14、普羅米修斯盜火教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、學會本課的生字新詞。3、讀懂課文內(nèi)容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象。教學時間：兩課時教學過程第 一 課 時一、導入新課。同學們，我們中國有許多神話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們就來學習一則故事普羅米修斯盜火。板書課題。齊讀課題。師述：普羅米修斯是對人類有恩的神，他用泥土與河水創(chuàng)造了神，并把各種技藝和知識傳授給了人，使人類由愚蠢變聰明；還把象征光明與智慧的天火偷到人間。二、初讀課文，學習生字詞。1、范讀課文。聽了故事之后，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？2、自讀課文。思考：普羅米修斯為什么盜火？結(jié)果怎樣？3、自學生字詞。出示生字詞：明確自學要求：記住字音（包括田字格上的生字）；認清字形；查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。4、檢查自學效果。交流：你認為哪些字讀的時候要注意？指名讀，開火車讀，齊讀。交流：你認為哪些字寫的時候要注意？指名板演。指名讀生字詞所在的句子。交流：你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？5、朗讀課文，選出你認為讀得最好的一節(jié)。6、指名分節(jié)讀課文。 指名評議。7、討論：課文寫了哪些內(nèi)容？ 板書：無火 盜火 受罰 獲救三、作業(yè)。1、比一比，再組詞。霆（ ） 折（ ） 壯（ ） 磨（ ） 崖（ ） 壁（ ）挺（ ） 析（ ） 狀（ ） 摩（ ） 涯（ ） 辟（ ）2、照樣子，寫詞語。例：轟隆隆 （ ）（ ）（ ）第 二 課 時一、學習第1節(jié)。1、自由讀。2、你讀懂了什么？3、討論：如果將“沒有只好”換成“沒有就”行不行？為什么？（板書：沒有只好）4、用“沒有只好”造句。5、這一節(jié)最后用了省略號，你能將省略的內(nèi)容也用“沒有只好”的句式說出來嗎？6、齊讀。二、學習24節(jié)。過渡：看到這樣的情景，普羅米修斯怎樣做的呢？1、自讀24節(jié)。2、你覺得普羅米修斯是一個怎樣的神？3、出示：普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。指名讀。你從哪兒看出他極富同情心？普羅米修斯的勇敢體現(xiàn)在哪兒？齊讀。4、普羅米修斯是怎樣盜火的？默讀第3節(jié)，畫出你認為重要的詞語。匯報交流，說出你認為重要的原因。（強調(diào)“躲”、“悄悄地”的原因）指導朗讀。指名讀。5、細讀第4節(jié)。過渡：現(xiàn)在，普羅米修斯已盜取了火種（板書：盜取火種），那么，他是怎樣將火種帶到人間的呢？指名讀。出示：普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。齊讀。“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”說句話嗎？普羅米修斯為什么要“小心翼翼”？從“小心翼翼”，我們可以看出普羅米修斯怎樣？火種給人類帶來了什么好處？指名讀2、3兩句。出示：人類文明向前邁進了一大步。指名讀。沒有火，人類的生活和其它動物沒有區(qū)別，是愚昧的，第1節(jié)已經(jīng)告訴了我們，誰再來說說？指名讀第1節(jié)“沒有只好”有了火，人類可以干什么？指名讀第2句。所以說，（引讀）人類文明向前邁進了一大步。男女生分組讀。（男生讀第1節(jié)的第2句，女生讀第4節(jié)的第二句，齊讀“人類文明向前邁進了一大步”）想象一下，有了火之后，人們欣喜若狂的情景。指名說。如果當時你就是他們中的一個，你會怎樣贊美普羅米修斯？指導朗讀。（讀出怎樣的語氣）指名讀評議范讀齊讀。三、學習56節(jié)。過渡：我們知道，偷總是形容不好的行為，那么，普羅米修斯為什么不去要火，而是盜火呢？（指名說）宙斯知道后，有怎樣的反映呢？1、自讀56節(jié)。2、你覺得宙斯怎樣？3、再讀，劃出體現(xiàn)宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。4、匯報交流。5、如果宙斯就在你面前，你會怎樣跟他說？6、想象：普羅米修斯飽受折磨（板書：飽受折磨）時，他有怎樣的感受呢？7、讀這兩節(jié)時，你的心情怎樣？那么，你想用怎樣的語氣讀這兩節(jié)呢？分組比賽讀。四、學習78節(jié)。過渡：普羅米修斯為了人類，飽受折磨，我們真難受。那么，他有沒有獲救呢？1、指名讀第7節(jié)。2、齊讀第2句。3、“英雄壯舉”是指怎樣的舉動呢？4、看到普羅米修斯獲得自由（板書：獲得自由），你想說什么呢？5、齊讀7、8兩節(jié)。五、總結(jié)全文。讀完全篇課文后，你有什么體會？六、板書設(shè)計：沒有只好偷取火種14 普羅米修斯盜火 飽受折磨獲得自由