第五單元 水和我們的生活單元目標(biāo)1、感受水對人類生活的重要作用，知道我們的生活離不開水。2、了解水的物理特性，探索水的三太變化，激發(fā)對水的興趣。3、初步形成節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。單元內(nèi)容主題一 我們的生活離不開水；主題二 變來變?nèi)サ乃恢黝}三 保護(hù)水，節(jié)約水。主題一 我們的生活離不開水教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。過程與方法 學(xué)生對水的用途進(jìn)行觀察、調(diào)查，能夠講述表演。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索水、保護(hù)水的意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn) 使兒童感受到水與我們生活和密切關(guān)系，激發(fā)兒童對探索水的熱情和重視水的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 課前小調(diào)查：水有哪些用處；缺水、干旱的圖片活動(dòng)時(shí)間 一課時(shí)活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、師：“今天我們請來了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都為我們做許許多多的事情，大家猜猜它是誰。”（教師在黑板上畫一滴水）2、師：水是大自然對人類的恩賜，“人與水的和諧”是滿足社會(huì)文明進(jìn)步和人民生活需要、保障環(huán)境優(yōu)美和生態(tài)良好的前提，水是我們的生命之源。我們的生活離不開水。板書課題：我們的生活離不開水二、合作交流 進(jìn)一步了解我們的生活離不開水1、聯(lián)系課前調(diào)查在小組中說說我們的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水還有什么作用。2、我們夸夸水（學(xué)生分組活動(dòng)，在相同的時(shí)間內(nèi)哪組找的多，并記錄在卡片上。）3、小組派代表上臺(tái)交流，并展示自己的記錄卡，把它貼在黑板上。4、看書P38頁內(nèi)容，老師補(bǔ)充水的作用。（養(yǎng)魚、游泳、救火）三、假如生活中沒有了水我們的生活無時(shí)無刻都要用到水，假如有一天水沒了同學(xué)們想想，會(huì)發(fā)生什么事？1、學(xué)生分小組討論2、出示缺水、干旱的圖片，說說圖中畫了什么，同桌交流。3、老師小結(jié)：吃不到飯，植物會(huì)枯死，人會(huì)渴死，衣服洗不成等等,根據(jù)科學(xué)家講,一個(gè)人一天至少需要8杯水;人不吃飯可以活7天,不喝水只能活3天四、表演：缺水王國歷險(xiǎn)記五、小結(jié)。水是生命之源，讓我們用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)水資源吧！主題二 變來變?nèi)サ乃虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識(shí)，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。過程與方法 在探索水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作，用圖畫、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲等形式表現(xiàn)對水的認(rèn)識(shí)和理解，以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 讓學(xué)生喜歡做水的實(shí)驗(yàn)，有探索水的濃厚興趣和欲望?；顒?dòng)重點(diǎn) 在引導(dǎo)和評價(jià)的過程中要關(guān)注過程，不能僅僅注重結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備 教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)圖片。表演頭飾。學(xué)生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套）；課前先期實(shí)驗(yàn)：把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍，從冰箱里拿出蘋果，看到什么？活動(dòng)過程（一）、謎語導(dǎo)入1、教師持謎語面具出現(xiàn)：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰？雙手抓不起；有刀切不開；煮飯和洗衣；都要請它來。2、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說說猜出的理由師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法。這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。（二）、探索水的特點(diǎn)1、先請同學(xué)們說說水有哪些特點(diǎn)？2、水姑娘來到了各個(gè)小組里，你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密？你們準(zhǔn)備怎樣去發(fā)現(xiàn)？3、小組討論交流各自的方法。4、探秘時(shí)需要注意什么？（要講衛(wèi)生）5、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來）6、學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。7、交流探密結(jié)果，小組派代表上臺(tái)介紹，對學(xué)生的探密結(jié)果（記錄表）可以用實(shí)物投影進(jìn)行展示。如： 水的秘密水是沒有顏色的水是沒有味道的水是可以倒來倒去的（三）、變變變游戲1、（教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會(huì)變，待會(huì)兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l知道我是怎樣變的？”2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象）3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流）4、水姑娘：“我并不總是流來流去的，我也會(huì)變得硬起來的！瞧，我又變了?。ǔ鍪颈鶋K）你知道這時(shí)我叫什么名字嗎？”5、“你在哪里見過這樣的我?！睂W(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。6、“為什么我會(huì)這樣呢？”（小組討論交流）7、我還會(huì)是這個(gè)樣子，你們知道我叫什么嗎？8、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報(bào)（四）、有趣的水實(shí)驗(yàn)1、我們來做一做小實(shí)驗(yàn)，你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯、熱水、玻璃片。2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時(shí)候也見過？5、討論后交流。6、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn)（五）、小水滴的旅行1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽了故事后你就會(huì)明白了。2、聽錄音：小水滴的旅行3、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。（學(xué)生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。）4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。（六）、教師小結(jié)。1、今天你有什么收獲呢？2、在平時(shí)的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀?。ㄆ撸?、拓展延伸。水姑娘又一次上場：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻少兒百科全書等一系列課外書，相信你會(huì)有更多的收獲?！敝黝}三 保護(hù)水 節(jié)約水教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 增長如何保護(hù)水資源的社會(huì)知識(shí),掌握節(jié)約水、保護(hù)水資源的方法。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。過程與方法：在能力上，通過學(xué)生實(shí)踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生簡單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得防止水資源的浪費(fèi)和破壞是每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)單位的責(zé)任，增強(qiáng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。活動(dòng)重點(diǎn) 增強(qiáng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。活動(dòng)準(zhǔn)備 地球上水的分布、淡水比例掛圖；調(diào)查生活中浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。搜集一些水污染的圖片。活動(dòng)時(shí)間 一課時(shí)活動(dòng)過程一、導(dǎo)入新課通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水的特性和水對人類生活的重要性。今天在此基礎(chǔ)，我們來學(xué)習(xí)主題活動(dòng)三保護(hù)水資源、節(jié)約用水。二、學(xué)習(xí)新課：（指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。）1、學(xué)生觀察地球儀了解水與陸地所占面積發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。2、探討地球上可飲用的水的多少（1）師：我們地球上的水很多，是否都能飲用呢？（2）學(xué)生討論（3）教師講述：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國是一個(gè)貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？3、調(diào)查研究（1）在生活與生產(chǎn)中，存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象和污染水的現(xiàn)象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？（學(xué)生交流）（2）你們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？（學(xué)生匯報(bào)課前的調(diào)查結(jié)果）4、教師小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航行泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來越嚴(yán)重，可飲用水越來越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。5、出示水污染的圖片三、明理導(dǎo)行（進(jìn)行保護(hù)水資源的教育）1、結(jié)合課本第45頁的插圖討論：他們的行為對不對？為什么？2、你怎樣來保護(hù)水資源？3、學(xué)生交流。四、活動(dòng)延伸用手抄報(bào)、板報(bào)、宣傳畫、義務(wù)勞動(dòng)的形式，做宣傳活動(dòng)，讓每個(gè)人都行動(dòng)起來，保護(hù)我們的淡水資源、減少污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。水是地球的生命之源，沒有了水，地球上的人類和動(dòng)植物都無法生存。而我們，也就不會(huì)擁有如此繁榮的大家園。雖然地球被稱為水球，可在看似源源不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少得可憐。 小荷作文網(wǎng) www.zww.cn在生活中，我們是離不開水的。每天，我們洗漱需要水，飲食也需要水，水與我們的生活是密切相關(guān)的。 小 荷 作文網(wǎng) www.zww.cn生活：離不開水！ 記得在一個(gè)雙休日的早上，我家突然接到一個(gè)通知：“今天上午9：00晚上7：00要停水?！蔽覀儊聿患跋词?，就連忙拿東西儲(chǔ)水，九點(diǎn)鐘到了，停水了，可是，才儲(chǔ)畜了幾盆水。這么多水，要維持家中三個(gè)人的一天用水，還真為不易。首先，一家三個(gè)人要洗臉漱口，一共就用去了一盆水，（平時(shí)，三個(gè)人至少要用三盆水。）當(dāng)我正要將洗臉?biāo)沟魰r(shí)，媽媽連忙制止我，指著旁邊的塑料桶，說；“把水倒在桶里，一會(huì)兒還可以沖廁所呢！這就叫作廢物利用?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，馬上照辦。沒有想到，“緊急時(shí)刻”還真有不少節(jié)約小竅門呢！這時(shí)，平時(shí)的情景浮現(xiàn)在我眼前：早上，當(dāng)我用滿滿一盆水洗了臉時(shí)，便毫不猶豫地倒了?，F(xiàn)在想起來，可真是浪費(fèi)??！洗漱完畢，自然是該做飯。這可也用去了不少水：要洗菜、煮飯、打湯我在那時(shí)才發(fā)現(xiàn)，在人們生活中，是絕對離不開水的，水是人們生活的重要條件。 一天，就這樣緊巴巴地過去了。七點(diǎn)，水來了，望著嘩嘩直流的自來水，心中頓生感慨，水與我們的息息相關(guān)，滲透了生活的每一個(gè)角落。如果沒有了水，我們生活的秩序不就全打亂了嗎？可是平日，我們用水沒有節(jié)制，這樣下去，將浪費(fèi)多少水資源??！ 缺水：全面告急！ 我突然心血來潮，走到電腦前，查了有關(guān)水資源的資料：“我國居然我國是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國家。我國的淡水資源總量為28000億立方米，但是，我國的人均水資源量只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，是全球人均水資源最貧乏的國家之一。然而，中國又是世界上用水量最多的國家?！痹趺纯赡埽课也桓蚁嘈盼业难劬Γ骸叭彼喝娓婕?，用水：逐年增長 ，水質(zhì)：不容樂觀?！笨粗矍暗臄?shù)據(jù)和資料，我無言了。 有人說“浪費(fèi)一滴水，無所謂，我們不缺這一點(diǎn)水，水龍頭一開，水就嘩嘩流出來了?！笨烧媸沁@樣嗎？實(shí)際水可沒這么多！ 別忘了有一句話“地球上最后一滴水，那就是人類的眼淚?！比祟惿钍请x不開水的，國家為了合理的利用水資源，花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力、還有財(cái)力。那么，我們大家也要為合理利用水資源做出自己的一份貢獻(xiàn)，節(jié)約每一滴本不該浪費(fèi)的水吧！ 、找出家庭用水浪費(fèi)的方面學(xué)生自己討論、研究、觀察：洗澡、抽水馬桶等，學(xué)生提出水的多次利用和循環(huán)！、日常生活中浪費(fèi)水的調(diào)查 注意自己周圍浪費(fèi)水的現(xiàn)象，如家里或?qū)W校水龍頭的滴水現(xiàn)象，讓學(xué)生用容器測量一分鐘的滴量?？梢宰寣W(xué)生算一算：十分鐘、二十分鐘、一天、一個(gè)月、一年的總量，那么我們該怎樣節(jié)約水，我們能做什么？、生活用水中的浪費(fèi)和污染、生產(chǎn)中：學(xué)生發(fā)現(xiàn)洗車場的用水量最浪費(fèi)工廠浪費(fèi)水污染水的現(xiàn)象、飲用水：自來水的來源（通過父母是自來水公司的，了解這方面知識(shí)）。本地飲用水來自西流湖和建港水庫，學(xué)生調(diào)查西流湖水的枯竭和污染情況。、金水河的污染用錄像展示：金水河的污染情況首先，調(diào)查金水河水質(zhì)、顏色、氣味、油污、泡沫等情況，尋找污染源；然后，取水樣分析，并向全體學(xué)生展示；其次，展示水污染造成兩岸植物和水生物的危害情況。以上活動(dòng)的調(diào)查是在教師的帶領(lǐng)下，家長的幫助下，帶領(lǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行的。在部分學(xué)生的觀察、研究、發(fā)現(xiàn)中，實(shí)地考察并記錄了原始數(shù)據(jù)和污染水的樣本。并用照片錄像的形式帶到課堂上一一展出，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到浪費(fèi)水污染水的嚴(yán)重性。三、討論、總結(jié)通過展示，學(xué)生對自己周圍，浪費(fèi)水和污染水的情況有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生探討如何節(jié)約水、保護(hù)水。四、活動(dòng)延伸：我們小學(xué)生怎樣為有限的水資源貢獻(xiàn)自己的一份力量？活動(dòng)的延伸使學(xué)生提出用手抄報(bào)、板報(bào)、宣傳畫、義務(wù)勞動(dòng)的形式，做宣傳活動(dòng)，讓每個(gè)人都行動(dòng)起來，保護(hù)我們的淡水資源、減少污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。提出下個(gè)課題“爭做綠色小衛(wèi)士”活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)：學(xué)生用自己的畫筆描繪生活中浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。有些同學(xué)在家人的幫助下到工廠參觀，還寫了觀察記錄。一些同學(xué)在老師帶領(lǐng)下。進(jìn)行實(shí)地考察，本市污染最厲害的金水河，并有錄像展示、水樣展示、照片展示。另外還有學(xué)生設(shè)計(jì)保護(hù)水的方案和建議?；顒?dòng)三、爭做保護(hù)水的綠色衛(wèi)士活動(dòng)目的：、鍛煉學(xué)生繪畫、設(shè)計(jì)、構(gòu)思等方面的藝術(shù)能力。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，形成自覺保護(hù)水的意識(shí)。對社會(huì)有一定的了解。、通過學(xué)生之間的出謀劃策、互幫互助，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力?；顒?dòng)過程：一、設(shè)計(jì)保護(hù)水的方案讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，設(shè)計(jì)出合適自己的方案來保護(hù)我們有限的水資源。、可以是生活中如何節(jié)約水的方法，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法，如果切實(shí)可行，怎樣大力推廣；、也可以是設(shè)計(jì)用什么形式向全校師生宣傳保護(hù)水節(jié)約水的方法。、還可以設(shè)計(jì)如何在社區(qū)中發(fā)揮自己的一份力量，動(dòng)員社區(qū)的叔叔阿姨爺爺奶奶一起行動(dòng)起來保護(hù)我們有限的資源。二、根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇合適自己的方案，設(shè)計(jì)具體實(shí)施方案讓學(xué)生根據(jù)自己的家庭環(huán)境、個(gè)人情況、小組情況，形成不同風(fēng)格的小分隊(duì)，設(shè)計(jì)小隊(duì)的具體活動(dòng)方案，合理進(jìn)行分工。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，保證小隊(duì)活動(dòng)的可行性和安全性。三、分組活動(dòng)（可以利用課余的時(shí)間）、在學(xué)校做宣傳的學(xué)生可以利用下課時(shí)間把自己獲得的資料進(jìn)行展示，宣傳環(huán)保意識(shí)和方法。、社區(qū)宣傳的學(xué)生在學(xué)校設(shè)計(jì)好宣傳畫、手抄報(bào)等，在社區(qū)進(jìn)行展示和宣傳。四、活動(dòng)總結(jié)通過學(xué)生積極的宣傳的活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)的感受和活動(dòng)過程的經(jīng)歷，說一說活動(dòng)中遇到了什么困難？小隊(duì)又是怎樣解決的？從活動(dòng)中學(xué)到了什么？有什么感觸？活動(dòng)的意義是什么？然后評選出班級(jí)中最優(yōu)秀的綠色衛(wèi)士?；顒?dòng)成果展示設(shè)計(jì)：通過以上活動(dòng)的開展，學(xué)生積極投入到環(huán)?；顒?dòng)中，可以讓他們用多種形式抒發(fā)他們對家園的熱愛和對家園的保護(hù)，用手抄報(bào)、黑板報(bào)的形式在學(xué)校和社區(qū)展出，寫出自己的心得與體會(huì)，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法和工具，減少每一滴水的浪費(fèi)和污染。學(xué)生自我評價(jià)：1、“水的調(diào)查”中，學(xué)生對金水河考察后的感想：通過這次考察，我感到了污染水的現(xiàn)象就在我們身邊，要想讓金水河從新美起來，需要每個(gè)人的自覺。平時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)不注意就造成了嚴(yán)重的污染和浪費(fèi)，比如隨手丟垃圾、破壞綠色植物、不擰水管、不節(jié)約用水等。當(dāng)我看到兩岸垃圾成堆時(shí)，我自己的臉也紅了，因?yàn)槲移綍r(shí)就不是很注意，覺得一點(diǎn)垃圾沒什么，可是現(xiàn)在想想如果每個(gè)人都這么想，那我們的城市就生活在垃圾里。金水河的污染就是因?yàn)楹芏嗳硕枷胱约何廴纠速M(fèi)一點(diǎn)不要緊的后果。從今后，我要從自己做起，還要制止不自覺的污染行為。讓我們的金水河變得更美麗。2、“爭做保護(hù)水的綠色衛(wèi)士”活動(dòng)后，學(xué)生的感想：開展“幫媽媽做綠色衛(wèi)士”活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到地球上的污染是我們自己造成的，我們使用塑料用品、不合理的處理垃圾方法、生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，都使地球的污染越來越嚴(yán)重，資源越來越短缺。因此，在家里媽媽同意用籃子或布袋子買菜，不再用塑料袋；出去吃飯，也不用一次性筷子，一次性餐具，用自備更衛(wèi)生方便；爸爸也把家里的馬桶換成節(jié)水型的。我們?nèi)倚袆?dòng)起來，為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量?？偨Y(jié)及反思：通過以上一系列的活動(dòng)我深深的體會(huì)到，綜合實(shí)踐課的課堂模式是靈活多變的，而且需要教師與學(xué)生產(chǎn)生極大的互動(dòng)，在以上一系列活動(dòng)中，學(xué)生的熱情是出乎意料的，活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間和科學(xué)性、社會(huì)影響力也是在實(shí)踐之初所沒有預(yù)料到的，活動(dòng)的進(jìn)行，先后得到了學(xué)生、其他學(xué)科教師、校領(lǐng)導(dǎo)、市建設(shè)環(huán)保局、街道辦事處等單位的支持與協(xié)助，也是讓人感到驚訝的。尤其是學(xué)生，他們每個(gè)人都希望自己能在活動(dòng)中發(fā)揮作用，奉獻(xiàn)力量。他們想出很多方法，從自己身邊做起，減少污染，減少浪費(fèi)，在家人和朋友中大量宣傳環(huán)保的重要性。雖然當(dāng)他們走出校門，面向社會(huì)時(shí)，遇到了種種的困難，比如有些成年人對環(huán)保的不屑于顧、對污染的視而不見，活動(dòng)內(nèi)容不斷進(jìn)行中，也出現(xiàn)了讓這些孩子們困惑不已的問題。但令人欣喜的是，在遇到市環(huán)保局和街道辦事處同志的支持后，他們懂得了社會(huì)是有分工的，需要大家相互協(xié)作去解決問題的，自己并不是孤力的，也認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。做為指導(dǎo)老師的我也深深體會(huì)到，綜合實(shí)踐這門課程并不是孤立的，不能緊緊局限于一門課程，它需要走出課堂，讓學(xué)生參與，與社會(huì)互動(dòng)，才能達(dá)到更好的效果，增長學(xué)生的能力。上一頁12活動(dòng)目標(biāo) 1.通過多種調(diào)查方式或親身感受，了解我們周圍的水資源的現(xiàn)狀，感知人類的一些不文明的行為已經(jīng)給自然界造成了破壞，明確我們的生活離不開水，樹立節(jié)水觀念并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。 2.鍛煉同學(xué)們的觀察能力，以及遇事多思考的好習(xí)慣。 3.加強(qiáng)與同伴合作、交流、溝通，樹立節(jié)約用水、人人有責(zé)的觀點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 知識(shí)準(zhǔn)備：利用多種調(diào)查方法了解我們周圍的水資源的現(xiàn)狀。 活動(dòng)過程 (一)討論交流 老師：上周，交給了大家一項(xiàng)任務(wù)，回去查找有關(guān)“我們的水資源”材料，大家調(diào)查情況怎么樣?小組內(nèi)交流一下。 學(xué)生：我查找了十萬個(gè)為什么，知道了地球上陸地的面積僅占四分之一，而海洋的面積占四分之三。 學(xué)生：爸爸告訴我，地球上的水分為二種：咸水和淡水。江水、河水、湖水、地下水是淡水，而海水是咸水。咸水是不能喝的。 學(xué)生：我知道地球上有七大洲、四大洋，而海洋里的水都是咸水。 教師：是呀，地球上的水雖然很多，可絕大部分都是不能直接飲用的咸水。 學(xué)生：我們大連市內(nèi)的河流很少，有幾個(gè)湖，兒童公園、植物園里各有一個(gè)湖，還有一個(gè)西山水庫比較大。 學(xué)生：可是你們說的這些湖都太小了，大連的人口那么多，怎么夠喝呢? 學(xué)生：那么我們喝的是什么水呀?每天我們擰開水龍頭，水就自動(dòng)流出來了，這水是哪來的呀? 學(xué)生：(驕傲地)告訴你們吧!我舅舅是自來水廠的，他說：我們大連人喝的水是遠(yuǎn)在莊河的碧流河水庫的水! (二)班內(nèi)匯報(bào) 教師：剛才看大家討論得那么熱烈，一定又都有很多收獲吧!愿意把你們討論的要點(diǎn)講給全班聽嗎? (每組找一名同學(xué)談?wù)劊M內(nèi)的其他同學(xué)可補(bǔ)充) 教師：大連是一個(gè)缺水嚴(yán)重的城市，以前我們喝的水是西山水庫的水，但由于少雨及人口增多，很快就不夠了?，F(xiàn)在我們從碧流河引水過來，但如果不下雨，那兒的水也僅夠大連人民喝幾個(gè)月的，所以我們大連的飲用水十分的緊張。 學(xué)生：怎樣能讓大連多下雨呢? 教師：這是一個(gè)大問題，只有地面上的綠樹多了，蒸發(fā)的水氣多了，才能形成降雨，可現(xiàn)在地球上許多人還沒意識(shí)到這個(gè)問題，他們大肆砍閥森林，導(dǎo)致水土流失，河水污染嚴(yán)重，我們生存的地球也正面臨著巨大的威脅。 (觀看錄像或圖片：大片森林被砍閥，地球沙漠化的面積增大，許多河流干涸，沙塵暴勁刮城市，河邊污物飄浮，缺水禾苗已枯黃) 學(xué)生：真可怕! 教師：是呀!如果我們再不愛護(hù)自己的星球，我們將沒有潔凈的水喝了!我們大連就是一個(gè)比較重視環(huán)境保護(hù)的城市，十多年前，大連有個(gè)污水河馬欄河，經(jīng)過市政府的改造，已經(jīng)成為可以劃船的景色優(yōu)美的河流了。可僅有這些還不夠，社會(huì)上還有一些不自覺的人，亂倒垃圾、污染河水，你作為一名小學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呀? 學(xué)生：自己管好自己，還要告訴周圍的人! 教師：對呀!只有這樣，我們的世界才會(huì)更美麗! 評析 通過學(xué)生親身調(diào)查，更感受到了水對于人類的重要作用，而水的污染、生態(tài)環(huán)境的惡化，使學(xué)生增強(qiáng)了憂患意識(shí)，拉進(jìn)了學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的距離，情感更真實(shí)。這正體現(xiàn)了課標(biāo)中的基本理念之一：道德存在于兒童的生活中。 (三)制訂計(jì)劃 教師：水的用途非常的多，可地球上可利用的水資源卻很少，我們每個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水。讓有限的水資源發(fā)揮它最大的作用! 同學(xué)們，你們有沒有節(jié)約用水的好習(xí)慣呀?讓我們以小組為單位一起討論一下,制訂一個(gè)節(jié)約用水的計(jì)劃怎么樣? (好!同學(xué)們立刻行動(dòng)起來，熱烈地討論，一個(gè)同學(xué)把大家的建議記錄下來) 學(xué)生：當(dāng)我們用過水后，記住要關(guān)上水龍頭，不要讓水白白流掉。 學(xué)生：我們洗手帕或襪子時(shí)，不要接一大盆水，夠用就行了。 學(xué)生：我們不要用手堵住水龍頭，向別人身上濺水玩，既浪費(fèi)水，又惹人討厭。 學(xué)生：奶奶經(jīng)常用淘米的水澆花，這樣既節(jié)約了水，花又有營養(yǎng)。 學(xué)生：我媽媽經(jīng)常用洗衣服的水拖地板，再用拖地板的水沖廁所! 學(xué)生：我們不要亂扔垃圾，更不能把垃圾扔到小河里，那樣水就贓了! 學(xué)生：我們用過的廢電池最好收集起來，統(tǒng)一扔到回收箱里，聽老師說一節(jié)廢電池會(huì)污染60噸的水呢! 學(xué)生：我們設(shè)立個(gè)警示牌，放在學(xué)校的洗手池旁邊! 學(xué)生：我們 (同學(xué)們的節(jié)水計(jì)劃制訂的詳細(xì)又周密，制訂后，可貼到教室后面的墻上，讓所有的同學(xué)都知道節(jié)約用水，從我做起) 評析 在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的節(jié)水計(jì)劃就能制訂得很有針對性，但制訂不是目的，更重要是把它落實(shí)到行動(dòng)中。還可在班級(jí)中成立監(jiān)督小組，避免此活動(dòng)流于形式。 (四)展開想象，編繪未來 教師：如果你是未來城市的主人，你希望生活在什么樣的環(huán)境里呀? 學(xué)生：綠樹成陰的城市! 學(xué)生：有清澈小河的城市! 學(xué)生：沒有沙塵暴的城市! 學(xué)生：干凈、整潔、舒適的城市! 教師：如果你是城市的設(shè)計(jì)者，你想怎樣規(guī)劃你的城市?拿出你的畫筆。畫出你心目中的未來大連的樣子! (放音樂，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中創(chuàng)作，畫完后，可把作品貼到黑板上展示) 評析 這是一堂沒有畫句號(hào)的課，也許不久，同學(xué)們還有許多新的發(fā)現(xiàn)，新的探索，新的結(jié)論，新的規(guī)劃誕生。但學(xué)生的確在思考，當(dāng)教師不再僅僅立足于課堂，而是立足于孩子的明天、未來時(shí)，我們就真正給了孩子一個(gè)夢，一個(gè)不斷去探索的夢。 指導(dǎo)要點(diǎn) 1.教師要引導(dǎo)學(xué)生有針對性地開展課外調(diào)查活動(dòng)，給學(xué)生提供一些調(diào)查的途徑、方法，并及時(shí)給予學(xué)生肯定。激發(fā)學(xué)生的課外活動(dòng)熱情，養(yǎng)成勤學(xué)善思的好習(xí)慣。 2.教師要抓住兒童積極、向上的心理開展活動(dòng)，正面引導(dǎo)兒童“長善救失”，促進(jìn)兒童形成積極的自我期待及付諸行動(dòng)的愿望。 3.鼓勵(lì)每一個(gè)兒童積極參與討論與交流，樹立環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)中多激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。 4.通過調(diào)查大連的水資源情況以及設(shè)計(jì)未來的大連等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)大家積極參與的熱情，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，體現(xiàn)教材的編寫意圖。 評價(jià)要點(diǎn) 1.學(xué)生們是否能主動(dòng)去查找或調(diào)查相關(guān)資料，是否有較濃的興趣。 2.是否主動(dòng)參與討論交流，態(tài)度是否積極、愉快。 3.能否與同學(xué)合作，是否主動(dòng)收集問題和試圖找尋問題的答案。 4.能否在活動(dòng)過程中體驗(yàn)到思考的樂趣和成功的喜悅。 5.設(shè)計(jì)作品時(shí)，是否有獨(dú)到的想法，學(xué)生審美觀如何。 水的自述 我是水，一個(gè)人類早已熟悉的名字，一個(gè)人類每天必須要飲用的東西。從前的我又清又亮，活蹦亂跳地在小河里流淌。小魚喜歡我，小蝦喜歡我，水草也喜歡我，它們和我住在一起，每天都是歡歌笑語。我也十分的熱愛人類，把自己都奉獻(xiàn)給了人類。人們把我撈起來經(jīng)過一層又一層的過濾，再把我送到千家萬戶的水龍頭內(nèi)。于是，做飯的時(shí)候、口渴的時(shí)候、清理傷口的時(shí)候、洗衣服的時(shí)候，人們都要用到我，我就這樣成了人們必不可少的寶貝。為此，我也感到萬分的光榮?？墒乾F(xiàn)在呢？一切似乎都變了樣，人類不再像從前那樣珍惜我，認(rèn)為我是無限的，要多少有多少。于是，有人不把水龍頭關(guān)緊而使我浪費(fèi)了許多，有人還大量地把我拿來玩耍，更可氣的是，有些人竟把一些垃圾扔向我。我不再像從前那樣清澈透亮，我想，這樣的我人們自己也不愿飲用吧？而我是不是無限多的呢？不是的。有的人會(huì)說我的兄弟大海占地球表面的2/3，可是，大海中含有鹽份，不利于人類的飲用。所以，人類要生存就必須要珍惜我，如果每一個(gè)人都這樣污染我，全世界有60多億人，我又能在這個(gè)世界上生存幾天呢？當(dāng)全世界只剩下最后一滴水的時(shí)候，后果是不堪設(shè)想的。救救我、珍惜我吧，不要等到失去了我才知道我的珍貴。是構(gòu)成人體的重要成分，約占成人體重的60-70%。血液中含水量達(dá)90%以上，因此大量丟失水分，會(huì)導(dǎo)致死亡。我們進(jìn)食后，吞 、消化、運(yùn)送養(yǎng)份、以至排泄廢物，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要水的幫助才能順利進(jìn)行。水能潤滑關(guān)節(jié)，例如水可防止眼球過乾、唾液和胃液能幫助消化。水也能調(diào)節(jié)體溫，透過排汗能帶走體內(nèi)過高的熱量。多喝水還可以降低尿中的鈣濃度，鈣濃度過高可能導(dǎo)致結(jié)石。然而我國北方水資源開發(fā)程序已超過50%，導(dǎo)致河道斷流和湖泊萎縮；南方水網(wǎng)地區(qū)污水超標(biāo)排放，造成水體污染；西北干旱區(qū)大量擠占生態(tài)用水，沙漠化趨勢蔓延；西南山丘區(qū)坡陡田高水低，水資源開發(fā)利用工程艱巨。整體上，我國已經(jīng)陷入了水資源危機(jī)，正是如此才呼吁珍惜水資源的吧。