6.3 驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思。從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。3、通過理解更羸說的一段話，進(jìn)行讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。4、練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)理解更羸說的話；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1請(qǐng)學(xué)生回憶課文寫了一件什么事？2在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：更羸是一個(gè)什么樣的人？為什么他不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來呢？帶著這些疑問我們來深入學(xué)習(xí)課文，從中找到答案。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。二、品讀課文，理解內(nèi)容：學(xué)習(xí)第1自然段。1指名讓學(xué)生讀第1自然段，其他同學(xué)思考：更羸是一個(gè)什么樣的人？用簡(jiǎn)短的話回答。2從哪件事可以看出更羸是個(gè)射箭能手呢？我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)2至7自然段。1學(xué)生自由讀2至7自然段，邊讀邊思考上述問題。2教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段體會(huì)更羸是如何讓大雁從天上掉下來的。（1）請(qǐng)學(xué)生默讀第4自然段，找出更羸是怎么做的句子。（2）課件出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲。（3）請(qǐng)學(xué)生邊讀句子邊做動(dòng)作。3讓學(xué)生從第4自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個(gè)“直”的不同含義。4讓學(xué)生分角色朗讀2至7自然段，邊讀邊思考：魏王看到這一情景，前后有什么變化？5引導(dǎo)學(xué)生討論魏王說的“本事”指什么？6談話導(dǎo)入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解開這個(gè)謎團(tuán)。學(xué)習(xí)第8自然段。1默讀第8自然段，按照以下思考題自學(xué)。（1）更羸說了幾句話？（2）每句話說了什么內(nèi)容？（3）用“_”標(biāo)出更羸看到聽到的，用“”標(biāo)出更羸的分析。（4）每句話之間有什么關(guān)系？2在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論。多媒體顯示：、出示第題：“因?yàn)榇笱闶苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以 。”指生填寫。（多媒體顯示：飛得慢）、出示第題：“因?yàn)?，所以它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。”指生填寫。（多媒體顯示：大雁離開同伴，孤單失群，得不到幫助。）、指導(dǎo)學(xué)生想象第題，然后自己做在練習(xí)紙上。、交流，齊讀。3用因果、果因句式練習(xí)說話。4教師小結(jié)。5有感情地朗讀第8自然段。三、暢談收獲，拓展思維。1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？2、理解“驚弓之鳥”成語(yǔ)的意思。這篇課文是一個(gè)成語(yǔ)故事，誰能結(jié)合課文內(nèi)容說一說“驚弓之鳥”這一成語(yǔ)的意思？3、理解成語(yǔ)的比喻義。4、成語(yǔ)今用。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，這個(gè)成語(yǔ)可以在什么情況下使用？四、課外作業(yè)：1、練習(xí)復(fù)述課文。2、搜集和鳥有關(guān)的成語(yǔ)。第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀、表格 教學(xué)過程： 1、采訪釋疑 （1）回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。上節(jié)課我們跟隨魏王和更羸到郊外打獵，看到了哪些奇異的現(xiàn)象？（2）出示表格，學(xué)生依據(jù)表格進(jìn)行討論。尋找現(xiàn)象分析原因慢慢地飛邊飛邊鳴拉弓射雁弦響雁落拍翅雁掉（3）用采訪的形式，釋疑。師：為什么會(huì)有這些奇異的現(xiàn)象發(fā)生？我們?nèi)ゲ稍L一下更羸，看看他是怎么回答的。小組合作完成調(diào)查表，討論分析原因。小組派代表匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充完善，大致形成如下意見：尋找現(xiàn)象分析原因慢慢地飛受過箭傷傷口作痛邊飛邊鳴孤單失群拉弓射雁受過箭傷 驚弓之鳥弦響雁落驚弓之鳥心里害怕拍翅雁掉傷口裂開 2、練習(xí)表達(dá) （1）自我表達(dá)。學(xué)生用“，是因?yàn)椤薄爸?，是因?yàn)椤钡木涫?，練?xí)表達(dá)，要求把因果說清楚。（2）用教材中的“，因?yàn)椤薄耙痪汀北硎鲆蚬?。并用此種句式練習(xí)說話。 （3）注意前后文用詞的變化，體會(huì)表達(dá)效果。 慢慢地飛飛的慢邊飛邊鳴叫的悲慘它聽到弦響，拼命往上飛，因?yàn)樗睦锖芎ε隆?它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往上飛。它往上飛掉下來，是因?yàn)樗箘藕髠谟至验_了。 它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來 （4）學(xué)習(xí)表達(dá)。熟讀課文，領(lǐng)悟課文的表達(dá)效果，請(qǐng)更羸現(xiàn)場(chǎng)答記者問，解答大家的疑問。 3、辯論明理 （1）辯題一：聽了更羸的話，你們覺得更羸不用箭只拉弦就能射下大雁，是不是因?yàn)樗纳溲惚绢I(lǐng)特別高超？飛得慢 怕 裂 受過箭傷聽飛掉驚弓之鳥：只拉弓，不射箭叫的慘（仔細(xì)觀察） （善于分析） （正確判斷）（2）辯題二：這只鳥掉下來主要是誰之過？“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)比喻什么？學(xué)生明理，教師小結(jié)。拓展習(xí)題一、選詞填空。悲慘 悲痛1、周總理去世的時(shí)候，全國(guó)人民（ ）。2、舊社會(huì)勞動(dòng)人民的生活十分（ ）。怎么 這么1、魏王不相信更羸有（ ）大的本領(lǐng)。2、更羸（ ）會(huì)有這樣大的本領(lǐng)呢？二、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。本事（ ） 悲慘（ ） 勸告（ ）發(fā)覺（ ） 孤單（ ） 鮮艷（ ） 三、中國(guó)古代有許許多多有趣的成語(yǔ)故事，你還知道哪些？選一個(gè)講給你的同伴聽。