建高塔【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程，認(rèn)識(shí)框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測(cè)實(shí)驗(yàn)、制作和探索將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜測(cè)相比較的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進(jìn)行反思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 高塔不容易倒的再思考。【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 教師材料：短片、木板、電風(fēng)扇。2. 分組材料：實(shí)驗(yàn)記錄單、大小不同的塑料瓶、沙子、水、小木棍、透明膠?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入主題。 出示不倒翁，讓學(xué)生從游戲中進(jìn)入角色。 二、實(shí)驗(yàn)激趣，探究奧秘。 實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容：用簡(jiǎn)單材料獨(dú)立地探究物體不容易倒的秘密。兩個(gè)同樣的空塑料瓶，一些沙子， 、怎樣放最容易倒？ 、怎樣放不容易倒？ 、怎樣做最不容易倒？ 學(xué)生通過擺弄這些實(shí)驗(yàn)材料會(huì)悟出： 、小頭向下最容易倒， 、小頭向上不容易倒， 、瓶子里面再裝一些沙子最不容易倒。 、也許他們還會(huì)發(fā)現(xiàn)用沙子堆在瓶底周圍也不容易倒 三、小組競(jìng)賽，制作高塔。 1、明確任務(wù)：利用課前準(zhǔn)備的材料做一個(gè)塔，并盡量使它既高又不容易傾倒。 2、分組制作： （小組長(zhǎng)，小組組員的分工，要讓每一個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做：發(fā)材料、做實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報(bào)等等分別由不同的學(xué)生承擔(dān)，讓每個(gè)人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓人人都成為小組學(xué)習(xí)的主人，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可適當(dāng)提示、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，為提高課堂效率服務(wù)。） 、比一比誰(shuí)做的塔又高又穩(wěn)定。 測(cè)量高度，（用長(zhǎng)尺或目測(cè)） 用傾斜的方法測(cè)試塔的穩(wěn)定性。 、匯報(bào)討論： 采用哪些方法使自己的塔建得這么高且堅(jiān)固？ 能為其他小組的塔加高和加固提供好的建議嗎？ 為什么這樣設(shè)計(jì)你們小組的塔？ 如果這是一座真正的高塔，它抗風(fēng)能力與框架鐵塔比，哪個(gè)好？ 四、因勢(shì)利導(dǎo)，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。 通過以上兩組探究活動(dòng)，水到渠成的得出：上小下大、上輕下重的物體不容易倒。把我們探究的結(jié)果與先前的推測(cè)比較一下，哪些推測(cè)得到證實(shí)，哪些推測(cè)證明是不對(duì)的？當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 五、拓展思維， 播放世界高塔的短片，讓學(xué)生欣賞世界各地的高塔，了解世界科技的發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)用更高的科技建造中國(guó)的高塔。六、板書設(shè)計(jì)建高塔上小下大上輕下重