繩 的 暢 想 曲 一、設(shè)計理念：貫徹“健康第一”的指導思想理念，把理念轉(zhuǎn)化為行為分解為動作，為學生創(chuàng)設(shè)一個情景，讓他們?nèi)ンw驗學習的樂趣；給學生一個問題，引導他們?nèi)ニ伎?；給學生一個空間，讓他們?nèi)ナ┱棺晕业牟湃A；給學生一個目標，讓他們?nèi)テ床?。弘揚學生個性，激發(fā)學習興趣，讓學生在課內(nèi)發(fā)展，在課外生活中延伸。二、設(shè)計思路：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，興趣是最好的老師，空間是創(chuàng)造的樂土，問題是學習的動力。本課就是按照學生學習的生理心理規(guī)律設(shè)置教學情景的，讓學生用一根短繩做出各種各樣的運動，玩出各種各樣的花樣，實現(xiàn)“一物多用，以繩串課”，讓學生在玩中有樂，樂中有趣，趣中有練，練中有悟，悟中有創(chuàng)，使整堂課形成“健身娛樂”的教學特色。三、案例介紹：（一）學習內(nèi)容：小學一年級繩的暢想曲。（二）學習目標：1、了解巧用繩子進行健身娛樂的活動方法，學會用繩子發(fā)展體能。2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，學會與人和諧相處，使學生感受互幫、互助、合作的樂趣。（三）教學過程：1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣。游戲：“坐花轎”，把繩作為“轎桿”，4人做“轎夫”，2人“坐轎”，在歌曲大花轎的伴奏下進行扭秧歌練習，獎賞優(yōu)秀“轎夫”一顆星。2、趣味練習，激活思維。（1）騎士揚鞭進行賽馬，學生用繩作馬鞭。（2）趣味的斗牛比賽，用繩柄當“牛角” （ 配“西班牙斗牛曲” ）。（3）學生自編自練繩操，評出最優(yōu)秀的編導，獎給一顆星。3、合作探究，掌握技能。（1）學生單人自主復習已學習掌握的跳繩技術(shù)，教學過程按：自我展示知識技能評價。（2）學生自主結(jié)伴探索花樣跳繩的方法，教學過程按：編一編跳一跳練一練演一演評一評掌握技能獎賞“最佳表演者”一顆星。4、創(chuàng)新設(shè)計，拓展能力。（1）學生自主進行能力拓展練習，教學過程按：創(chuàng)一創(chuàng)練一練演一演評一評獎賞最棒的“設(shè)計師”一顆星。（2）學生創(chuàng)編設(shè)計的練習內(nèi)容有：用繩結(jié)進行投遠、投準、踢球比賽、丟繩結(jié)、擊中目標練習。用短繩進行“捕魚” 、“釣魚” 、“抓尾巴” 、“快快跳起來游戲。用繩子擺成“池塘”和“荷葉”進行“青蛙跳荷葉”比賽。用繩擺成長線練習跳左跳右；擺成“水滴”練習跳前跳后；擺成長方形練習跳遠；擺成正方形練習跳進跳出。擺成造型：A用繩圍成一面國旗，用彩繩拼五個五角星；B用短繩設(shè)計一個美麗的花壇，用樹葉拼“樹苗”，用彩繩編組上花朵；C設(shè)計主題公園，用繩圍成嬉戲的金魚；D設(shè)計夢想的家園拼房子比賽；E用繩子擺五環(huán)、中國結(jié)等。5、歡慶成功，載歌載舞。（1）放松：聽音樂歡樂頌師生共同舞蹈。（2）小結(jié)：師生共同評價，推薦本課“小明星”。四、小結(jié)與反思：本課以“跳繩”為明線，以“合作”為暗線，始終圍繞培養(yǎng)學生學習興趣和創(chuàng)新能力這一主旋律組織教學，將“健身娛樂”這一愉快教學法貫穿課的全過程。具體表現(xiàn)在：1、在教學設(shè)計上，本課以“坐花轎”、“賽馬”、“斗?！钡热の缎杂螒蛉胧?，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，緊接著給學生充分的自由活動時間和空間，啟發(fā)學生用短繩自主地進行創(chuàng)造性練習，發(fā)展學生個性，如：繩操、花樣跳繩、“捕魚”、“抓尾巴”、用繩擺“荷葉”、“池塘”、“花壇”等形象、生動、美麗的活動情景進行跳躍練習等，讓學生在“玩”中學，“玩”中品嘗，體驗創(chuàng)造成功的樂趣，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的，使學生養(yǎng)成自覺參與體育活動的習慣。2、在教法上，從課的開始到結(jié)束，自始自終把學生視為小主人，以他們?yōu)橹行模e極引導，激發(fā)參與熱情，不僅有創(chuàng)景設(shè)疑，而且還把一條繩活動延伸，讓學生創(chuàng)一創(chuàng)，練一練，演一演，鼓勵學生聯(lián)想、嘗試和體驗繩的多種玩法，并針對學生的學習情況，對有創(chuàng)新、有進步的學生采用貼五角星的方法進行獎勵，在課的結(jié)束部分，根據(jù)評貼星多少，推薦本課的“小明星”，讓學生在整個活動過程中嘗試到參與運動的樂趣，使課堂的氛圍充滿溫馨、快樂。3、在教學過程中，教師根據(jù)活動的需要不斷變化角色，從引導者到參與者，與學生平等交流，循循誘導，多采用啟發(fā)、提示、表揚、激勵等各種教學手段，調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。學生的角色在課的開始也得到了變化，由參與者到創(chuàng)造者、表演者，不斷發(fā)揮自身特點，充分展示自我，不僅鍛煉了身體，而且建立了自信及和諧的人際關(guān)系，從而體驗成功的喜悅。4、本課使用的器材簡潔，僅人手一條繩，一盤磁帶和一臺錄音機，教師通過語言描述，師生對話互動、模仿等常規(guī)手段來創(chuàng)設(shè)情景，在相應(yīng)教學時段始終與不同的音樂效果組合，創(chuàng)造良好的練習環(huán)境，有利于教學效果的提高。