因此牛奶的比熱容小,猜押預(yù)測 4.2015貴州中考六盤水近年來大力整治城市環(huán)境，開發(fā)了明湖濕地公園，修建人工湖，全力打造美麗涼都作為涼都人，請你用所學(xué)知識解釋修建人工湖可以調(diào)節(jié)氣溫的主要原因,因為水的比熱容較大，白天，相同質(zhì)量的水和沙石比較，吸收相同的熱量，水的溫度升高的少；夜晚，放出相同的熱量，水的溫度降低的少，使得晝夜的溫差小，能有效調(diào)節(jié)周圍環(huán)境的氣溫,