實踐活動 面積是多少教學內容：p.1011 教學目標： 1、復習面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。 2、讓學生體會轉化、估計等解決問題的策略，為教學平行四邊形等圖形的面積計算做比較充分的知識準備和思想準備。 3、體驗數學與生活的練習和數學的實用價值。 教學重點、難點：對圖形進行分解與組合、分割與移拼的轉化方法。 教學準備：學生課前剪好圖上的三個不規(guī)則圖形 教學過程： 一、復習面積： 你知道這節(jié)課學什么么？我們以前學過哪幾種圖形的面積？ 板書：長方形面積=長寬 正方形面積=邊長邊長 二、分一分、數一數： 1、取圖1，問：它是長方形或正方形嗎？像這樣的圖形，我們可以把它叫做不規(guī)則圖形。 1小格表示1平方厘米，你知道它的面積是多少么？ 方法一：數方格。一起數一數，數得74格 方法二：分割法。指名折一折，并指出所折出的形狀。注意有兩種折法。 折好之后，在每一塊長方形上寫出求面積的算式。最后再相加求得總面積。 比較兩種方法求的結果。 用類似的方法求出圖2的面積。學生完成后交流。 小結：復雜的圖形，可以分割成幾個長方形或正方形，分別求出面積后再求出總面積。 2、移一移，數一數： 取圖3，交流數的方法：說說在數格子的時候你遇到了什么困難？是怎么解決的？最后結果是多少？ 觀察后說說你能把它變成長方形嗎？ 剪一剪、拼一拼。你能算出這個拼成的長方形的面積是多少嗎？ 3、數一數，算一算： （1）、出示池塘圖。觀察該池塘邊的特點，說說你想怎么求它的面積？有什么困難？有什么好辦法嗎？ 方法：先數整格，可以按順序標出數字；再把不滿整格的當作半格數，最后再相加。 學生數，數完后交流結果。發(fā)現(xiàn)會有一定的誤差。 指出：由曲線圍成的圖形，在求其面積的時候會出現(xiàn)一定的誤差，這是很正常的。 （2）、觀察樹葉圖，它有什么特點？你能利用它的特點來更方便地數面積嗎？ 學生數完后再校對答案。 4、估一估，算一算。 在第126頁上的方格紙上，描畫出自己的左手，然后再用剛才的方法估算出自己手掌的面積。 交流，得到：通常我們學生的手掌面積是80多到90多平方厘米。 三、全課小結： 現(xiàn)在你知道怎么求一些較復雜圖形的面積了么？