生活中的快樂教學(xué)設(shè)計一、【教學(xué)內(nèi)容】教材內(nèi)容：生活中的快樂 人教版新教材 五年級下冊 品德與社會 第一單元 第1課 二、【教材分析】生活中的快樂選自人教版品德與社會五年級下冊第一單元第一個主題。本單元的主題是“成長中的快樂與煩惱”，主要培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學(xué)會用一種積極的思維方式面對自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者?？梢姡@課時是本單元學(xué)習(xí)的起點和支撐點，學(xué)生只有真正地感悟到快樂的真諦，他們才有可能以積極樂觀的態(tài)度面對生活，才有可能學(xué)會正確地對待生活中的快樂與煩惱，才會讓挫折與失敗成為他們?nèi)松呢敻慌c進(jìn)步的階梯。本課主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉對快樂的感受和認(rèn)識，學(xué)會從普普通通的生活中感知生活的快樂，做一個快樂的人。三、【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。2. 知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。四、【教學(xué)重點與難點】理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。五、【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件、快樂調(diào)查問卷、快樂樹、快樂驛站。學(xué)生準(zhǔn)備：快樂調(diào)查問卷；準(zhǔn)備自己快樂時的照片或成果，以及收到的禮物、笑臉等。六、【活動過程】第一課時【課前互動】：播放倒霉熊（設(shè)計意圖：課前播放有趣的動畫片，主要是想先營造一種快樂的氣氛，讓整個課堂氣氛先活躍起來，為這節(jié)課的成效檢驗打下基礎(chǔ)。）【活動一】：體驗快樂，激發(fā)快樂細(xì)胞。1、師：同學(xué)們,剛才大家看了唐老鴨這個短片，覺得有趣嗎？通過這個動畫片，我看到了大家開心的笑臉，聽到了大家爽朗的笑聲，我感到很快樂。所以，就讓我們把心中的快樂唱出來吧！現(xiàn)在請可愛的你們跟老師一起來唱幸福拍手歌，不過，我們要自創(chuàng)一下，把“幸福兩個字改成“快樂”，懂嗎？好，向快樂出發(fā)。（播放：幸福拍手歌）2、是啊，老師從大家的臉上看到了快樂，從大家的歌聲里聽出了快樂。所以，其實快樂就是這么簡單。能不能做個快樂的表情？那好，現(xiàn)在就讓我們帶著快樂的心情，去尋找生活中的快樂吧！(板書：生活中的快樂)（設(shè)計意圖：歌曲創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變得輕松起來，通過讓學(xué)生唱一唱，用姿體來愉悅身心，這設(shè)計已經(jīng)讓學(xué)生投入到快樂的體驗中，再讓學(xué)生作表情體驗快樂，從而自然而然引出課題。）【活動二】：尋找快樂，感受快樂生活。1、師：今天，老師先為大家?guī)砹藥讉€快樂的場景，讓我們一起來看看。播放課件：感受快樂2、師：他們有屬于他們的快樂，我們也有屬于我們的快樂，總之，我們每個人都有自己的快樂。3、 播放課件：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出老師課前讓你們完成的“快樂大尋找”，把你從生活中找到的快樂曬出來跟大家分享一下，同時也交流一下，你的家人或者朋友又有哪些快樂呢？你們可以一邊口頭描述，一邊展示記錄你們快樂的圖片或者照片等東西。4、小組內(nèi)交流課前完成的“快樂大尋找”，并向同伴展示一些快樂照片或畫面。5、師生交流，相機(jī)引導(dǎo)補充:師：老師現(xiàn)場建立了一個快樂驛站?，F(xiàn)在請同學(xué)們上來曬曬你們的快樂。哪位同學(xué)愿意當(dāng)?shù)谝晃豢鞓诽焓?，展示一下你的快樂或者別人的快樂。學(xué)生上臺展示述說。飯桌上,全家人一起說說笑笑,其樂融融,多開心呀!過生日,收到大家的祝福和禮物,多快樂呀！.和小伙伴一起做游戲、玩耍，真開心。.（隨著快樂音樂播放展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校和家庭等方面的快樂生活的畫面。如：歡笑的臉、慶祝生日、紅花榜、流動紅旗、旅行照片、運動會沖刺）(互動說明：在全班范圍內(nèi)交流個人快樂時，教師要引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟到各種各樣的快樂，如：“汗水換來的快樂”)6、小結(jié)：通過剛才的“快樂大尋找”活動，我們發(fā)現(xiàn)，快樂在哪兒呢?（快樂就在我們的身邊。）對，快樂在生活中!它就在你的身邊，我的身邊，大家的身邊!(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是通過“快樂大尋找”來完成，分“自己”“家人”“其他人”三類人調(diào)查完成，從最熟悉的自己到身邊的家人再到熟悉或不熟悉的他人進(jìn)行，使得孩子對不同類別人的快樂有一個較為廣泛的認(rèn)識。這里主要是用“小組探究”的學(xué)習(xí)方式讓孩子們自主交流，完成“快樂是什么”的初步認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，感受快樂就在每個人的身邊，進(jìn)而在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。)【活動三】：創(chuàng)造快樂，延續(xù)幸福生活。（8分鐘）1、過渡：雖然快樂無處不在，但是，在我們身邊也有很多與快樂不協(xié)調(diào)的音符，接下來請大家來看一組圖片。（課件播放：一組組貧困山區(qū)兒童的生活畫面或自然災(zāi)害的苦難畫面，輔以憂傷的旋律）(設(shè)計意圖：至此，孩子們對“快樂是什么”已經(jīng)有了一個較為完整的認(rèn)識，本課的教學(xué)重點也就完成了。但針對“學(xué)生總是希望用外在事物讓自己快樂，總是希望別人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入”的教學(xué)背景，授者決定采用對比式的“情感體驗法”即出現(xiàn)一組組自然災(zāi)害的苦難畫面，再輔以憂傷的旋律，再給予簡要的文字說明，創(chuàng)設(shè)一個對比式的情景，讓學(xué)生靜心思考，引起一絲絲的震撼而后，讓孩子們帶著“珍惜生活”的這份感慨，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)“快樂大拼搏”的學(xué)習(xí)。)2、面對這些鏡頭，我想讓同學(xué)們思索一個問題：我們要如何做，才能讓自己、讓家人、讓他人獲得更多的快樂呢?3、學(xué)生交流匯報：（“要努力，爭取更大進(jìn)步，讓自己、家人和老師更快樂”或“要多幫助人，讓別人快樂，自己也快樂”等。教師在學(xué)生自由發(fā)表完意見后，要及時地給予相應(yīng)的資料補充，來說明“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。） (設(shè)計意圖：在這樣的引導(dǎo)下，本課的教學(xué)難點也得到了突破學(xué)生懂得了“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。但本人認(rèn)為，本活動的落腳點不能停留在這個層面上，應(yīng)該給“創(chuàng)造出來的快樂一個更為寬容的概念”，那就是不管你創(chuàng)造了怎樣的快樂，只要你努力了，那么這份快樂就能像水滴一樣，激起一圈圈快樂的漣漪)【活動四】：感悟快樂，展望未來生活。師：現(xiàn)在老師把這些快樂的心語卡送給同學(xué)們，請你們在上面記錄下各自的快樂感受。這種感受可以是一張笑臉，一雙迷人的眼睛，也可以是一句關(guān)于快樂感受的小句子，如“快樂就像媽媽的懷抱，讓人溫暖”等(可以是名言，也可以是自己想的)。(活動說明：制作“快樂樹”的目的在于，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)生活中，時常想起今天的這份“快樂”，記住這份“快樂的漣漪”)(互動說明：教師在學(xué)生靜心感悟并完成“快樂卡”后，可以請學(xué)生先小組內(nèi)交流、分享，再在全班范圍內(nèi)以誦讀或展示的方式進(jìn)行交流，并且將自己的作品及時地懸掛在“快樂樹”上。)結(jié)束語：親愛的同學(xué)們，短短的40分鐘就要快樂地溜走了。我想，在今后的生活中，不論是你，還是我，咱們都要帶著這份快樂的心情去尋找、去創(chuàng)造出屬于我們的“如歌”般的幸福生活。同時，也希望這棵珍貴的“快樂樹”能快樂地伴隨同學(xué)們度過每一天!八、【板書設(shè)計】生活中的快樂簡單 無處不在 汗水 回味無窮 給予 樂人樂己