單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,第一單元 歷史與歷史“重現(xiàn)”,第,3,課歷史學(xué)怎樣“重現(xiàn)”歷史,第一單元 歷史與歷史“重現(xiàn)”,學(xué)習(xí)目標(biāo)概覽,目標(biāo)內(nèi)容,1.,史料在,“,重現(xiàn),”,歷史中的作用,2.,研究歷史的基本方法,3.,史書的編撰,學(xué)習(xí)目標(biāo)概覽目標(biāo)內(nèi)容,理解導(dǎo)向,1.,史料的價(jià)值、各類史料的作用,2.,研究歷史基本方法的特點(diǎn)和作用,3.,是形式上的排比，也體現(xiàn)出作者的觀點(diǎn)和見識(shí),理解導(dǎo)向,課前自主學(xué)案,要點(diǎn)輕巧突破,學(xué)習(xí)目標(biāo)概覽,教材習(xí)題分析,第,3,課,速效提能演練,課前自主學(xué)案要點(diǎn)輕巧突破學(xué)習(xí)目標(biāo)概覽教材習(xí)題分析第3課速效,課前自主學(xué)案,一、史料的價(jià)值,1,史料用途：史料是研究和認(rèn)識(shí)歷史的,_，是史學(xué)家借以,“,重現(xiàn),”,歷史的基礎(chǔ)。,2,史料搜集,:力求廣泛、豐富。,依據(jù),課前自主學(xué)案一、史料的價(jià)值 依據(jù),3,史料運(yùn)用,(1),必須經(jīng)過,_、_，以確認(rèn)它的真實(shí)性和可靠性。,(2),去,“,偽,”,存,“,真,”,。,二、文字資料和實(shí)物資料,1,歷史資料：主要包括兩大類，即文字資料和,_資料。,考訂,鑒別,實(shí)物,3史料運(yùn)用考訂鑒別實(shí)物,2,文字資料：就是文字記載的遺跡。記載種類分為兩種：一種是,_人的記載或撰述；另一種是后人的追記或撰述。,3,實(shí)物資料：是指人類在過去的活動(dòng)中遺留下來的,_文字或含少量文字的殘存物，它是歷史研究的第一手資料。,當(dāng)時(shí),不含,2文字資料：就是文字記載的遺跡。記載種類分為兩種：一種是_,4,其它資料,(1),社會(huì)學(xué)資料和,_資料。,(2),社會(huì)調(diào)查資料、,“,_,”,資料等。,三、研究歷史的基本方法,1,史學(xué)方法：是研究歷史的方法的簡(jiǎn)稱。在研究史學(xué)方法上較有成就的是唐代,_和近代_。,民俗學(xué),口述史,劉知幾,梁?jiǎn)⒊?4其它資料民俗學(xué)口述史劉知幾梁?jiǎn)⒊?2,研究歷史的基本方法：從歷史表述上看，有,_和類敘法；從史實(shí)分析上看，有結(jié)構(gòu)分析法和_分析法；還有歷史比較研究法和多學(xué)科交叉研究的方法。,四、史書的編撰,1,定義：是指史書在內(nèi)容上的分類和順序上的編排。,長(zhǎng)編法,階級(jí),2研究歷史的基本方法：從歷史表述上看，有_,2,支配：史書的編撰受史家,_,(,歷史觀,),的支配。,3,注意的問題,(1),縱的方面的闡述。,(2),橫的方面的敘述。,(3),縱、橫兩個(gè)方面在形式上的交叉和內(nèi)在聯(lián)系。,歷史見解,2支配：史書的編撰受史家_(歷史觀)的,要點(diǎn)輕巧突破,要點(diǎn)一,從史料、歷史與史學(xué)的概念及相互關(guān)系認(rèn)識(shí)史料在歷史研究中的重要性,1,研究歷史離不開史料，它是人類社會(huì)在發(fā)展過程中遺留下的痕跡，它能為我們提供一去不復(fù)返的歷史信息。但人類歷史是極其豐富多彩、全方位、活生生的客觀存在，,要點(diǎn)輕巧突破要點(diǎn)一從史料、歷史與史學(xué)的概念及相互關(guān)系認(rèn)識(shí)史料,而流傳下來的史料,(,即使是非常翔實(shí)的史料,),與客觀歷史過程相比總是比較片面的、局部的、零碎的、死板的，而且不可避免地要滲進(jìn)史料制作者的主觀意識(shí)。史料的這種簡(jiǎn)約性和主觀性便決定了史料不是歷史。,而流傳下來的史料(即使是非常翔實(shí)的史料)與客觀歷史過程相比總,2,史學(xué)是揭示歷史真相，探索歷史規(guī)律的科學(xué)，它必須以史料為基礎(chǔ)。,離開了史料，史學(xué)就成了無源之水，無本之木。但史料決不等于史學(xué)，更不能代替史學(xué)。人們只能在認(rèn)真地、全面地、科學(xué)地整理、分析、研究史料的基礎(chǔ)上，才能揭示歷史發(fā)展的真實(shí)過程和本質(zhì)規(guī)律，只有這樣才能稱得上是歷史學(xué)，由此可見史料在歷史研究中的重要性。,2史學(xué)是揭示歷史真相，探索歷史規(guī)律的科學(xué)，它必須以史料為基,要點(diǎn)二,實(shí)物資料在重現(xiàn)歷史中的作用,實(shí)物資料在重現(xiàn)歷史中的作用是彌補(bǔ)文字資料的不足，是重現(xiàn)遠(yuǎn)古歷史的最重要依據(jù)，以考古資料為主的實(shí)物資料，不僅數(shù)量多、內(nèi)容豐富、形式多樣、分布范圍廣，而且由于它自身特有的屬性，,要點(diǎn)二實(shí)物資料在重現(xiàn)歷史中的作用實(shí)物資料在重現(xiàn)歷史中的作用是,使它在歷史研究中具有重要的一般文字資料無法替代的作用。第一，它比文字資料更直觀、可靠；第二，在斷代上具有數(shù)據(jù)的精確性；第三，在史前史的研究中占支配地位；第四，能夠引證、充實(shí)、糾正文字資料。,使它在歷史研究中具有重要的一般文字資料無法替代的作用。第一，,教材習(xí)題分析,【學(xué)思之窗】,(,教材,P,15,),你讀了上面這段文字，對(duì)史料的作用有什么新的認(rèn)識(shí)？,提示：,史料是研究和認(rèn)識(shí)歷史的依據(jù)，是史家借以,“,重現(xiàn),”,歷史的基礎(chǔ)。,教材習(xí)題分析【學(xué)思之窗】(教材P15),第一，,資治通鑒,擁有豐富的史料，但凡宋代以前和宋朝時(shí)期司馬光所能見到的歷史文獻(xiàn)資料，幾乎都予以使用了。各種史料之間既可以相互印證又可以互為補(bǔ)充,為,通鑒,能更真切、系統(tǒng)的,“,重現(xiàn),”,歷史奠定了基礎(chǔ)。,第一，資治通鑒擁有豐富的史料，但凡宋代以前和宋朝時(shí)期司馬,第二，在史料的運(yùn)用上，司馬光對(duì)所收集到的各種史料，,都是采取,“,參考群書，評(píng)其同異，俾歸一途,”,的方法，進(jìn)行一一考據(jù)，務(wù)使其精確無誤；同時(shí)還撰寫了,資治通鑒考異一書。這樣通鑒因其豐富的史料使其具有很高的史料價(jià)值。第三,通鑒,第二，在史料的運(yùn)用上，司馬光對(duì)所收集到的各種史料，都是采取“,所用文獻(xiàn)書籍現(xiàn)在一些已經(jīng)亡佚，多賴該書予以收錄才能被后人見到、使用，從而為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)?？傊?資治通鑒之所以成為中國(guó)史學(xué)名著,與其豐富的史料有著密切的關(guān)系。,所用文獻(xiàn)書籍現(xiàn)在一些已經(jīng)亡佚，多賴該書予以收錄才能被后人見到,一、本課測(cè)評(píng),(,教材,P,18,),1,說說史料在,“,重現(xiàn),”,歷史中有什么作用？,提示：,(1),史料是研究和認(rèn)識(shí)歷史的依據(jù)，是史學(xué)家借以,“,重現(xiàn),”,歷史的基礎(chǔ)。確鑿豐富的史料有利于人們真切的認(rèn)識(shí)歷史，真切的,“,重現(xiàn),”,歷史的原貌。,一、本課測(cè)評(píng)(教材P18),(2),文字資料、實(shí)物資料、社會(huì)學(xué)資料、民俗學(xué)資料、社會(huì)調(diào)查資料、口述史料在歷史,“,重現(xiàn),”,中有著各自的地位和作用，綜合運(yùn)用各種史料可以更全面、系統(tǒng)地,“,重現(xiàn),”,歷史。,(2)文字資料、實(shí)物資料、社會(huì)學(xué)資料、民俗學(xué)資料、社會(huì)調(diào)查資,2,文字資料和實(shí)物資料怎樣互相補(bǔ)充？,提示：,文字資料在,“,重現(xiàn),”,歷史中具有內(nèi)容豐富，時(shí)間維度上比較有連貫性的優(yōu)點(diǎn)，但它無法反映前文字階段的人類歷史。實(shí)物資料雖然多為片斷性的，但它卻是歷史的見證和歷史知識(shí)的可靠來源。,2文字資料和實(shí)物資料怎樣互相補(bǔ)充？,第一，它既能比較真實(shí)地反映歷史，又具有形象直觀性，因而比文字資料更直觀、可靠。第二，它在斷代上具有數(shù)據(jù)的精確性。第三，是重現(xiàn)前文字階段人類歷史的最重要依據(jù)。第四，豐富了對(duì)文字產(chǎn)生以后的人類歷史的認(rèn)識(shí)，能夠印證、充實(shí)、糾正文字資料。,第一，它既能比較真實(shí)地反映歷史，又具有形象直觀性，因而比文字,3,研究歷史有哪些方法？,提示：,(1),史料搜集整理法；,(2),歷史分析法：如結(jié)構(gòu)分析法和階級(jí)分析法等；,(3),歷史表述法：如長(zhǎng)編法和類敘法等；,(4),當(dāng)今的重要研究方法：如歷史比較研究方法和多學(xué)科交叉研究的方法等。,3研究歷史有哪些方法？,二、學(xué)習(xí)延伸,提示：,結(jié)合兩題的材料和自己的知識(shí)、認(rèn)識(shí)談看法，言之成理即可。,二、學(xué)習(xí)延伸,