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《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 本課研究的是學(xué)生在地球家園中經(jīng)常能夠體驗到的各種各樣的天氣，以及這些天氣與我們?nèi)祟惿畹拿芮新?lián)系。 教材從“天氣會影響和改變我們的家園，天氣有哪些變化呢？”這個問題直接聚焦到本課的研究主題，這個問題既點出了“各種各樣的天氣”的課題，同時也點出了本課的研究內(nèi)容——天氣對我們地球家園的影響。在探索環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生“說說我們知道的天氣”，這是為了了解學(xué)生對于天氣的前概念。其次，“我們?nèi)绾螀^(qū)分不同的天氣？”這個問題配合“陰”“晴”“雨”“雪”四張?zhí)鞖鈭D片，是為了讓學(xué)生能夠根據(jù)不同天氣中地球家園所展現(xiàn)的特征來區(qū)分不同天氣。最后，“說說天氣對我們生活的影響”這個活動是為了將天氣與我們的實際生活建立聯(lián)系。在研討環(huán)節(jié)，通過“陰、晴、雨、雪、風等天氣對動植物和人類有哪些影響？”這個問題讓學(xué)生進一步認識日常生活中所觀察到的不同天氣分別對動物、植物和人類的影響。拓展環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生課后查閱資料，了解地球上的極端天氣及其產(chǎn)生的后果，這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進一步完善天氣對于我們地球家園的影響的認識。 【學(xué)生分析】 二年級的學(xué)生對于“天氣有哪些變化”是有豐富的生活經(jīng)驗的，也是有很多內(nèi)容可交流的。對于區(qū)分不同天氣，學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗做出一定的判斷。學(xué)生可能比較難區(qū)分的是“陰天”和“多云”，教師需要出示圖片幫助學(xué)生辨析。對于“天氣對我們生活的影響”以及“陰、晴、雨、雪、風等不同天氣分別對動植物和人類生活的影響”這兩個問題，學(xué)生是有一定的前概念的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分類表達，并要從有利影響和不利影響兩方面來思考和交流。 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念目標 1．天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風等。 2．降水、光照、風等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。 科學(xué)探究目標 1．能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。 2．會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 科學(xué)態(tài)度目標 1．對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。 2．愿意傾聽，樂于表達。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 懂得天氣的變化既能帶來有利的影響，也能帶來不利的影響。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。 【教學(xué)重難點】 懂得天氣的變化既能帶來有利的影響，也能帶來不利的影響。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。 【教學(xué)準備】 為學(xué)生準備：學(xué)生活動手冊。 教師準備：課件、各種不同天氣的圖片、關(guān)于地球上的極端天氣及其產(chǎn)生的后果的資料。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1．談話：我們一起看看窗外，請你們說說今天是什么天氣？ 2．學(xué)生交流。 3．我們地球家園上每天的天氣都一樣嗎？ 4．學(xué)生交流。（并不一樣） 設(shè)計意圖：從讓學(xué)生描述當天的天氣導(dǎo)入本課的學(xué)習，可以讓學(xué)生迅速聚焦到本課的研究對象——天氣。同時，“我們地球家園上每天的天氣一樣嗎”這個問題可以讓學(xué)生回憶以往經(jīng)歷過的天氣，為后面認識到“天氣是變化的”奠定基礎(chǔ)。 二、探究活動 1．我們地球家園上的天氣是在變化的，請說說你們所知道的天氣。 2．全班交流，教師板書記錄學(xué)生說的關(guān)于天氣的關(guān)鍵詞。 3．我們?nèi)绾螀^(qū)分這些天氣呢？先來看看這些天氣的圖片。 4．全班交流區(qū)分不同天氣的方法。 5．學(xué)生在活動手冊上完成辨別“陰”“晴”“雨”“雪”四種天氣。 6．請學(xué)生投影活動手冊上的記錄，并介紹做出判斷的理由。 7．教師小結(jié)不同天氣的特點。 8．接下來請你們觀察幾幅圖片，思考一下天氣對于我們生活的影響。 9．全班交流。 設(shè)計意圖：區(qū)分不同天氣的特征是為了給后面分析天氣對我們生活的影響提供一定的依據(jù)。活動手冊上辨別四種不同的天氣是為了檢驗學(xué)生對于不同天氣特征的掌握情況。 三、總結(jié)與反思 1．剛剛我們交流了部分天氣對于我們生活的影響，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位從陰、晴、雨、雪等天氣分別對動植物和人類的影響進行討論，然后請小組進行全班分享，提醒大家要從有利影響和不利影響兩方面考慮。 2．小組代表進行全班分享，其他小組補充，教師分類板書記錄學(xué)生交流的關(guān)鍵詞。 3．教師小結(jié)。 設(shè)計意圖：小組討論陰、晴、雨、雪等天氣分別對動植物和人類的影響，進一步建立各種各樣的天氣與動植物和人類的聯(lián)系。小組討論的方式是為了讓每個學(xué)生都參與到思考中來。提示學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面進行考慮，是為了讓學(xué)生能夠更加全面地看待問題 。 四、拓展 如果課上時間足夠，可以給學(xué)生展示災(zāi)害性天氣的視頻、圖片或者文字，讓學(xué)生小結(jié)災(zāi)害性天氣帶來的后果。如果時間不夠，可以讓學(xué)生課后查閱資料了解災(zāi)害性天氣有哪些以及它們帶來的后果。 設(shè)計意圖：拓展環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加全面地認識天氣。除了日常生活中常見的天氣外，還有一些極端天氣，讓學(xué)生認識到這些災(zāi)害性天氣會給動植物和人類帶來不良影響，同時傳遞給學(xué)生關(guān)愛生命的信息。 【板書設(shè)計】 各種各樣的天氣 我們知道的天氣：陰、晴、雨、雪、風…… 不同天氣的影響： 陰 晴 雨 雪 風 動物 植物 人類 【活動手冊使用說明】 活動目的：讓學(xué)生用已知的不同天氣的特征來辨別不同天氣的圖片，從而檢驗學(xué)生對不同天氣特征的掌握情況。 活動手冊說明：在活動手冊中有四張不同景觀的照片，學(xué)生根據(jù)掌握的不同天氣的特征來判斷每一張照片對應(yīng)的是什么天氣，然后將對應(yīng)的天氣填寫在每張照片左下角的方框中。填寫完畢，可以讓學(xué)生將填寫結(jié)果投影并說明辨別的依據(jù)。