女媧補天教學(xué)要求1.會認、會寫本課生字。能正確讀寫詞語。2.復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動的詞語。3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。重點難點1.了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險,克服重重困難把天補好的過程。學(xué)習(xí)她勇敢、善良的品質(zhì),不怕危險、甘于奉獻的精神。2.練習(xí)復(fù)述故事,感受神話故事的神奇。教學(xué)課時兩課時。 知識點詳解 31女 媧(w) 補 天自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。 “歡歌笑語”“快樂幸?！睂懗龃蟮厣先藗兊臍g樂氣氛。一連串疊詞的運用寫出人間的慘狀?！靶苄艽蠡稹毙稳莼饎莘浅Ｍ?。“歡歌笑語”“快樂幸?！睂懗隽耸裁?不知過了多少年,一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠遠的天空塌(t)下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,“轟隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”寫出了什么?田野里到處是洪水。 “到處”說明四周水勢大。這段話形象地描寫了人類當(dāng)時處于水深火熱之中,急需有人出手相救。同時也暗示女媧救人是非常艱難的。女媧看到人們受苦很難過,并且“立刻”去求雨、造船來拯救人們,體現(xiàn)了女媧急他人所急,想他人所想,救民于水火的獻身精神。“到處”說明了什么?許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙(zhn)扎。第一部分(第1自然段):寫人們過了許多年快樂的生活后,天突然塌了,露出了一個大窟窿,許多人被困在山頂上和水中。女媧難過極了。她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄(x)滅。又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們?！傲⒖獭币辉~體現(xiàn)了什么?段導(dǎo)讀:本段寫女媧去求雨、造船,拯救人們。不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來了?？墒?天上的大窟窿還在噴火。 這句話交代了女媧決定補天的原因。這句話交代了什么?女媧決定冒著生命危險,把天補上。她跑到山上,去尋找補天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。 通過“幾天幾夜”一詞,我們眼前仿佛出現(xiàn)了女媧不分晝夜四處尋覓五彩石的身影,不由得使人更加贊嘆女媧不畏艱難險阻拯救人類的精神?！皫滋鞄滓埂闭f明了什么?段導(dǎo)讀:女媧經(jīng)歷千辛萬苦終于找齊了五彩石。五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶(y)煉(lin)。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。 “五天五夜”寫出女媧煉五彩石的艱辛。“五天五夜”寫出了什么?女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。 “金光四射”寫出天空中出現(xiàn)的變化;“立刻被補好了”寫出了女媧補天的神奇?！敖鸸馑纳洹焙汀傲⒖瘫谎a好了”寫出了什么?段導(dǎo)讀:本段寫女媧經(jīng)歷冶煉五彩石,把天上的窟窿補好了。第二部分(第24自然段):寫女媧經(jīng)歷千辛萬苦終于找齊了五彩石,把天上的窟窿補好了?，F(xiàn)在,人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?傳說那就是女媧補天的地方。第三部分(第5自然段):寫天邊五彩的云霞就是女媧補天的地方。1.初讀課文,了解神話故事,理清文章層次。2.學(xué)會本課的生字、新詞。生字、新詞卡片,動畫片。一創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1.(播放動畫片寶蓮燈的片段)同學(xué)們,你們一定看過這部動畫片,我想你們肯定知道很多的神話故事吧!大家暢所欲言。(九色鹿、西游記、葫蘆娃)2.今天讓我們跟隨課文來學(xué)習(xí)一個流傳千古的神話故事。(板書課文題目)二初讀課文,掌握生字、新詞1.出示自學(xué)提示。(1)自由朗讀課文,借助漢語拼音讀準字音,難讀的字音多讀幾遍。(2)按照自學(xué)識字法進行識字練習(xí),再進行一字組多詞的練習(xí),積累詞語。(3) 聯(lián)系上下文或查字典理解詞語意思。(4)標注自然段序號,給不理解的句子做上記號,學(xué)習(xí)時與同學(xué)、老師共同探討。2.學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。3.匯報學(xué)習(xí)成果。(1)出示生字、新詞卡片,讀準字音。塌t下露l出燃rn燒掙zhn扎熄x滅噴pn火缺qu少冶y 煉lin大盆pn轟隆ln隆 純chn青色熊xin熊大火注意:“冶”不要讀成zh。(2)認清字形。找出生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu):露熊盆左右結(jié)構(gòu):隆塌燃掙熄噴缺純冶煉熟字帶生字識記法。睜掙息熄訣缺練煉偏旁加字組新字。雨+路露皿+分盆灬+能熊火+然燃纟+屯純冫+臺冶扌+爭掙(3)書寫指導(dǎo)。偏旁變形:土作為“”旁,橫變?yōu)樘??；鹱鳛椤啊迸?捺變?yōu)辄c。左右結(jié)構(gòu)的字本課較多,書寫時要注意它們在田字格中的位置?！奥　庇也恐虚g不要少寫一橫。(4)一字組多詞,積累詞語。塌倒塌塌陷缺殘缺缺勤純純潔純熟注意:根據(jù)字的不同字義積累詞語,拓寬積累詞語的范圍。(5)理解詞語。創(chuàng)造:想出新方法、建立新理論、做出新成績或東西?？吡?洞。掙扎:用力支撐。冶煉:用焙燒、熔煉、電解等方法把礦石中所需要的金屬提取出來。(6)全文共有5個自然段。三細讀課文,清理文章層次,了解文章大意1.朗讀課文,思考:課文講了一件什么事?用簡要的語言概括。(古時候,女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天。)2.默讀每一個自然段,想想每個自然段的意思,同學(xué)相互交流。第1自然段:女媧創(chuàng)造人類,大地上歡歌笑語,人們幸福地生活。不久天上露出一個大窟窿,人們在水火中掙扎。第2自然段:女媧想辦法解救人們。第3自然段:女媧艱難地找齊五彩石。第4自然段:女媧用神火冶煉五彩石并補天。第5自然段:人們常見的天邊的云霞,傳說是女媧補天的地方。3.全文可以劃分為幾部分?每一部分說了什么內(nèi)容?第一部分(第1自然段):自從女媧創(chuàng)造人類,人們幸福地生活,不久天上露出一個大窟窿,人們在水深火熱中掙扎。第二部分(第24自然段):女媧找齊了五彩石并用神火冶煉了五彩石,最后把天上的窟窿補好了。第三部分(第5自然段):相傳天邊的云霞就是女媧補天的地方。4.再次讀一讀這個神奇的故事,你怎樣評價女媧?(女媧非常了不起,女媧真神奇)四總結(jié)質(zhì)疑1.文章很明顯地分為三個部分,請同學(xué)們根據(jù)自然段的意思,理清文章的脈絡(luò)。2.齊讀課文題目,你想更深入地學(xué)習(xí)來解決哪些問題呢?(女媧是誰?她為什么要補天?她是怎樣補天的?她把天補好了嗎?)3.我們將在下節(jié)課深入研究同學(xué)們提出來的問題。1.在講課前,教師應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí),包括理解生字新詞,熟讀課文,查找有關(guān)女媧補天的資料。這樣,學(xué)生在還沒有學(xué)習(xí)課文之前就對課文有一定的了解,為進一步學(xué)習(xí)做好準備。2.識寫生字指導(dǎo),教師可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的識寫生字的方法,自主獨立識字,如熟字帶生字、加減或替換偏旁、字形比較等,教師可略作提示。3.課上教師可以首先講述女媧造人的神話故事,使學(xué)生興致高昂,然后再順勢導(dǎo)入本課,這樣自然而不失趣味性,且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.深入學(xué)習(xí)課文,在解疑過程中了解女媧為拯救人類,冒著生命危險,克服重重困難把天補好的過程。2.在閱讀中感受神話故事的神奇。女媧補天的故事片及相關(guān)資料。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們,上一節(jié)課,你們提出了幾個需要這節(jié)課深入研討的問題,我們來回憶一下。(女媧是誰?她為什么要補天?她是怎樣補天的?她把天補好了嗎?)2.今天,在我們解決問題的過程中,一起感受神話故事的神奇吧!二深入學(xué)習(xí),感受故事的神奇1.解決問題:女媧是誰?(1)默讀全文,你能找出有關(guān)介紹女媧的句子嗎?讀一讀。(“自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活?！彼秃孟袷侨祟惖哪赣H。)(2)自由朗讀第1、2自然段,你又能從哪些地方體會到她是人類的母親?(當(dāng)有巨響發(fā)生時,她“急忙”起床,看到人類在水火中掙扎,女媧像母親一樣難過,并“立刻”找雨神,“求”他下雨;又“造”船,救出人們。從這些地方足以看出她把人類當(dāng)成自己的兒女,而且能夠體會出她甘于奉獻的精神。)(3)為什么稱女媧是我們?nèi)祟惖哪赣H?(相傳女媧有一手絕活,她能用泥捏成人,并能使泥人成活,后人都稱女媧創(chuàng)造了人類。因此常有“人是泥做的”之說。)(4)老師點撥:那我們?nèi)祟愓媸桥畫z用泥捏的嗎?同學(xué)們肯定知道不是的,我們?nèi)祟愂怯稍尺M化成的,女媧捏泥造人是個神話故事。那么她到底為什么要補天呢?2.解決問題:女媧為什么要補天?(1)指名朗讀第3自然段,找一找女媧補天的原因。(雖然人們被女媧從洪水中救出,但是天上的大窟窿還在噴火,因此她決定把天補上。)(2)讀一讀書上的句子,女媧懷著怎樣的心態(tài)補天的?(“女媧決定冒著生命危險,把天補上?！薄皼Q定”看出她補天的信心,“冒著生命危險” 看出她很勇敢,不顧自己的生死,一心要救人們。)(3)你能用一組關(guān)聯(lián)詞展示女媧的勇敢、不怕危險的精神嗎?(女媧即使冒著生命危險,也要補天救人們。)3.解決問題:女媧是怎樣補天的?她把天補好了嗎?(1)出示自學(xué)提示。自由朗讀第3、4自然段,想一想:女媧用什么補天?她是怎樣找到補天用的材料的?可以從哪些地方看出來?找到女媧煉石及補天的句子,讀一讀,畫出她這一過程的動作詞語,談?wù)勛约旱母惺?。天是否補好了?(2)學(xué)生分組討論。(3)匯報學(xué)習(xí)成果,共同研究。小組一:女媧上山找五彩石補天。她花費了很多時間與工夫,我們是從“她忙了幾天幾夜”,“她又找啊找啊”看出她花費的時間多,從“跑到”“尋找”這些詞語能夠體會女媧急切的心理。小組二:描寫女媧冶煉五彩石和補天的過程的動詞有“找-挖-放-煉-化-裝-端-潑”。給我們的感受是,補天是一件很危險、很艱險的事情,這些表示動作的詞語卻使我們感覺比較輕松,突出了女媧的神力。小組三:天補好了,“大窟窿立刻被補好了”。(4)點撥:補天之前人間的慘狀又是怎樣的呢?請找出描寫人間慘狀的詞語。你又體會到什么?(“轟隆隆,黑黑的,一道道,熊熊大火”,這些詞語展現(xiàn)了人間的慘狀。我體會到,大窟窿被女媧煉好的五彩石補住,真是太神奇了。)4.有感情地朗讀課文,感悟故事的神奇。三觀看錄像,使學(xué)生直觀感悟1.現(xiàn)在就讓我們一起欣賞這神奇的故事吧!(觀看女媧補天片段。)2.同學(xué)們,你們此時最想說什么?(指導(dǎo)學(xué)生體會神話故事的神奇,感悟人物身上的精神。)3.教師小結(jié):傳奇的故事展示了神奇的女媧,我們雖然了解了女媧補天的全過程,但我想她身上所具有的品質(zhì)和精神更應(yīng)該使我們終生不忘。(她的善良、勇敢的品質(zhì),不怕危險、甘于奉獻的精神。)四練習(xí)復(fù)述課文1.這么感人的神話故事,你一定想向爸爸、媽媽以及好伙伴介紹吧!不如我們在這里練一練,請同學(xué)們幫你聽一聽、評一評,使你向別人復(fù)述時更有自信。2.復(fù)述指導(dǎo)。復(fù)述是把課文內(nèi)容用自己的話說出來,不是背課文,要把課文內(nèi)容盡可能詳細地講出來。3.復(fù)述要求。(1)復(fù)述前熟讀課文,記住情節(jié)和重點詞語。(2)把課文內(nèi)容變?yōu)樽约旱脑挕?3)復(fù)述時,語言要清楚,講述要明白。(4)儀表大方、自然。4.學(xué)生分組練習(xí),同學(xué)間互相評議。5.學(xué)生展示,教師點撥指導(dǎo)。6.評選“故事之星”。1.教學(xué)第1自然段時,教師可以采用引讀、師生分句讀、小組賽讀的形式,為學(xué)生營造輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時可以通過讓學(xué)生閉目想象的方法,感受人們處在水深火熱之中的悲慘景象。2.教學(xué)時教師要抓住第3、4自然段重點深入學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出女媧冶煉五彩石和補天的一連串動詞,既要使學(xué)生感受到女媧補天的艱難,又要使學(xué)生體會到這一連串動詞生動傳神的表達效果,而且能夠更深層地感受到女媧的神力、偉大和善良。31女媧補天1.照樣子,組詞語。例:ln玲(玲瓏)零(零星)x熄(熄滅)犧(犧牲) zhn掙(掙扎)睜(睜眼) y冶(冶煉)野(田野)2.選字填空。在,再現(xiàn)(在)(再)見以,已(已)經(jīng)所(以)3.把下面的句子轉(zhuǎn)換成“被”字句。(1)火將許多人圍困在山頂上。許多人被火圍困在山頂上。(2)女媧救出洪水中的人們。洪水中的人們被女媧救出。(3)我把電腦教室打掃干凈。電腦教室被我打掃干凈。一神話神話是人類最早的幻想性口頭散文作品。人類童年時期的產(chǎn)物、文學(xué)的先河。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠古時代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋幦∩?、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認識自然、支配自然的積極要求。神話作為民間文學(xué)的一種形式,是遠古時代的人民所創(chuàng)造的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及社會形態(tài)的具有高度幻想性的故事。目前中國古籍中記述神話較多的有山海經(jīng)楚辭等。二中國神話的幾個主要特征第一,不論是以戰(zhàn)勝自然力為主的神話,還是以戰(zhàn)勝人間罪惡為主的神話,都緊緊地圍繞著人的生存這個主題。第二,神話中的英雄人物都充滿著激揚的斗志、神異的能力和英雄氣概。第三,不論哪一類神話,都熔鑄著熱烈的情感,塑造了鮮明的形象,表現(xiàn)出豐富的想象力。三陜南女媧山陜南平利縣城西15千米處有座海拔988米的女媧山,古稱中皇山,異峰獨秀,因后有女媧宮而得名女媧山。女媧山地處秦嶺南端、大巴山北麓,位于陜、鄂、渝三省市交界處,物華天寶,人杰地靈,歷來為兵家必爭之地。山上建有女媧廟,氣勢宏偉,殿宇紛繁。相傳女媧煉石補天的所在地也在如今的女媧山。四課堂實錄(節(jié)選)師:剛才,同學(xué)們已經(jīng)自己學(xué)會了好幾個字,但還有一些字掌握得不好,老師相信,如果同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),一定會認得又快又好。一會兒,老師想請學(xué)得好的小組的同學(xué)來當(dāng)小老師,教大家認字。1.小組合作學(xué)習(xí),用學(xué)過的各種方法認字。2.當(dāng)小老師,到前邊教大家認字。小組1:我們組想給大家猜個謎語“共有三滴水”,誰知道是哪個字?生:是“洪”字,因為洪字的右面是個共字,左面是三點水。小組2:我們組也想給大家猜個謎語,“長長的毛巾”是什么字?生:是“帳”字。生:我還會用帳字組詞“蚊帳,帳篷”。小組3:我們組想利用學(xué)過的字記這些生字。組員(1):兒童的童字加個提手旁就念“撞”,誰會用這個字組詞?組員(2):把“推”字的提手旁換成土字旁就念“堆”,這個字是形聲字,請大家跟我讀一讀。組員(3):把“決”字的兩點水旁換成缶字旁就念“缺”。小組4:我們組區(qū)別“媧、鍋”這兩個字有一個好辦法,根據(jù)部首的意思來理解,女媧是個女的,所以就是女字旁,鍋是用鐵做的,所以就是金字旁。師:他們組這種根據(jù)部首的意思來記字的方法真好。再舉幾個例子,帳篷有的是用竹子做的,所以“篷”字是竹字頭,“猛”字一般形容動物很兇猛,所以是反犬旁。師:剛才,同學(xué)們用了這么多方法來記字,你們真棒!下面,我想請同學(xué)們一起玩兒個搶字卡的游戲,看誰搶的字卡多,誰認的字就多。(師生一起玩搶字卡的游戲。)評析通過小組匯報,學(xué)生用以往學(xué)過的各種方法記字,再一次使學(xué)生達到學(xué)習(xí)的高潮,并且通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,提高了同學(xué)之間交往的能力。