五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第3單元《長(zhǎng)方體和正方體》長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)(正方體的認(rèn)識(shí))教案 新人教版.doc
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五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第3單元《長(zhǎng)方體和正方體》長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)(正方體的認(rèn)識(shí))教案 新人教版.doc
正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)導(dǎo)航:【教學(xué)內(nèi)容】正方體的認(rèn)識(shí)(教材第20頁的內(nèi)容及教材第2122頁練習(xí)五的第4、5、8、9題)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)正方體、掌握正方體的特征。2.通過觀察比較弄清長(zhǎng)方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和空間概念?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)正方體的特征。2.理清長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】正方體教具、課件。教學(xué)過程:【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.回憶長(zhǎng)方體的特征,請(qǐng)學(xué)生用語言進(jìn)行描述。2.操作:同桌交流,分別說出長(zhǎng)方體的棱在哪兒?幾條棱可以分別分成幾組?相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱叫做什么?教師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。(板書課題:正方體)【新課講授】探索正方體的特征。1.想一想。正方體具有什么特征呢?我們?cè)谘芯繒r(shí)應(yīng)該從哪方面去思考?(也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面去考慮)2.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具,小組合作探究。3.集體交流。(1)組:正方體有6個(gè)面,6個(gè)面大小都相等,6個(gè)面都是正方形。(2)組:正方體有12條棱,正方體的12條棱的長(zhǎng)度相等。(3)組:正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前,手指正方體模型,按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù),摸一摸,其他同學(xué)觀察思考。教師問:怎樣判斷一個(gè)圖形是不是正方體?4.教學(xué)正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系與區(qū)別:老師出示一個(gè)正方體教具。請(qǐng)學(xué)生討論:它是不是一個(gè)長(zhǎng)方體?學(xué)生充分討論,集體交換意見。學(xué)生甲組:這個(gè)物體的六個(gè)面都是正方形,它不是長(zhǎng)方體。學(xué)生乙組:長(zhǎng)方體6個(gè)面是對(duì)面的面積相等,而這個(gè)物體是6個(gè)面的面積相等,所以我們也認(rèn)為它不是長(zhǎng)方體。學(xué)生丙組:我們組有不同意見,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個(gè)面雖然都是正方形,不是長(zhǎng)方形,但是正方形是特殊的長(zhǎng)方形,它的12條棱也包括每組4條棱長(zhǎng)度相等;6個(gè)面面積相等,也包括了相對(duì)的面面積相等這些條件,所以我們認(rèn)為它是長(zhǎng)方體。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié):正方體是特殊的長(zhǎng)方體,長(zhǎng)方體中包含著正方體,用集合圈表示為:教師:我們把長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體或者叫立方體?!菊n堂作業(yè)】1.教材第20頁的“做一做”。2.教材第2122練習(xí)五的第4、5、8、9題?!菊n堂小結(jié)】今天這節(jié)課,大家有什么收獲?(學(xué)生暢所欲言談收獲,教師將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié))教學(xué)板書:正方體的認(rèn)識(shí)有6個(gè)面,都是正方形,每個(gè)面的面積相等。有12條棱,每條棱長(zhǎng)度相等。有8個(gè)頂點(diǎn)。教學(xué)反思:1.在復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征后,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的特征的方法遷移到學(xué)習(xí)正方體的特征上來,使學(xué)生又快又好地掌握了正方體的特征。2.把猜想和探索實(shí)踐緊密結(jié)合,既可以激發(fā)學(xué)生的探索精神,又讓他們享受猜想的成功體驗(yàn),更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,同時(shí)“長(zhǎng)方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別”的問題也就迎刃而解了,只是學(xué)生需對(duì)體驗(yàn)中獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行搜索、歸納、整理而已。