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18＊海市蜃樓 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字，正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生詞組成的詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。 教 學(xué) 重 難點(diǎn) 以讀促悟，結(jié)合學(xué)生查找的資料理解課文內(nèi)容，感悟景色的神奇、美麗。 課前準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生查找有關(guān)資料，弄清什么是海市蜃樓，什么是蜃景，并收集關(guān)于海市蜃樓或其他有趣的自然現(xiàn)象的資料。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。 以王之渙的《涼州詞》引入課文。 二、展示目標(biāo)。 1.學(xué)會(huì)本課生字，正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生詞組成的詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。 三、初讀感知階段。 （一）、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。 1.匯報(bào)讀書情況： ①指名同學(xué)朗讀，要求做到正確、流利。 ②同學(xué)對(duì)讀書的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2.匯報(bào)字詞的掌握情況 認(rèn)讀生字。 （二）、感知課文，了解課文內(nèi)容。 瀏覽課文，你認(rèn)為文章主要寫了什么內(nèi)容？ *（文中主要向我們描繪了敦煌到陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)附近的沙漠奇景的海市蜃樓，寫出了它的出現(xiàn)、形態(tài)及消失，突出它變幻無(wú)窮，神秘奇異的美，給人以無(wú)限的遐想，表達(dá)了作者的驚喜和贊美之情。） 四、精讀感悟部分。 [感悟點(diǎn)]體會(huì)海市蜃樓景觀的神奇。 [重點(diǎn)部分處理] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題“海市蜃樓給你留下了怎樣的印象？”體會(huì)海市蜃樓景觀的神奇、美麗。 學(xué)生愿意談那一方面就談那一方面，教師要因勢(shì)利導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出海市蜃樓的神秘奇景。 （1）抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它卻神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”（體會(huì)海市蜃樓的神秘。） （2）“這不是白日夢(mèng)，也不是幻覺，而是墩煌的奇景——海市蜃樓！” 師：教師讓學(xué)生充分想象課文所描述的畫面，并能生動(dòng)、形象地描述畫面，如：“沙漠駝鈴”、“綠洲清泉”等。 五、質(zhì)疑答疑 六、課堂小結(jié) ： 學(xué)完這篇課文，你有什么感受？ 七、綜合訓(xùn)練：1.指導(dǎo)寫好生字，完成練習(xí)冊(cè)。 2.把你從生活中發(fā)現(xiàn)的美麗神奇的景色用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。