單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,小學(xué)生兒童詩教學(xué)研究總結(jié)與反思課題結(jié)題匯報,小學(xué)生兒童詩教學(xué)研究總結(jié)與反思課題結(jié)題匯報,1,課題研究的背景,課題研究的背景,2,當(dāng)前研究的形勢,當(dāng)前研究的形勢,3,知識目標(biāo)。,從詩中學(xué)到一些知識，如動物的知識、天地萬物的特點等。也讓學(xué)生通過讀、賞、寫等初步了解詩的格式、韻味、意境。,研究目標(biāo),技能目標(biāo)。,能有節(jié)奏地朗讀兒童詩，欣賞一些優(yōu)秀的兒童詩作，能模仿、創(chuàng)作一些簡單的兒童詩，并能簡單地運用一些修辭手法，如擬人、比喻等進行詩歌創(chuàng)作。用詩的語言和形式表達自己的情感。,情感目標(biāo)。,讓孩子們在讀詩賞詩中懂得一些人生的道理，受到愛國主義的教育，并讓詩歌在孩子們幼小的心靈中生根、發(fā)芽，為他們的人生帶去詩的熏陶、詩的教育。,知識目標(biāo)。研究目標(biāo)技能目標(biāo)。情感目標(biāo)。,4,研究方法：,行動研究法,調(diào)查分析法,研究方法：行動研究法調(diào)查分析法,5,研究內(nèi)容：,1,、推薦優(yōu)秀的兒童詩作品,兒童詩在詞語運用上講究順口自然，注重語音外在表現(xiàn)形式上的音樂感，追求幽默、機警的諧趣，適宜于歌唱游戲。因此，最容易被剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生接受和喜愛。老師結(jié)合課文中的兒童詩兒童詩教學(xué)，向孩子們推薦了,新編兒童詩,。短小有趣的兒童詩，非常適合一、二年級的孩子閱讀背誦。金波、圣野等一大批著名兒童詩人專門為低齡兒童創(chuàng)作的兒童詩貼近他們的生活和認(rèn)知水平，符合他們的心理，大大地拓展學(xué)生閱讀兒童詩渠道，同時也為識字提供了很大的實踐空間。,研究內(nèi)容：1、推薦優(yōu)秀的兒童詩作品,6,研究內(nèi)容：,2,、提高學(xué)生對兒童詩的理解,金波、葉圣陶等著名的兒童詩人，他們都具有天生的與兒童的親和能力。他們創(chuàng)作的許多兒童詩都早已被學(xué)生所熟悉。如葉圣陶爺爺?shù)?彎彎的月兒小小的船,“,彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！睂W(xué)生早在幼兒園就能朗朗背誦了。讀詩不等同于把詩讀一下，要細(xì)細(xì)地咀嚼，慢慢地體會，才能嘗到詩的滋味。因此在課堂中給予必要的指導(dǎo)，通過介紹這些兒童詩人的故事和他們的作品，拉近詩人和孩子們的距離，增進孩子對詩歌的理解。,研究內(nèi)容：2、提高學(xué)生對兒童詩的理解,7,3.,從模仿開始嘗試創(chuàng)作兒童詩。,選,擇,一些比較貼近孩子的詩,。在欣賞理解后，以替換詞語的方式讓孩子去模仿創(chuàng)作。通過選擇不同類型和題材的詩，讓學(xué)生多做練習(xí)和熏陶，由接觸到熟悉，再由熟悉到熟練，然后就能逐漸嘗試寫出自己的體驗。還可以進行續(xù)寫練習(xí)。讓孩子在反復(fù)欣賞分析作品后，自己寫上結(jié)尾，最后還可以和原詩的結(jié)尾作比較，體會一下詩人的心情和當(dāng)時的背景，感受兒童詩的精妙之處。,研究內(nèi)容：,3.從模仿開始嘗試創(chuàng)作兒童詩。研究內(nèi)容：,8,4.,在豐富多彩的活動中不斷提高創(chuàng)作技巧。,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同范圍的生活場景，有人與人之間的，人與動物之間的，人與大自然之間的等等，拓寬學(xué)生的選材和思考的領(lǐng)域。,指導(dǎo),學(xué)生學(xué)會留心觀察身邊的事,物,，隨時把自己看到的記下來,。,由于詩歌短小的特點，寫作時間短，即興詩比較多。,可以讓孩子結(jié)合閱讀、繪畫、音樂等形式，發(fā)揮想象與聯(lián)想，創(chuàng)造出富有兒童情趣的詩歌。,雖然孩子們的,一開始創(chuàng)作的,詩很簡單很粗糙,，,但是兒童的詩，追求的,就,是一份天然的不可雕琢的真。,研究內(nèi)容：,4.在豐富多彩的活動中不斷提高創(chuàng)作技巧。研究內(nèi)容：,9,課題研究成果,學(xué)生的發(fā)展,學(xué)校的改變,教師的發(fā)展,課題研究成果學(xué)生的發(fā)展學(xué)校的改變教師的發(fā)展,10,課題研究成果,1.,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高,兒童詩創(chuàng)作已深深地吸引了學(xué)生，并且通過兒童詩的學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們有理由相信，只要堅持不懈地在校園內(nèi)開展兒童詩創(chuàng)作，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給他們學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生的情操必將得到陶冶，修養(yǎng)必將得到加強，思想必將得到豐富。,(,一,),兒童詩教學(xué),促進了學(xué)生的和諧發(fā)展,。,課題研究成果1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高(一)兒童詩教學(xué)促進了,11,課題研究成果,2.,學(xué)生的想象力不斷豐富。,聯(lián)想法是兒童寫好兒童詩的基本方法。在,學(xué)習(xí)和創(chuàng)作兒童詩的過程中，,教師讓學(xué)生充分地想象、充分地說，鼓勵他們異想天開，培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維能力。讀來真為他們奇特的想象，躍動的思維而忍俊不禁。,(,一,),兒童詩教學(xué),促進了學(xué)生的發(fā)展,。,課題研究成果2.學(xué)生的想象力不斷豐富。(一)兒童詩教學(xué)促進了,12,課題研究成果,3.,學(xué)生,的,內(nèi)在,美不斷張揚,美學(xué)大師宗白華說過：“我們不一定要做詩，但我們的心中不可沒有詩意、詩境?！庇性姷娜松欢〞嘁稽c精彩。,學(xué),詩就是學(xué)做人，在學(xué)校的德育工作中，多一點詩意就多一份人文性,事實證明，經(jīng)受詩的洗禮的孩子，比其他的孩子更懂得關(guān)心人、體貼人，能更多地為別人著想，擁有寬容真誠的心靈。,(,一,),兒童詩教學(xué),促進了學(xué)生的發(fā)展,。,課題研究成果3.學(xué)生的內(nèi)在美不斷張揚(一)兒童詩教學(xué)促進了學(xué),13,課題研究成果,4.,學(xué)生,創(chuàng)造美的能力不斷發(fā)展,兒童詩,誦讀與創(chuàng),作教學(xué)，,就是要,在指導(dǎo)兒童詩閱讀和寫作中，去探索美、感悟美、創(chuàng)造美。創(chuàng)作兒童詩，就其實質(zhì)是發(fā)現(xiàn)美的景、美的情、美的感受。兒童詩的排列形式上的美，音韻節(jié)奏上的美，創(chuàng)設(shè)的意境上的美，想象新穎獨特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，閃爍著哲理光芒的美。孩子們慢慢地將擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感悟美的心靈，一份創(chuàng)造美的熱情。,(,一,),兒童詩教學(xué),促進了學(xué)生的發(fā)展,。,課題研究成果4.學(xué)生創(chuàng)造美的能力不斷發(fā)展(一)兒童詩教學(xué)促,14,課題研究成果,1.,提高教師自身的兒童文學(xué)修養(yǎng),在學(xué)生的自讀自悟合作交流中,在孩子們的詩歌創(chuàng)作中，我訝異于學(xué)生的童言稚語,在引領(lǐng)學(xué)生悟意入境中我自己總是會再次深深地感受到詩歌的語言美、詩歌的意境美,.,教學(xué)相長,在詩歌教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟詩意詩境時,對于教師本身亦是一種心靈的洗禮,一種領(lǐng)悟的提高。要給孩子以更科學(xué)的教育和引導(dǎo)，要能解讀兒童創(chuàng)作的秘密，就要進行大量的學(xué)習(xí)與閱讀。為此，我們課題組的老師一方面對兒童文學(xué)理論進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在近兩年來聽取了對兒童文學(xué)頗有研究的方衛(wèi)平教授的講座,。,(,二,),兒童詩教學(xué),促進了教師的發(fā)展,。,課題研究成果1.提高教師自身的兒童文學(xué)修養(yǎng)(二)兒童詩教學(xué),15,課題研究成果,2.,提高,了教師的課程開發(fā)能力,兒童詩教學(xué)是學(xué)校自己開發(fā)的校本課程，它的開發(fā)是在專家的指導(dǎo)下憑借學(xué)校老師之力進行的。因此無論從校情分析、課程目標(biāo)的設(shè)置，還是從課程組織、課程的實施、課程的評價，都是老師通過努力完成的。在這個過程中，一方面，教師的課程開發(fā)意識增強了、課程開發(fā)能力提高了，另一方面，也使我校的兒童詩誦讀活動更加科學(xué)化，系統(tǒng)化。,(,二,),兒童詩教學(xué),促進了教師的發(fā)展,。,課題研究成果2.提高了教師的課程開發(fā)能力(二)兒童詩教學(xué)促進,16,(,三,),兒童詩教學(xué),促進了學(xué)校教學(xué)的改革,。,課題研究成果,1.,完善了,校本課程體系。,將兒童詩引進小學(xué)語文課堂并不是把語文課改成童詩課，而是需要教師有這樣一個理念，能夠有意識地將兒童詩與語文課有機結(jié)合，并通過一段時間的實踐能很自然地運用詩意的語言，對語文教材進行拓展。該課題實施以后，教師的語言向詩靠攏，板書也講究詩情畫意，實踐證明，兒童詩的引入也促進了學(xué)生各方面的發(fā)展，不少學(xué)生通過學(xué)詩提高了自己的朗讀水平、語言表達能力，同時也更喜歡畫畫，經(jīng)常能給自己的小詩配畫，還能欣賞、評論別人的作品，提高了自己的鑒賞能力。,(三)兒童詩教學(xué)促進了學(xué)校教學(xué)的改革。課題研究成果1.完善了,17,(,三,),兒童詩教學(xué),促進了學(xué)校教學(xué)的改革,。,課題研究成果,2.,促進了學(xué)校課程的綜合化,。,實踐中，我們,以兒童詩與語文課程的結(jié)合作為嘗試，,并進一步,推廣到其他課程,。讓兒童詩融合到,音樂課,、,美術(shù)課,等。,老師,們,用詩配畫、,音樂配詩等,形式，,豐富了課堂的形式，把知識變得更有趣味性,。學(xué)生,在學(xué)習(xí)中體驗到很強的,成就感，同時也發(fā)展,了,語言,，激活了,思維,，點燃了,熱情,。,(三)兒童詩教學(xué)促進了學(xué)校教學(xué)的改革。課題研究成果2.促進了,18,1.,小學(xué)生正處于一個語言發(fā)展的黃金階段，需要詩歌的浸潤。,2.,兒童詩,可以滿足小學(xué)生的發(fā)展需求：它短小、意境優(yōu)美、內(nèi)容完整、情感充沛、生動有趣、文思流暢、閃爍著思想的智慧與火花等。,3.,兒童詩,學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生語文素養(yǎng)具有極其重要的作用。,4.,兒童詩學(xué)習(xí),為學(xué)生主體意識的煥發(fā)和個體適度解放提供了,機遇。,5.,兒童詩學(xué)習(xí)為兒童體驗成功提供了最佳環(huán)境。,6.,兒,童詩,學(xué)習(xí)對塑造孩子人格魅力有著巨大的作用。,7.,童詩教學(xué)促進了學(xué)生智育、德育、美育的,全面協(xié)調(diào)發(fā)展。,課題研究總結(jié),1.小學(xué)生正處于一個語言發(fā)展的黃金階段，需要詩歌的浸潤。課題,19,課題研究思考,1.,課題研究的部分內(nèi)容由于人員及研究對象等各種原因沒有能夠按照講劃推進實施,。,2.,學(xué)生對兒童詩誦讀的量還積累得不夠，對兒童詩創(chuàng)作方法的掌握還比較淺顯,。,3.,還有部分,孩子對兒童詩興趣不高，參與意識不強，學(xué)習(xí)效果不佳。,4.,兒童是富有靈性的詩的種子，它需要陽光或雨露的長期浸潤，這種子才能長成詩之樹，綻放詩的花朵。,課題研究思考1.課題研究的部分內(nèi)容由于人員及研究對象等各種原,20,