《《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》教案4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》教案4（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》教案 4 第一單元綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計溫州實驗中學(xué)分校 胡衛(wèi)林一、 教學(xué)目的：1. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)一一這一單元以人 生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長，珍重生命，在自 己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值； 2. 展現(xiàn)自己 的個性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人， 達(dá)到正確評價自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共處；3. 在各種情境中， 學(xué)會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境 中發(fā)展自己，得體地推薦自己。4. 鍛煉學(xué)生的口語交際能力 和寫作能力。二、 教學(xué)步驟：1. 課前準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生 反思“我長大了嗎？ ” “我的生

2、命的價值在哪里？ ” （ 2）讓學(xué) 生了解自己在父母心中的形象， 體會父母的拳拳愛心，殷殷希望， 以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長 不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話 語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯 情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為， 從最親近的人的眼中透視自己， 往往有震撼人的心靈的效果。（3） 讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點。 （4）審視自我， 實事求是地評價自己。（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活 動記錄本上。）2. 展現(xiàn)風(fēng)采：課堂上讓學(xué)生在課文中任選一 種活動形式，向全班同

3、學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運用圖片、 音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 3. 寫 作：綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》, 或《這就是……的我》等等。4. 交流寫作成果 同學(xué)之間 相互交流，評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本） 。 老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象， 發(fā)掘優(yōu) 點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師 生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可 貴。教后記： 這次綜合性學(xué)習(xí)，兩個班的效果截然不同。一 （6）班餓各組同學(xué)都能緊緊圍繞這次綜合學(xué)習(xí)的目的一一提高 口語交際能力，學(xué)會推銷

4、自己，設(shè)計了各種情境，如報社招聘記 者，外企單位招聘公關(guān)經(jīng)理，學(xué)校招聘教師，月餅公司招聘形象 代言人等等。形式多樣，既生動又形象，學(xué)生在會意的笑聲中， 學(xué)到了在特定場合如何說話的技巧， 這比原先讓我們教師一味的 說教效果好得多。而一（5）班，可能我是班主任的緣故，布置 下來的活動任務(wù)，學(xué)生們把它當(dāng)作是班會課的任務(wù)了， 沒有體現(xiàn) 語文學(xué)習(xí)的特點，純粹搞笑，以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛?？磥淼弥匦轮笇?dǎo)， 找個機會讓他們再來一次。 第一單元綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計溫州實驗中學(xué)分校 胡衛(wèi)林一、 教學(xué)目的：1. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)一一這一單元以人 生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長，珍重生命，在自 己的生

5、命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值； 2. 展現(xiàn)自己 的個性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人, 達(dá)到正確評價自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共處；3. 在各種情境中， 學(xué)會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境 中發(fā)展自己，得體地推薦自己。4. 鍛煉學(xué)生的口語交際能力 和寫作能力。二、 教學(xué)步驟：1. 課前準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生 反思“我長大了嗎？ ” “我的生命的價值在哪里？ ” （ 2）讓學(xué) 生了解自己在父母心中的形象， 體會父母的拳拳愛心，殷殷希望， 以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長 不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話

6、 語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯 情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為， 從最親近的人的眼中透視自己， 往往有震撼人的心靈的效果。（3） 讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點。 （4）審視自我， 實事求是地評價自己。（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活 動記錄本上。）2. 展現(xiàn)風(fēng)采：課堂上讓學(xué)生在課文中任選一 種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運用圖片、 音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 3. 寫 作：綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》, 或《這就是……的我》等等。4. 交流寫作成果 同學(xué)

7、之間 相互交流，評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本） 。 老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象， 發(fā)掘優(yōu) 點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師 生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可 貴。教后記： 這次綜合性學(xué)習(xí)，兩個班的效果截然不同。一 （6）班餓各組同學(xué)都能緊緊圍繞這次綜合學(xué)習(xí)的目的一一提高 口語交際能力，學(xué)會推銷自己，設(shè)計了各種情境，如報社招聘記 者，外企單位招聘公關(guān)經(jīng)理，學(xué)校招聘教師，月餅公司招聘形象 代言人等等。形式多樣，既生動又形象，學(xué)生在會意的笑聲中， 學(xué)到了在特定場合如何說話的技巧， 這比原先讓我們教師一味的

8、 說教效果好得多。而一（5）班，可能我是班主任的緣故，布置 下來的活動任務(wù)，學(xué)生們把它當(dāng)作是班會課的任務(wù)了， 沒有體現(xiàn) 語文學(xué)習(xí)的特點，純粹搞笑，以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛。看來得重新指導(dǎo)， 找個機會讓他們再來一次。 第一單元綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計溫州實驗中學(xué)分校 胡衛(wèi)林一、 教學(xué)目的：1. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)一一這一單元以人 生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長，珍重生命，在自 己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值； 2. 展現(xiàn)自己 的個性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人， 達(dá)到正確評價自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共處；3. 在各種情境中， 學(xué)會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止

9、，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境 中發(fā)展自己，得體地推薦自己。4. 鍛煉學(xué)生的口語交際能力 和寫作能力。二、 教學(xué)步驟：1. 課前準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生 反思“我長大了嗎？ ” “我的生命的價值在哪里？ ” （ 2）讓學(xué) 生了解自己在父母心中的形象， 體會父母的拳拳愛心，殷殷希望, 以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長 不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話 語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯 情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為， 從最親近的人的眼中透視自己， 往往有震撼人的心靈的效果。（3） 讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那

10、里了解自己的優(yōu)缺點。 （4）審視自我， 實事求是地評價自己。（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活 動記錄本上。）2. 展現(xiàn)風(fēng)采：課堂上讓學(xué)生在課文中任選一 種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運用圖片、 音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 3. 寫 作：綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》, 或《這就是……的我》等等。4. 交流寫作成果 同學(xué)之間 相互交流，評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本） 。 老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象， 發(fā)掘優(yōu) 點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師 生間的距離，提高孩

11、子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可 貴。教后記： 這次綜合性學(xué)習(xí)，兩個班的效果截然不同。一 （6）班餓各組同學(xué)都能緊緊圍繞這次綜合學(xué)習(xí)的目的一一提高 口語交際能力，學(xué)會推銷自己，設(shè)計了各種情境，如報社招聘記 者，外企單位招聘公關(guān)經(jīng)理，學(xué)校招聘教師，月餅公司招聘形象 代言人等等。形式多樣，既生動又形象，學(xué)生在會意的笑聲中， 學(xué)到了在特定場合如何說話的技巧， 這比原先讓我們教師一味的 說教效果好得多。而一（5）班，可能我是班主任的緣故，布置 下來的活動任務(wù)，學(xué)生們把它當(dāng)作是班會課的任務(wù)了， 沒有體現(xiàn) 語文學(xué)習(xí)的特點，純粹搞笑，以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛。看來得重新指導(dǎo)， 找個機會讓他們再來一次。

12、第一單元綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計溫州實驗中學(xué)分校 胡衛(wèi)林一、 教學(xué)目的：1. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)一一這一單元以人 生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長，珍重生命，在自 己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值； 2. 展現(xiàn)自己 的個性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人， 達(dá)到正確評價自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共處；3. 在各種情境中， 學(xué)會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境 中發(fā)展自己，得體地推薦自己。4. 鍛煉學(xué)生的口語交際能力 和寫作能力。二、 教學(xué)步驟：1. 課前準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生 反思“我長大了嗎？ ” “我的生命的價值在哪里？ ” （ 2）讓學(xué)

13、 生了解自己在父母心中的形象， 體會父母的拳拳愛心，殷殷希望， 以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長 不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話 語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯 情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為， 從最親近的人的眼中透視自己， 往往有震撼人的心靈的效果。（3） 讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點。 （4）審視自我， 實事求是地評價自己。（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活 動記錄本上。）2. 展現(xiàn)風(fēng)采：課堂上讓學(xué)生在課文中任選一 種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以

14、運用圖片、 音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 3. 寫 作：綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》, 或《這就是……的我》等等。4. 交流寫作成果 同學(xué)之間 相互交流，評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本） 。 老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象， 發(fā)掘優(yōu) 點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師 生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可 貴。教后記： 這次綜合性學(xué)習(xí)，兩個班的效果截然不同。一 （6）班餓各組同學(xué)都能緊緊圍繞這次綜合學(xué)習(xí)的目的一一提高 口語交際能力，學(xué)會推銷自己，設(shè)計了各種情境，如報社

15、招聘記 者，外企單位招聘公關(guān)經(jīng)理，學(xué)校招聘教師，月餅公司招聘形象 代言人等等。形式多樣，既生動又形象，學(xué)生在會意的笑聲中， 學(xué)到了在特定場合如何說話的技巧， 這比原先讓我們教師一味的 說教效果好得多。而一（5）班，可能我是班主任的緣故，布置 下來的活動任務(wù)，學(xué)生們把它當(dāng)作是班會課的任務(wù)了， 沒有體現(xiàn) 語文學(xué)習(xí)的特點，純粹搞笑，以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛?？磥淼弥匦轮笇?dǎo)， 找個機會讓他們再來一次。 第一單元綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計溫州實驗中學(xué)分校 胡衛(wèi)林一、 教學(xué)目的：1. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)一一這一單元以人 生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長，珍重生命，在自 己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的

16、價值； 2. 展現(xiàn)自己 的個性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人， 達(dá)到正確評價自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共處；3. 在各種情境中， 學(xué)會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境 中發(fā)展自己，得體地推薦自己。4. 鍛煉學(xué)生的口語交際能力 和寫作能力。二、 教學(xué)步驟：1. 課前準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生 反思“我長大了嗎？ ” “我的生命的價值在哪里？ ” （ 2）讓學(xué) 生了解自己在父母心中的形象， 體會父母的拳拳愛心，殷殷希望， 以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長 不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話 語，可能會真真切切地讓孩

17、子感受到“可憐天下父母心”的真摯 情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為， 從最親近的人的眼中透視自己， 往往有震撼人的心靈的效果。（3） 讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點。 （4）審視自我， 實事求是地評價自己。（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活 動記錄本上。）2. 展現(xiàn)風(fēng)采：課堂上讓學(xué)生在課文中任選一 種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運用圖片、 音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 3. 寫 作：綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》, 或《這就是……的我》等等。4. 交流寫作成果 同學(xué)之間 相互交流，評價，

18、評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本） 。 老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象， 發(fā)掘優(yōu) 點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師 生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可 貴。教后記： 這次綜合性學(xué)習(xí)，兩個班的效果截然不同。一 (6)班餓各組同學(xué)都能緊緊圍繞這次綜合學(xué)習(xí)的目的一一提高 口語交際能力，學(xué)會推銷自己，設(shè)計了各種情境，如報社招聘記 者，外企單位招聘公關(guān)經(jīng)理，學(xué)校招聘教師，月餅公司招聘形象 代言人等等。形式多樣，既生動又形象，學(xué)生在會意的笑聲中， 學(xué)到了在特定場合如何說話的技巧， 這比原先讓我們教師一味的 說教效果好得多。而一(5)

19、班，可能我是班主任的緣故，布置 下來的活動任務(wù)，學(xué)生們把它當(dāng)作是班會課的任務(wù)了， 沒有體現(xiàn) 語文學(xué)習(xí)的特點，純粹搞笑，以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛?？磥淼弥匦轮笇?dǎo)， 找個機會讓他們再來一次。 第一單元綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計溫州實驗中學(xué)分校 胡衛(wèi)林一、 教學(xué)目的：1. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)一一這一單元以人 生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長，珍重生命，在自 己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值； 2. 展現(xiàn)自己 的個性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人， 達(dá)到正確評價自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共處；3. 在各種情境中， 學(xué)會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境 中

20、發(fā)展自己，得體地推薦自己。4. 鍛煉學(xué)生的口語交際能力 和寫作能力。二、 教學(xué)步驟：1. 課前準(zhǔn)備：(1)讓學(xué)生 反思“我長大了嗎？ ” “我的生命的價值在哪里？ ” ( 2)讓學(xué) 生了解自己在父母心中的形象， 體會父母的拳拳愛心，殷殷希望, 以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長 不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話 語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯 情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為， 從最親近的人的眼中透視自己， 往往有震撼人的心靈的效果。（3） 讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點。 （4）審

21、視自我， 實事求是地評價自己。（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活 動記錄本上。）2. 展現(xiàn)風(fēng)采：課堂上讓學(xué)生在課文中任選一 種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運用圖片、 音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 3. 寫 作：綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》, 或《這就是……的我》等等。4. 交流寫作成果 同學(xué)之間 相互交流，評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本） 。 老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象， 發(fā)掘優(yōu) 點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師 生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識

22、他人的可 貴。教后記： 這次綜合性學(xué)習(xí)，兩個班的效果截然不同。一 （6）班餓各組同學(xué)都能緊緊圍繞這次綜合學(xué)習(xí)的目的一一提高 口語交際能力，學(xué)會推銷自己，設(shè)計了各種情境，如報社招聘記 者，外企單位招聘公關(guān)經(jīng)理，學(xué)校招聘教師，月餅公司招聘形象 代言人等等。形式多樣，既生動又形象，學(xué)生在會意的笑聲中， 學(xué)到了在特定場合如何說話的技巧， 這比原先讓我們教師一味的 說教效果好得多。而一（5）班，可能我是班主任的緣故，布置 下來的活動任務(wù)，學(xué)生們把它當(dāng)作是班會課的任務(wù)了， 沒有體現(xiàn) 語文學(xué)習(xí)的特點，純粹搞笑，以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛?？磥淼弥匦轮笇?dǎo)， 找個機會讓他們再來一次。 第一單元綜合性學(xué)習(xí)《這就是我

23、》教學(xué)設(shè)計溫州實驗中學(xué)分校 胡衛(wèi)林一、 教學(xué)目的：1. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)一一這一單元以人 生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長，珍重生命，在自 己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值； 2. 展現(xiàn)自己 的個性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人， 達(dá)到正確評價自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共處；3. 在各種情境中， 學(xué)會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境 中發(fā)展自己，得體地推薦自己。4. 鍛煉學(xué)生的口語交際能力 和寫作能力。二、 教學(xué)步驟：1. 課前準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生 反思“我長大了嗎？ ” “我的生命的價值在哪里？ ” （ 2）讓學(xué) 生了解自己在父母心中的

24、形象， 體會父母的拳拳愛心，殷殷希望， 以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長 不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話 語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯 情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為， 從最親近的人的眼中透視自己， 往往有震撼人的心靈的效果。（3） 讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點。 （4）審視自我， 實事求是地評價自己。（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活 動記錄本上。）2. 展現(xiàn)風(fēng)采：課堂上讓學(xué)生在課文中任選一 種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運用圖片、 音像資料、個人作品

25、展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 3. 寫 作：綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》, 或《這就是……的我》等等。4. 交流寫作成果 同學(xué)之間 相互交流，評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本） 。 老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象， 發(fā)掘優(yōu) 點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師 生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可 貴。教后記： 這次綜合性學(xué)習(xí)，兩個班的效果截然不同。一 （6）班餓各組同學(xué)都能緊緊圍繞這次綜合學(xué)習(xí)的目的一一提高 口語交際能力，學(xué)會推銷自己，設(shè)計了各種情境，如報社招聘記 者，外企單位招聘公關(guān)經(jīng)理

26、，學(xué)校招聘教師，月餅公司招聘形象 代言人等等。形式多樣，既生動又形象，學(xué)生在會意的笑聲中， 學(xué)到了在特定場合如何說話的技巧， 這比原先讓我們教師一味的 說教效果好得多。而一（5）班，可能我是班主任的緣故，布置 下來的活動任務(wù)，學(xué)生們把它當(dāng)作是班會課的任務(wù)了， 沒有體現(xiàn) 語文學(xué)習(xí)的特點，純粹搞笑，以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛?？磥淼弥匦轮笇?dǎo)， 找個機會讓他們再來一次。 第一單元綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計溫州實驗中學(xué)分校 胡衛(wèi)林一、 教學(xué)目的：1. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)一一這一單元以人 生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長，珍重生命，在自 己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值； 2. 展現(xiàn)自己 的個

27、性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人， 達(dá)到正確評價自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共處；3. 在各種情境中， 學(xué)會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境 中發(fā)展自己，得體地推薦自己。4. 鍛煉學(xué)生的口語交際能力 和寫作能力。二、 教學(xué)步驟：1. 課前準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生 反思“我長大了嗎？ ” “我的生命的價值在哪里？ ” （ 2）讓學(xué) 生了解自己在父母心中的形象， 體會父母的拳拳愛心，殷殷希望， 以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長 不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話 語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯

28、情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為， 從最親近的人的眼中透視自己， 往往有震撼人的心靈的效果。（3） 讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點。 （4）審視自我， 實事求是地評價自己。（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活 動記錄本上。）2. 展現(xiàn)風(fēng)采：課堂上讓學(xué)生在課文中任選一 種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運用圖片、 音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 3. 寫 作：綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》, 或《這就是……的我》等等。4. 交流寫作成果 同學(xué)之間 相互交流，評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本

29、） 。 老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象， 發(fā)掘優(yōu) 點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師 生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可 貴。教后記： 這次綜合性學(xué)習(xí)，兩個班的效果截然不同。一 (6)班餓各組同學(xué)都能緊緊圍繞這次綜合學(xué)習(xí)的目的一一提高 口語交際能力，學(xué)會推銷自己，設(shè)計了各種情境，如報社招聘記 者，外企單位招聘公關(guān)經(jīng)理，學(xué)校招聘教師，月餅公司招聘形象 代言人等等。形式多樣，既生動又形象，學(xué)生在會意的笑聲中， 學(xué)到了在特定場合如何說話的技巧， 這比原先讓我們教師一味的 說教效果好得多。而一(5)班，可能我是班主任的緣故，

30、布置 下來的活動任務(wù)，學(xué)生們把它當(dāng)作是班會課的任務(wù)了， 沒有體現(xiàn) 語文學(xué)習(xí)的特點，純粹搞笑，以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛。看來得重新指導(dǎo)， 找個機會讓他們再來一次。 第一單元綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計溫州實驗中學(xué)分校 胡衛(wèi)林一、 教學(xué)目的：1. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)一一這一單元以人 生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長，珍重生命，在自 己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值； 2. 展現(xiàn)自己 的個性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人， 達(dá)到正確評價自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共處；3. 在各種情境中， 學(xué)會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境 中發(fā)展自己，得體地推薦自己。

31、4. 鍛煉學(xué)生的口語交際能力 和寫作能力。二、 教學(xué)步驟：1. 課前準(zhǔn)備：(1)讓學(xué)生 反思“我長大了嗎？ ” “我的生命的價值在哪里？ ” ( 2)讓學(xué) 生了解自己在父母心中的形象， 體會父母的拳拳愛心，殷殷希望， 以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長 不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話 語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯 情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為， 從最親近的人的眼中透視自己， 往往有震撼人的心靈的效果。（3） 讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點。 （4）審視自我， 實事求是地評價

32、自己。（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活 動記錄本上。）2. 展現(xiàn)風(fēng)采：課堂上讓學(xué)生在課文中任選一 種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運用圖片、 音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 3. 寫 作：綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》, 或《這就是……的我》等等。4. 交流寫作成果 同學(xué)之間 相互交流，評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本） 。 老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象， 發(fā)掘優(yōu) 點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師 生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可 貴。教后記： 這

33、次綜合性學(xué)習(xí)，兩個班的效果截然不同。一 （6）班餓各組同學(xué)都能緊緊圍繞這次綜合學(xué)習(xí)的目的一一提高 口語交際能力，學(xué)會推銷自己，設(shè)計了各種情境，如報社招聘記 者，外企單位招聘公關(guān)經(jīng)理，學(xué)校招聘教師，月餅公司招聘形象 代言人等等。形式多樣，既生動又形象，學(xué)生在會意的笑聲中， 學(xué)到了在特定場合如何說話的技巧， 這比原先讓我們教師一味的 說教效果好得多。而一（5）班，可能我是班主任的緣故，布置 下來的活動任務(wù)，學(xué)生們把它當(dāng)作是班會課的任務(wù)了， 沒有體現(xiàn) 語文學(xué)習(xí)的特點，純粹搞笑，以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛?？磥淼弥匦轮笇?dǎo)， 找個機會讓他們再來一次。 第一單元綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計溫州實驗中學(xué)分校

34、 胡衛(wèi)林一、 教學(xué)目的：1. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)一一這一單元以人 生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長，珍重生命，在自 己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值； 2. 展現(xiàn)自己 的個性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人， 達(dá)到正確評價自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共處；3. 在各種情境中， 學(xué)會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境 中發(fā)展自己，得體地推薦自己。4. 鍛煉學(xué)生的口語交際能力 和寫作能力。二、 教學(xué)步驟：1. 課前準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生 反思“我長大了嗎？ ” “我的生命的價值在哪里？ ” （ 2）讓學(xué) 生了解自己在父母心中的形象， 體會父母的拳拳愛心，殷

35、殷希望， 以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長 不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話 語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯 情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為， 從最親近的人的眼中透視自己， 往往有震撼人的心靈的效果。（3） 讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點。 （4）審視自我， 實事求是地評價自己。（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活 動記錄本上。）2. 展現(xiàn)風(fēng)采：課堂上讓學(xué)生在課文中任選一 種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運用圖片、 音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采

36、。 3. 寫 作：綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》, 或《這就是……的我》等等。4. 交流寫作成果 同學(xué)之間 相互交流，評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本） 。 老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象， 發(fā)掘優(yōu) 點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師 生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可 貴。教后記： 這次綜合性學(xué)習(xí)，兩個班的效果截然不同。一 （6）班餓各組同學(xué)都能緊緊圍繞這次綜合學(xué)習(xí)的目的一一提高 口語交際能力，學(xué)會推銷自己，設(shè)計了各種情境，如報社招聘記 者，外企單位招聘公關(guān)經(jīng)理，學(xué)校招聘教師，月餅公司招聘形象 代言人等等。形式多樣，既生動又形象，學(xué)生在會意的笑聲中， 學(xué)到了在特定場合如何說話的技巧， 這比原先讓我們教師一味的 說教效果好得多。而一（5）班，可能我是班主任的緣故，布置 下來的活動任務(wù)，學(xué)生們把它當(dāng)作是班會課的任務(wù)了， 沒有體現(xiàn) 語文學(xué)習(xí)的特點，純粹搞笑，以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛。看來得重新指導(dǎo)， 找個機會讓他們再來一次。