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美麗的呼倫湖 教材分析 《美麗的呼倫湖》是冀教版小學(xué)二年級上冊第一單元的第三篇課文。呼倫湖美在哪里？是遼闊無垠的坦蕩湖面，是美麗如畫的湖畔風(fēng)光，還是讓人恒久回味的風(fēng)土人情？所有的一切，通過《美麗的呼倫湖》一文展現(xiàn)在我們的眼前。課文由三個自然段組成。第一自然段總寫呼倫湖的大而美麗：面積兩千多平方千米的呼倫湖在作者筆下成了一面大鏡子，這鏡子就鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上。作者用大家生活中常用的鏡子作比，不僅形象，更有利于孩子們展開聯(lián)想。第二自然段寫呼倫湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，漁民湖中撒網(wǎng)；秋天，白云在湖面上悠然飄蕩；冬天，冰雪世界里更現(xiàn)寧靜、美麗。呼倫湖一年四季以其不同的姿態(tài)吸引著人們。第三段概述了美麗的呼倫湖是多么迷人。 文章的寫作特點：全文語言簡潔明快，寥寥數(shù)語就勾勒出一幅幅生動的畫面。 學(xué)生分析 　　課下和孩子談話時了解到，我班無一人欣賞過呼倫湖的風(fēng)光，這就需要教師鼓勵學(xué)生大量收集資料，更多的了解呼倫湖為更好的理解課文作準(zhǔn)備。 設(shè)計理念 　　小組內(nèi)交流讀與教師范讀相結(jié)合，有助于培養(yǎng)孩子們的自主合作的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式。重視學(xué)生個性體驗，喜歡呼倫湖哪個季節(jié)就讀．悟哪個季節(jié)的美麗景色，豐富學(xué)生想象力，培養(yǎng)語感。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。 2、理解課文內(nèi)容，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風(fēng)光。 3、正確認讀本課十七個生字，會寫田字格里的八個生字。 過程與方法： 1、運用多種方式反復(fù)朗讀課文，體會呼倫湖的美。 2、邊讀邊想象呼倫湖的美麗。 3、看呼倫湖的圖片，了解它的美。 情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國美麗山河的熱愛之情。 教學(xué)重點 1、讀準(zhǔn)“闊 、躍”等字音 　　2、理解呼倫湖四季景色各不相同 　　3、在理解課文過程中指導(dǎo)朗讀 教學(xué)難點 　　1、理解“鑲嵌”一詞 2、讀出呼倫湖四季的美 課前準(zhǔn)備：有關(guān)呼倫湖的圖片資料，生字卡片 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一、談話激趣，引入新課 師:小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪里？ 　　生：興趣盎然，自由回答。 師：今天，老師帶你們一起去呼倫湖，那兒是個很美麗的地方，（板書：《美麗的呼倫湖》） （設(shè)計意圖：從學(xué)生的興趣入手，自然引入新課。激發(fā)學(xué)生學(xué)文的積極性。） 二、初讀課文，整體感知 1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，呼倫湖給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？ 生談感受。 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 （1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。激發(fā)積極性，培養(yǎng)獨立、自主的識字能力。） 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1、檢查生字的自學(xué)情況 （1）出示生字卡片指名讀。注意指導(dǎo)學(xué)生認識多音字“蒙”。 （2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。 2、寫字 （1）指導(dǎo)書寫會寫的8個生字。給這幾個字組詞。 （2）仿寫，小組評價。 （設(shè)計意圖：通過多種識字方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主、合作意識，注意強化字形。） 第二課時 一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的呼倫湖》。 二、入情入境，深入理解課文 1、同學(xué)們你們知道呼倫湖在哪里嗎？它是什么樣子的？那里的景色怎么樣？請自己大聲讀一讀第一段 　生談。討論“鑲嵌”是什么意思。 2、學(xué)生再次深入地讀課文，同時思考：文中哪些地方能體現(xiàn)出呼倫湖的美麗、迷人？ （1）小組內(nèi)交流 （2）全班交流 3、重點點撥第二自然段。 （1）師∶通過你們的匯報，老師好像真的來到了這美麗的地方。它的一年四季都各有特點，誰還想再說說？根據(jù)學(xué)生的回答板書： 春 ： 花、草、牛羊 　　夏 ： 鳥、魚、白帆 　　秋： 藍天、白云 　　冬： 冰雪 （2）說話訓(xùn)練： 師：作者向我們展示了呼倫湖一幅幅美麗的畫卷。這么美麗的呼倫湖你想不想到那兒去做客，想什么季節(jié)去，在那里想玩些什么？ 生自由發(fā)言。 （設(shè)計理念：在理解課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，同時把學(xué)生的情感帶到課文中去，真正達到入情入境，然后激情朗讀背誦。） 4、指導(dǎo)背誦第二自然段 （1）學(xué)生討論背誦快的好辦法，自由背。 （2）教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖背。 三、美中積累詞匯 出示： 　　遼闊的大草原 迷人的色彩 童話般的世界 　　美麗的呼倫湖 蔚藍的湖水 白茫茫的冰雪 　　1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語讓你（感覺到呼倫湖更加美麗呢？） 　　2、生讀后交流匯報，師適時加上重號。 3、看誰讀得美，指名讀。 （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要放在讀上，讀的要求準(zhǔn)確，學(xué)生不但識記了生詞，還又一次體會到了呼倫湖的美。） 四、拓展延伸 1、剛才我們在想象世界里暢游了呼倫湖，現(xiàn)在我們來看一看真實的呼倫湖美景（配樂欣賞） 2、配樂朗讀欣賞課文：“美麗的呼倫湖，多么迷人！”誰最想把你優(yōu)美動聽的聲音展示給同學(xué)們？ （設(shè)計意圖：用輕柔的音樂放松心情，消除大腦疲勞。感受語言文字的魅力。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。） 板書設(shè)計 美麗的呼倫湖 春 ： 花、草、牛羊 夏 ： 鳥、魚、白帆 秋： 藍天、白云 冬： 冰雪