Unit 7 On the farm 教學內容 Unit 7 On the farm（Story time）共幾課時5執(zhí)教第幾課時1三維目標1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯farm, they, those, apple, pear, orange.2.能聽懂會說會讀詞匯theyre=they are, pig, cow, chicken,duck. 3.能聽懂會說會讀日常用語與句型Welcome to What are these/those? Theyre Are these/those? Yes, they are. / No, they arent.教學重難點教學重難點：1、句型：What are these/those? Theyre Are these/those? Yes, they are. / No, they arent. 2、詞匯：farm, they, those, pig, cow, apple, pear, chicken, duck, orange, picture.教學資源1學生已有的學習經(jīng)驗：簡單的招呼用語學生都會了。2學生已有的生活經(jīng)驗：本課的情景都是生活中經(jīng)常發(fā)生的，貼近學生的學習生活。3學生可能出現(xiàn)的錯誤：不能正確發(fā)音。4教學策略：情境教學。5教學準備：多媒體、錄音磁帶、掛圖、生詞卡、農(nóng)場的圖片、小動物圖片、水果圖片或實物、草帽。預習設計1跟錄音朗讀Story time，模仿正確的語音語調。學 程 預 設導 航 策 略設計意圖Step1Learning aims（1分）1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯farm, they, those, apple, pear, orange.2.能聽懂、會說、會讀詞匯theyre=they are, pig, cow, chicken, duck. 3.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型Welcome to What are these/those? Theyre Are these/those? Yes, they are. / No, they arent.。Step2Pre-reading（9分鐘）一、Greetings. 二、Free talk 1.Ss: Its a duck.學習單詞duck Ss: Its a pig學習單詞pig學生理解兩個問句的不同，從而理解this和that。 2.同法學習a cow, a chicken, a pear, an apple, an orange. 3.學生比較a cow, a pig, a chicken, a duck, a pear與an apple, an orange. 簡單講解a和an的用法。 4. Ss: Theyre ducks.What are these? Theyre ducks. A duck, ducks 比較a duck和ducks的區(qū)別。5. 學生比較： Whats that? Its a pig. What are those? Theyre pigs. A pig, pigs. 比較體會these和those的用法。 Step3While-reading （19）1. 仔細觀察農(nóng)場圖學習課題on the farm.學生理解Welcome to . . .學生想象還有什么場景可以使用Welcome to . . . 2. Ss: They are . . . Ss: They are . . . Ss: Yes, they are. / No, they arent. 3.觀看動畫。 4. 學生聽錄音跟讀，模仿語音、語調。 5.，學生認讀。 Step4Post-reading（5）學生小組內分角色朗讀。 Step5Checkout（5）一、翻譯。1 this is Mike2 on the farm3 What are those?4 Theyre cows.5 Are those apples?二、把本課對話讀給同桌聽Step5、Homework（1）明確作業(yè)要求。教師呈現(xiàn)本課的學習目標，讓學生明確努力的方向。（幫助學生回答） 領讀、教授：duck.T: (手持卡片)Whats this?（幫助學生回答） 領讀、教授：pig T:（指遠處黑板上貼的圖片）Whats that?反復領讀并做手勢，引導學生注意圖片的遠近: Whats this? Its a duck. Whats that? Its a pig.師評價學生的講解。T: What are these?（手持卡片） （幫助學生回答） 教授：What are these?出示一只鴨與一群鴨的圖片 出示農(nóng)場圖片。T: Look, this is a farm. Whats on the farm?（出示課題）領讀On the farmT:（頭戴草帽，扮農(nóng)場主）This is my farm. Welcome to my farm. 2，教師站在遠近不同的位置引導學生看圖：T: What are these?.T: What are those?T: Are these . . .?3，T: Mike is visiting a farm with Liu Tao, too. Lets go with them. 播放動畫。5，出示句子卡片評價學生的分角色朗讀。.聽錄音跟讀Story time五遍. 抄寫四會單詞。Unit 7 On the farm 施教時間： 年 月 日 教學內 容Unit 7 On the farmFun time, Cartoon time共幾課時5執(zhí)教第幾課時2三維目標1、在教師的引導和訓練下，學生能正確理解和朗讀cartoon time中的故事，能讀懂其中趣味之處，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、通過自然拼音法的拼讀，讓學生自己嘗試拼讀單詞chicken， pencils。 3、通過小短文的學習，讓學生能在真實的情景中正確運用Whos this? 4、通過培養(yǎng)學生學英語的興趣，運用英語的意識。教學重難點教學重難點： 、能比較流暢地朗讀對話，并能運用所學對話描述短文。、通過自然拼音法的拼讀，讓學生正確拼讀單詞chicken教學資源1學生已有的學習經(jīng)驗：通過第一課時的學習，學生已能初步運用句型：What are those? They are-,2學生已有的生活經(jīng)驗：本課的情景都是課堂上經(jīng)常發(fā)生的，貼近學生的學習生活。3學生可能出現(xiàn)的錯誤：不能正確拼寫單詞。4教學策略：情境教學5教學準備：圖片、光盤、預習設計1. 聽磁帶，試著跟讀Cartoon time，通過自主閱讀，了解故事內容。2. 勾畫出生詞，查字典理解含義。學 程 預 設導 航 策 略設計意圖Step1Learning aims（1分鐘）1、在教師的引導和訓練下，學生能正確理解和朗讀cartoon time中的故事，能讀懂其中趣味之處，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、通過自然拼音法的拼讀，讓學生自己嘗試拼讀單詞chicken， pencils。 3、通過小短文的學習，讓學生能在真實的情景中正確運用Whos this? 4、通過培養(yǎng)學生學英語的興趣，運用英語的意識。Step2Revision & Presentation(10分鐘）1. Greeting Sing the son <These are apples> 2. Free talka. Act Story time (1)學生填寫(注意語音語調)(2)Act in role.b. Play a game Touch and guessSs: Touch Ss: Theyre. Yes / No.小組內開展“摸一摸，猜一猜”的游戲。以四人小組為單位，每個小組發(fā)一個不透明的塑料袋（也可用書包），里面裝有水果或其他物品。組長負責組織其他組員將手伸進袋子里，組員通過觸摸向組長提問。Step 3 Presentation（18分鐘）Fun time1. 學生猜測 Guess.S1: Its an apple.S2: Theyre oranges.S3: Theyre cowschicken, duck, pear學生在玩中學，在玩中用2. 學生一起看看數(shù)數(shù)Fun time中圖片內容 S1: I can seeSs: One pear, two pears, three pears.3,學生分組游戲Cartoon timeA,學生通過上下文理解對話，體會幽默之處學習picturesb. 學生通過閱讀初步理解故事內容c. Ss: No, he isnt. d, act it out 學生在小組內開展趣味朗讀活動，加入動作表情，讀出趣味Step4Checkout（10分鐘）完成一課一練相應練習。Step5Homework（1分鐘）明確作業(yè)要求。教師呈現(xiàn)本課的學習目標，讓學生明確努力的方向。1，The teaches show some pigs and cows on PPT, then ask the students to sina a new song.2，(1) PPT出示圖片及空氣泡，讓學生填寫(注意語音語調)(2) 評價學生的表演。T: Now lets play the game Touch and guess”. I have some things in the bag. What are they? Lets touch and guess. T: What are these? / Are these ?出示B部分圖片的一部分，讓學生猜測T: Lets play a game Look and guess(教師出示蘋果局部圖) Whats this?T: What are these? Guess!T: What are those?在猜謎的過程中，教師不斷強化名詞的復數(shù)形式，讓學生在玩中學，在玩中用T: Look at the picture. What can you see? T: How many pears? Lets count.3,教師可以自制游戲模板，將游戲格中的內容進行調整，添加一些前幾個單元中學過的內容。A,整體呈現(xiàn)對話內容，出示圖片，教師用語言引導學生通過上下文理解對話，體會幽默之處T: Look, this is Bobby. Whats in Bobbys hand? Theyre pictures.(教授pictures)B,T: Bobby has three pictures. What are they? Read the story.C, T: Is Bobby good at drawing? T: So, Sam puzzled. 出示圖片T: Who can act Sam to read? (指導學生讀出Sam困惑的語氣，指導學生在真實的情景下表演)Read Cartoon time five times.同學間繼續(xù)玩游戲。.抄寫四會單詞。Unit 7 On the farm 施教時間： 年 月 日教學內 容Unit 7 On the farmSound time song time共幾課時5執(zhí)教第幾課時3三維目標1.會唱歌曲On the farm 2.能聽懂、會說、準確地發(fā)字母m在單詞中的讀音。 3.能熟練運用本單元學習的詞匯、語句。教學重難點1.能聽懂、會說、準確地發(fā)字母m在單詞中的讀音。 2.能熟練運用本單元學習的詞匯、語句。教學資源1學生已有的學習經(jīng)驗：學生已能運用本課句型2學生已有的生活經(jīng)驗：故事貼近學生的生活 3學生可能出現(xiàn)的錯誤：單詞chicken讀音不夠準確。4教學策略：在師生交流以及小組合作中進行教學。5教學準備：圖片、光盤、掛圖。預習設計嘗試朗讀sound time中的詞句和song time中的歌謠。學 程 預 設導 航 策 略設計意圖Step1Learning aims（1分鐘）1.會唱歌曲On the farm 2.能聽懂、會說、準確地發(fā)字母m在單詞中的讀音。 3.能熟練運用本單元學習的詞匯、語句。Step2Presentation（18分鐘）Sound time 1.學生朗讀，學生邊聽邊體會，找出共同讀音。 /m/2.學生試讀: Clever mum can make ice cream. Welcome to my farm.體會句子的意思。Step4Production（10分鐘）Song time1. (Play 小豬的叫聲) Ss: Are these ? 之后學生猜出其他動物，理解歌詞 on the farm go 學生猜到動物后，老師將動物圖片貼在黑板上，并寫上叫聲單詞2. Learn the songa. Ss: Pigs.b. Sing the song togetherStep5Checkout（10分鐘）Read and act 1. 打亂順序出示Cartoon time部分句子，學生認讀。 2.學生回憶故事情節(jié)，給句子排序。 3.出示Cartoon time動畫畫面，學生兩人一組上臺表演。Step6Homework（1分鐘）明確作業(yè)要求。教師呈現(xiàn)本課的學習目標，讓學生明確努力的方向。1,出示單詞farm, ice cream, make, mum, welcome,指導學生邊聽邊體會，找出共同讀音。2,播放卡通，講解句子意思。T: What animals are in the song?播放動物的叫聲，讓學生猜測是什么？T: What are these?T: Yes / No. Pigs on the farm go oink, oink.貼圖片T: Listen, heres a song. What animal is it?引導學生回憶Cartoon time評價學生的表演Finish the exercisesRecite, write the words and sentences.。Unit 7 On the farm 施教時間： 年 月 日教學內 容Unit 7 On the farm Checkout time 、Ticking Time共幾課時5執(zhí)教第幾課時4三維目標1、通過單詞復習和相應的練習，能正確地聽、說、讀單詞 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.2、通過師生、生生的對話，使學生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? Theyre. Are these / those? 3，能對自己的學習成果進行客觀評價。教學重難點教學重點：通過單詞復習和相應的練習，能正確地聽、說、讀單詞 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.教學難點：通過師生、生生的對話，使學生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? Theyre. Are these / those?教學資源1學生已有的學習經(jīng)驗：學生已學本單元知識。2學生已有的生活經(jīng)驗：本課的情景都是課堂上經(jīng)常發(fā)生的，貼近學生的學習生活。3學生可能出現(xiàn)的錯誤：單詞的正確讀音及拼寫。4教學策略：在師生交流以及小組合作中進行教學。5教學準備：圖片、光盤、錄音機、掛圖。預習設計總結本單元教學內容，知道本單元的重難點。學 程 預 設導 航 策 略設計意圖Step1Learning aims（1分鐘）1、通過單詞復習和相應的練習，能正確地聽、說、讀單詞 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.2、通過師生、生生的對話，使學生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? Theyre. Are these / those? 3，能對自己的學習成果進行客觀評價。Step2Presentation（23分鐘）1Sing a song On the farm2,Read and write根據(jù)圖片內容來自由對話。S1: Whats this? S2: Its a.S1: Whats under the tree?S2: Its a.S1: What are these? S2: Theyre .S1: What are those under the tree?S2: Theyre.筆頭完成對話Check out the answer (Chicken, oranges, cow, apples)S: Yes.Step4Production（6分鐘）Ticking Time:學生對自己的學習成果進行評價。Step5Checkout（10分鐘）補充習題Step6Homework（1分鐘）明確作業(yè)要求。教師呈現(xiàn)本課的學習目標，讓學生明確努力的方向。1,指導學生齊唱歌曲T: Now you know so many animals. Look at this picture. (書49頁) Its a farm. Can you talk about the picture.T: Wow, you can say well. But can you write? Lets try.老師在校對時，可以教會學生一些拼讀方法T: Can you talk about things on the farm?T: I think you can say well about farm. So let do the ticking time.指導學生獨立答題。教師巡視了解學生完成情況。對個別學生進行指導。師生用投影儀進行校對。選擇個別練習當堂反饋矯正。*跟讀本單元所有內容。*完成相應的練習。 施教時間： 年 月 日教 學內 容3B Unit 2 In the library共幾課時5課型練習執(zhí)教第幾課時5三維目標1復習鞏固本單元學習的語句、單詞，學生能熟練地運用這些語句進行交流，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。2能對自己的學習成果進行客觀評價。3 能初步了解字母m單詞中的發(fā)音/m/4能熟練完成相應的練習，提高學生的答題能力。教 學重、難點教學重點復習鞏固本單元學習的語句、單詞，學生能熟練地運用這些語句進行交流，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。教學難點復習鞏固本單元學習的語句、單詞，學生能熟練地運用這些語句進行交流，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。預習作 業(yè)認真復習unit7所有內容3B Unit7過關測試卷班級_ 姓名_ 成績_一，聽錄音，給下列圖片排序。( )( )( )( )( )( )( )( )二，選出你所聽到的句子。( )1.A.What are these?B.What are those?( )2.A.Welcome to my farm.B.This is my farm.( )3.A.Are these apples?B.Are those apples?三，聽錄音，給下列句子排序。 ( )What are these?( )What is this?( )Who is this?( )Is it a duck?( )What are those?( )They are ducks.四，聽句子，填入所缺單詞。1.Welcome to my _.Thank _.2.What are _?They are _.3.What are _?They are _.4.Are these _?No, they arent. They are _.五，選用“a”或“an”填空。1._ cow2._ pig3._ orange4._ apple5._ duck6._ egg六，想一想，你能寫出幾個含有m且m發(fā)音相同的單詞？ 七選擇填空。( )1.What are _ over there？A.theseB.thatC.those( )2.They are _.A.cowsB.a cowC.cow( )3._ a duck?A.It isB.Is itC.Are they( )4.Are they pigs? _.A.Yes, it is.B.Yes, they are.C.Yes, they arent.八，連詞成句。1.Are, too, cakes, those（?）_2.pictures, Look, my, at (.)_3.tree, under, the, that, Whats (.)_試卷做完了,要仔細檢查,別讓小馬虎搶走你的勞動果實!