二年級數(shù)學上冊 第3單元 角的初步認識 解決問題 拼角教案1 新人教版.doc
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解決問題 拼角 教學目標： 通過活動,鞏固學生對直角、銳角和鈍角的認識，加深對直角、銳角和鈍角之間的關系的理解。 2、培養(yǎng)學生的動手能力，積累數(shù)學活動經驗和解決問題的經驗。 教學準備： 三角板 教學過程： 創(chuàng)設情境 你會玩三角尺嗎？ 今天這節(jié)課我們就來玩一玩三角尺。 [設計意圖]：情境學習，進入新課。 二、合作探究 提出問題。 用一副三角尺拼出一個鈍角。 解決問題 知道了什么？ 要拼出一個鈍角 觀察三角尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么。 應該怎樣做？ 想一想，應該怎樣做？ 2、動手拼一拼，試一試。 思考：鈍角比直角大，可以用兩個什么樣的角來拼呢？ 拼出的是鈍角嗎？ 用三角尺的直角比一比。 思考：用一個直角和一個銳角拼出的角一定是鈍角嗎？ 為什么？ 三、知識拓展 1、完成做一做。 從兩副三角尺中選出兩個，拼出銳角、直角和鈍角。 指名匯報展示。 2、完成第45頁練習八第13題。 玩七巧板思考問題。 四、課堂總結 今天你有什么收獲？
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